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人教版八年級語文上冊期中測試題（附答案）
一、積累
1．將“千里之行，始于足下�！边@句話，用工整的正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。
2.下列加點字的讀音完全正確的一項是( )。
A．簽訂(qiān) 惦記(diàn) 交卸(xiè) 脖頸(jìng)
B．提防(dī) 潰退(kuì) 取締(tì) 阻遏(è)
C．殲滅(jiān) 差使(chāi) 瑣屑(xiè) 寒噤(jìn)
D．憎惡(zēng) 詰問(jié) 震悚(sǒng) 憧憬(chóng)
3.請標出下面各組的錯別字，并依次改正在后面的方格中。
A．仄歪 張惶失措 名副其實 精疲力竭
B．荒謬 不可明狀 微不足道 大庭廣眾
C．懼憚 眼花繚亂 情郁與中 月明風(fēng)清
D．狼籍 觸目傷懷 莫名其妙 富麗堂皇
4.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? )。
A．我們學(xué)過的《愛蓮說》、《陋室銘》，都是歷來膾炙人口的名篇。
B．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。
C．通過對海上日出這一奇觀進行繪聲繪色的，表現(xiàn)了作者作奮發(fā)向上的思想感情。
D．有時說話就應(yīng)照直說，別拐彎抹角的。
5.找出下列作品、作者與出處搭配有誤的一項( )
A．《阿長與<山海經(jīng)>》——魯迅——《朝花夕拾》
B．《桃花源記》——陶淵明———《陶淵明集》
C．《愛蓮說》——周敦頤一一《周元公集》
D．《核舟記》——張潮——《虞初新志》
6.下列說法表述不正確的一項( )
A、新聞的結(jié)構(gòu)有五個部分，即標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。其中，標題、導(dǎo)語、主體是最主要的三個部分。
B、銘，起初是鑄或刻在器物、碑碣上記述事實、功德等的文字，后來發(fā)展成為一種述功記行的文體，有時也用來警戒和勉勵。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式的整齊，常用排比、對偶句。
C、說，是古代一種既可以說明、記敘事實，又也可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。
D、說明文的主要表達方式是說明，和議論等表達方式在說明文中不會出現(xiàn)。
7.按原文或提示默寫。
（1）坐觀垂釣者， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（2）《陋室銘》中表明“陋室”不陋的原因的語句是： 。
（3）孟浩然在《早寒江上有懷》一詩中抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，其中頷聯(lián)是：
　 　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。
（4）《望岳》中表明詩人不怕困難，勇于攀登，有俯視一切的雄心和氣概的詩句是_______________________，__________________________。
（5）崔顥《黃鶴樓》一詩中，抒發(fā)懷鄉(xiāng)的詩句是：
，____________________ _。
8.寫出兩句描寫戰(zhàn)爭的詩詞。
(1) ， (2) ，
9.將下面這則材料概括為一句話新聞。(不超過30字)
團結(jié)奮斗創(chuàng)偉業(yè)，繼往開來寫新篇。舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會15日上午在人民大會堂開幕。雄偉的人民大會堂，氣氛隆重?zé)崃摇Ｖ飨�臺上方懸掛著“中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會”的會標，后幕正中是鐮刀和錘頭組成的黨徽，10面鮮艷的紅旗分列兩側(cè)。二樓和三樓的眺臺上分別懸掛著“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗!”“偉大、光榮、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!”的橫幅。
開幕會上，胡錦濤代表第十七屆中央委員會向大會作了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》的報告。
概括：
二、
（一）下面文言文，完成后面的問題。
桃花源記
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
10.解釋加點詞在文中的意思。
(1)阡陌交通： (2)便要還家：
(3)無論魏晉： (4)處處志之：
11.翻譯句子。
(1)率妻子邑人來此絕境。
(2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
12.研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的?
13.《桃花源記》一文作者設(shè)計漁人再找到桃花源而不得，劉子驥“未果”，這樣設(shè)計有什么用意？為什么作者要設(shè)計這樣的結(jié)局？聯(lián)系作者的生平簡要分析。
(二)閱讀下面文章，完成后面問題。
善 意
（1)搬新家后，黃昏將近時我喜歡倚在陽臺上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。
(2)很是偶然地看到對面陽臺上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。
(3)那雙眼睛剛能露在陽臺的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會微微上揚，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。
(4)我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺上和她對望，彼此隔了些距離，說話很費力，我就用手勢逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢表達不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。
(5)后來，她母親到了陽臺上，大約是叫她進去吃晚飯，我沖她揚了揚手，表示再見，她別著小小的腦袋 [甲] (A．戀戀地；B．傻傻地：C．恨恨地)望著，忽然地揚起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽 [乙] (A．緩緩地；B．飛快地；C．勉強地)捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。
(6)我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚著，久久地沒有收回。
(7)對面陽臺的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強的臉色。我瞬間明白了許多……
(8)從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳γ骊柵_上的眼神。黃昏時，面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區(qū)的花園，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對面陽臺上。
(9)看見我時，小女孩依舊會頑皮地做個鬼臉，我的心悵悵的，她總會長大的，總要獨自面對人生的風(fēng)雨，那時，她的自尊還能像在母親的保護下那樣倔強站立么?
⑽周末，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我?guī)�她去海邊，遠遠看見小女孩和她的母親在離人群較遠的沙灘上玩。我忽然有點沖動：“瀟瀟，想不想交個新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇�！睘t瀟很奇怪，問：“為什么?”
⑾“因為小朋友沒有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會很傷心的�！�
⑿瀟瀟似懂非懂地點了點頭，奔向小女孩。
⒀在這個世界上，善意有很多種表達方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因為，某些不合時宜的善意表達，只會傷害到他們的自尊。有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。
⒁小女孩面對瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵她。顯然，那母親認出了我，沖小女孩勉強點了點頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。
⒂那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光……
14.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”，第(6)段的“我的心，忽然地疼了一下”，第(9)段的“我的心悵悵的”這三處語句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。
15.結(jié)合語境，揣摩語言：
(1)從第(5)段的括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~：[甲] [乙]
(2)第(8)段“面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手”一句中有動詞“攥”。結(jié)合你對“母親”這個形象的理解，聯(lián)系上下文說說這個動詞有何表達效果。
16.作者認為“有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認同作者的看法嗎?結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗，具體說說你的理由。
(三)閱讀下面的文字，完成后面的問題。
園林建筑的空間美感
宗白華
①園林建筑的藝術(shù)處理，是處理空間的藝術(shù)。
②中國的園林是很發(fā)達的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園林。
③宋代郭熙論山水畫，說“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、可望、可游、可居，這也是園林藝術(shù)的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望�！巴�”最重要。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用（頤和園的長廊不但引導(dǎo)我們“游”，而且引導(dǎo)我們“望”），就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受。
④窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。
⑤明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用：一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人，春風(fēng)自吹入。
⑥這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子和外邊聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個小房間的空間美。這首詩好比是一幅靜物畫，可以當作塞尚畫的幾個蘋果的靜物畫來欣賞。
⑦不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和豐富對于空間美的感受。
⑧頤和園有個匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說，這個樓把一個大空間的景致都吸收進來了。蘇軾詩“賴有高樓能聚遠，一時收拾與閑人”就是這個意思。頤和園還有個亭子叫“畫中游”�！爱嬛杏巍�，并 說這亭子本身就是畫， 說，這亭子外面的大空間好像一幅大畫，你進了這亭子，也就進入到這幅大畫之中。所以明人計成在《園冶》中說：“軒楹高爽，窗戶鄰虛。納千頃之汪洋，收四射之爛漫。”
⑨概括說來，中國園林建筑的空間美，當如沈復(fù)所說的：“大中見小，小中見大，虛中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或深……”這也是中國一般藝術(shù)的特征。
17．在作者看來，中國園林建筑除了應(yīng)該遵循 的思想外，尤其應(yīng)該滿足 的要求。
18．閱讀文章第③段，請用簡短的話說說中國園林建筑中的窗子主要具備那兩種功能？
19．說說文章第⑦段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？
20．根據(jù)本文所提供的相關(guān)知識，說說為什么民間老式房子的天井、院子，也可以算作一種小小的園林？
21．請在文章第⑧段的橫線處填充一組對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。
22．積累鏈接：在小學(xué)時，我們曾經(jīng)學(xué)過杜甫的一首《絕句》，其中有兩句詩寫出了門窗“可望”的審美效果，請你默寫出相關(guān)詩句。
三、寫作
23.詩人說，人生沒有愛，就像春天里沒有鮮花。哲人說，愛，這是標志人類高尚氣度之美的花朵。我們說，愛，常常讓我們歡欣，有時，也讓我們煩憂。請結(jié)合你的生活感受，選擇一個方面，以“愛，帶給我 ”為題，寫一篇600字左右的文章；要求：①把題目補充完整。②寫出真情感受。
期中試題參考答案
1．略。2C 3.惶一皇 明一名 與一于 籍一藉 4.B 5.D 6.D 7.（1）徒有羨魚情 （2）惟吾德馨 （3）我家襄水曲，遙隔楚天端 （4）會當凌絕頂,一覽眾山小（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 8.略
9.中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會l5日在京開幕，胡錦濤作重要報告。10—11.略 l2.一是活動(往來種作)，二是穿戴(男女衣著，悉如外人)，三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫，并怡然自樂)。 13.陶淵明生活在東晉時期，戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現(xiàn)實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構(gòu)了一個寧靜安樂、民風(fēng)淳樸的美好境界，表達了人民對美好生活的向往。 以此來寄托自己的社會理想。然而在當時黑暗的社會中這樣的理想的地方無處可尋是不存在的，含蓄表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿。
14.答題要點：能較準確地指出產(chǎn)生相關(guān)心理的具體原因。例如：第(3)段“我的心顫了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… 第(6)段“我的心，忽然地疼了一下”一一發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒有拇指…… 第(9)段“我的心悵悵的”一一擔(dān)心母親的過分保護，會導(dǎo)致小女孩長大后無法獨自面對人生風(fēng)雨。
15.(1)[甲]A [乙]B (2)答題要點：聯(lián)系對母親形象的理解來體會“攥”的表達效果。酌情給分。例如：“攥”緊緊地、用力地握��；生動傳神地寫出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾、擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。
16.答題要點：允許考生有自己個性化的見解，關(guān)鍵要能自圓其說。有自己明確的觀點；有較充足的依據(jù)、能自圓其說。例一：從文本閱讀感受或生活體驗出發(fā)，贊同作者的觀點…… 例二：聯(lián)系自己的生活體驗，有獨到的見解，且能自圓其說……例三：從辯證的角度出發(fā)，強調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式。
17．可行、可游、可居；可望
18．一是透氣功能；二是審美功能。（摘抄文中原句作答亦可）
19．起承上啟下的作用。（答“過渡作用”亦可）
20．因為民間老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合園林藝術(shù)的特點，所以，也可以算作一種小小的園林。（意近即可）
21．不是……而是……
22．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
23.按照第一單元評分標準進行評價。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuer/64025.html

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