四川巴中市恩陽(yáng)區(qū)2015年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷
（總分：150分，考試時(shí)間：120分鐘）
說(shuō)明： 1. 本試卷分題卷和答卷兩部分，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答卷上，只交答卷。
2. 本試題共三個(gè)大題，6頁(yè)，23個(gè)小題；答卷4頁(yè)。
3. 考生用藍(lán)、黑墨水鋼筆或圓珠筆答卷。
一、積累與運(yùn)用(45分)
1. 閱讀下面的文字，然后根據(jù)要求做題。(9分)
微笑著，去唱生活的歌謠。把沉封的心胸 敞開(kāi)，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓huò達(dá)寬容回歸。這樣，一個(gè)多姿多彩的世界就會(huì)在你眼前層層打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水……一路過(guò)去，芳香的鮮花就會(huì)在你的鼻間醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會(huì)在你的身邊?妙地起舞。
(1)將“微笑著，去唱生活的歌謠”規(guī)范工整地寫(xiě)在“田”字格里。（2分）
(2)給文段中加點(diǎn)的漢字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）
狹隘（ ▲ ） 縈繞 （ ▲ ） huò ▲ 達(dá)
(3)文段中有兩個(gè) 錯(cuò)別字，指出并改正過(guò)來(lái)。(2分)
將“ ▲ ”改為“ ▲ ”； 將“ ▲ ”改為“ ▲ ”
(4)上面文段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。(2分)
▲
2.文學(xué)常識(shí)。(5分)
(1) 根據(jù)成語(yǔ)寫(xiě)相關(guān)歷史人物。（任選三個(gè)填寫(xiě)即可，3分）
A.四面楚歌 ▲ B.臥薪嘗膽 ▲ C.不求甚解 ▲ D.才高八斗 ▲
(2)《海燕》是 ▲ 在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，本詩(shī)主要采用了 ▲ 的表現(xiàn)手法。（2分）
3.古詩(shī)文默寫(xiě)。(共12分。其中1-6每空1分，7-9題每空2分)
(1) 人生自古誰(shuí)無(wú)死？ ▲ 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(2) 傷心秦漢經(jīng)行處， ▲ 。(張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》)
(3) ▲ ，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
(4) 鳶飛戾天者，望峰息心； ▲ 。(吳均《與朱元思書(shū)》)
(5) 念天地之悠悠， ▲ 。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
(6) 《馬說(shuō)》中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句子是 ▲ 。
(7) 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用典的詩(shī)句是 ▲ 。
(8) 蘇軾在《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有>》中，表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿、體現(xiàn)自己樂(lè)觀人生態(tài)度的句子是 ▲ 。
(9) 陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話來(lái)表現(xiàn)自己安貧樂(lè)道、不慕虛榮的磊落胸懷的語(yǔ)句是 ▲ 。
4.綜合性學(xué)習(xí)。(15分)
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。為培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的思想感情，八年級(jí)一班準(zhǔn)備開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面任務(wù)。
(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)給活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （2分）
▲
(2)活動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)合理的安排,語(yǔ)文老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你再幫他設(shè)計(jì)兩個(gè)。（2分）
環(huán)節(jié)一：分門(mén)別類輯古詩(shī)； 環(huán)節(jié)二：聲情并茂誦古詩(shī)；
環(huán)節(jié)三： ▲ ； 環(huán)節(jié)四： ▲ 。
大家搜 集了一些詩(shī)歌常識(shí)進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答，請(qǐng)你幫忙做做答案。（3分）
（ ▲ ）被尊稱為“詩(shī)仙”，（ ▲ ）被尊稱為詩(shī)圣，《 ▲ 》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭，而《楚辭》是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭。
(4)唐宋詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的巔峰時(shí)期，“唐宋八大家”更是這一時(shí)期最為璀璨的大師，請(qǐng)你列出你最喜歡的一位唐宋詩(shī)（詞）人，并寫(xiě)出其代表作中名句。（4分）
最喜歡的詩(shī)（詞）人： ▲ ，其代表作中名句： ▲ 。
喜歡的原因： ▲
(5)學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)誦讀�；顒�(dòng)中將舉行“古詩(shī)詞吟誦”比賽，同學(xué)們一致推舉你擔(dān)任“古詩(shī)詞吟誦會(huì)”的主持人，你準(zhǔn)備用怎樣得開(kāi)場(chǎng)白來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情？ （4分）
▲
5.名著閱讀。(4分。書(shū)名、人物各1分，性格特點(diǎn)2分)
請(qǐng)寫(xiě)出一部令你記憶猶新的名著《 ▲ 》，其中你最喜歡的人物是 ▲ ， 他（她）的性格特點(diǎn)是 ▲ 。
二、閱讀理解。（55分）
（一）藤野先生（節(jié)選）（20分）
“你改悔罷！”
這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封給俄國(guó)和日本的皇 帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥 責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)，末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的一件事，因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。
我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完全而沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳，此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。
“我想去學(xué)生物學(xué)，先生交給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的�！逼鋵�(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳�，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話。
“為醫(yī)學(xué)而教的解剖之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助�！彼麌@息說(shuō)。
……
我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競(jìng)沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
……
他所改正的講義，我曾經(jīng)定成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)籍，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜晚疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
6.簡(jiǎn)要概括導(dǎo)致“我”的“意見(jiàn)”變化的兩件事。 （4分）
▲
7.“在講堂里的還有一個(gè)我”這句中特意提到‘我”的原因是什么？（4分）
▲
8.“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。”（4分）
“在那時(shí)那地“是指 ▲
“我的意見(jiàn)變化”是指 ▲
9.短文最后一段，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)紀(jì)念藤野先生的？（3分）
▲
10.作者說(shuō)“凡是愚弱的國(guó)民，……也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客�！�
“示眾的材料和看客”各指什么人？ ▲ （2分）
11.作者“雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆”，干言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何說(shuō)起。如果你是作者想給老師寫(xiě)信，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？（要求：語(yǔ)言、內(nèi)容感情需符合人物身份，不少于50字）。（3分）
▲
（二）轉(zhuǎn)身（17分）
一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見(jiàn)了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
在都市、在廣場(chǎng)、在車站、在機(jī)場(chǎng)、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。
那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見(jiàn)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一張文雅謙和的臉，他說(shuō)：“對(duì)不起，我擋著你了�！蔽揖谷槐桓袆�(dòng)了，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這張臉的表情，卻忘了對(duì)他說(shuō)聲謝謝，把誠(chéng)摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過(guò)來(lái)，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見(jiàn)攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色衣服……
還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開(kāi)滿野花：燈芯花、野草霉花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名。四周的群山，一律被松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然已進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來(lái)一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過(guò)分的注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來(lái)，給她讓路，然后靜靜的看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦朧感覺(jué)。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小 女孩的時(shí)候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑?shī)句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目�！蔽仪椴蛔越霓D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了個(gè)三岔路口。我已經(jīng)無(wú)法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……
冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來(lái)，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力的觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見(jiàn)一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過(guò)的那件防寒服給他�？墒莵�(lái)到南大街，已看不見(jiàn)他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒(méi)有找到。最后我來(lái)到丁字路口，還是沒(méi)有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉(zhuǎn)身？
一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門(mén)前的那只鳥(niǎo)已經(jīng)不見(jiàn)蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚(yú)已經(jīng)沒(méi)入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青春……
旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛(ài)情一 轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩(shī)一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來(lái)？
12.本文描寫(xiě)了三次“轉(zhuǎn)身”的動(dòng)人情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。（3分）
▲
13.題目“轉(zhuǎn)身”的深層含義是什么？（4分）
▲
14.簡(jiǎn)要賞析最后一段中“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)”這句話，并根據(jù)文章內(nèi)容，仿照這句話的句式再續(xù)寫(xiě)兩句。（6分）
賞析（2分）： ▲
續(xù)寫(xiě)（4分）： ▲ （2分）； ▲ （2分）
15.下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ▲ ）（4分）
A.本文主要采用抒情和議論相結(jié)合的方式，深刻揭示了“轉(zhuǎn)身”的內(nèi)在意蘊(yùn)，使文章的立意上升到一個(gè)新的高度，讓人讀之耳目一新。
B.第1段“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”這個(gè)詞用得極妙，與前文中的“人海”相呼應(yīng)，說(shuō)明人海茫茫，縱然刻意尋找也不可能再找到她的影子。
C.第2段“轉(zhuǎn)身，就是永別”這句話，總括個(gè)人體驗(yàn)與感悟,為全文奠定感情基調(diào)，同時(shí)也自然地引起下文。
D.本文的選材極具典型性，描寫(xiě)的幾幅“轉(zhuǎn)身”畫(huà)面充滿著真善美，收到了動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。
（三）送東陽(yáng)馬生序（18分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍 逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
16.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（6分）
(1)又患無(wú)碩師名人與游（ ▲ ） (2)媵人持湯沃灌 （ ▲ ）
(3)腰白玉之環(huán) （ ▲ ） (4)主人日再食 （ ▲ ）
(5)色愈恭，禮愈至 （ ▲ ） (6)同舍生皆被綺繡（ ▲ ）
17.翻譯下列文言句子。（4分）
(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
▲
(2)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
▲
18.作者從哪四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難的？（4分）
▲
19.你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出來(lái)哪些學(xué)習(xí)秘訣？（2分）
▲
20.“德隆望尊”這個(gè)詞我們今天仍在使用，它的意思是什么？（2分）
▲
寫(xiě)作(50分)
21.在你的人生道路上，記憶中的那一抹微笑，像燦爛的陽(yáng)光，令你難忘，它點(diǎn)燃你的希望、啟迪你的智慧、增強(qiáng)你的信心、傳遞給你無(wú)窮的正能量……
請(qǐng)以“那微笑，給了我 ▲ ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①補(bǔ)充完題目再作文；②有真情實(shí)感，不套作抄襲；③版面清潔，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀；④不少于600字。
巴中市恩陽(yáng)區(qū)2015年春期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試八年級(jí)語(yǔ)文答案
一、積累與運(yùn)用(45分)
1.(9分)(1)（2分）略。(2)（3分，每空1分）隘ài，縈yíng，豁。(3)(2分)將“沉封”改為“塵封”；將“?妙”改為“曼妙”。(4)(2分)“芳香的鮮花”改為“鮮花的芳香”（縈繞一般比喻聲音,氣體在某些地方旋轉(zhuǎn)、回復(fù)）。2.(5分)(1)（任選三個(gè)填寫(xiě)，3分）A.項(xiàng)羽（或劉邦）；B.勾踐；C.陶淵明；D.曹植。 (2)（2分）高爾基，象征。3.(12分)略。4.綜合性學(xué)習(xí)(15分)(1)（2分）示例：汲取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng)，品味古詩(shī)芬芳。 (2)（2分）示例：妙趣橫生演古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)。(3)(3分）李白，杜甫，《詩(shī)經(jīng)》。（4）給分標(biāo)準(zhǔn)：理由充分，條理清楚。示例：歐陽(yáng)修，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；我喜歡歐陽(yáng)修，他是北宋政治家、文學(xué)家 。唐宋八大家之一。他的散文大都內(nèi)容充實(shí)，氣勢(shì)旺盛，具有平易自然、 流暢婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。敘事既得委婉之妙，又簡(jiǎn)括有法；議論紆徐有致，卻富有內(nèi)在的邏輯力量。章法結(jié)構(gòu)既能曲折變化而又十分嚴(yán)密。（5）示例：同學(xué)們，大家好！許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。讓我們漫步古詩(shī)天地，展示我們的風(fēng)采，“古詩(shī)詞吟誦會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始！5.名著閱讀。(4分）答案略。
二、閱讀理解。（55分）
（一）（20分）6.（4分）匿名信事件，看電影事件。7.（4分）強(qiáng)調(diào)我也是中國(guó)人；說(shuō)明作者沒(méi)有把自己當(dāng)作局外人，旁觀者。8.（4分）教莓菌學(xué)時(shí)，在講堂里看電影時(shí)；決定棄醫(yī)從文。9.（3分）收藏講義；懸掛先生照片；多寫(xiě)文章。10.（2分）給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人，閑看槍斃犯人的中國(guó)人。11.（3分）示例：先生，您是我最感激的老師！你的偉大人格和精神，一直激勵(lì)著我，鞭策著我不懈地為尋求救國(guó)救民道路而奮斗。遺憾的是效果甚微，愧對(duì)恩師當(dāng)初對(duì)我寄予的厚望，望先生見(jiàn)諒。（語(yǔ)言、內(nèi)容、感情要符合人物身份，語(yǔ)言流暢，50字以上。）
（二）（17分）12.（3分）在車站，善良的年輕人轉(zhuǎn)身沒(méi)入人群，我來(lái)不及道歉（1分）；秦嶺深處，一個(gè)美麗的女孩轉(zhuǎn)身消失在命運(yùn)的路徑（1分）；南大街路口，我想幫助的一位貧苦的中年乞丐轉(zhuǎn)身而逝（1分）。13.（4分）“轉(zhuǎn)身”指的是人們?cè)谌松吠局信c美好事物相逢相遇的短暫(或失去美好事物的迅速)。14.（6分）賞析：運(yùn)用了夸張、比喻的手法（1分），形象地表達(dá)了作者對(duì)美好事物、青春轉(zhuǎn)瞬即逝的感嘆，表達(dá)了作者勸誡人們珍惜美好事物，好好把握美好現(xiàn)在的主題（1分）。續(xù)寫(xiě)要求：句式與例句相同，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，內(nèi)容上要體現(xiàn)本文的主題。 如：青枝一轉(zhuǎn)身變成敗葉（2分）；少年一轉(zhuǎn)身變成老人（2分）。15.（4分）A（A錯(cuò)在“主要采用抒情和議論結(jié)合”，應(yīng)是“主要采用記敘和議論”。）
（三）（18分）16.（6分）(1)擔(dān)心，憂慮；(2)熱水；(3)掛在腰間； (4)提供伙食；(5)周到；(6) 同“被”,穿。17.（4分）(1)我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請(qǐng)教。(2)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。18.（4分）得書(shū)之難；叩問(wèn)之苦；奔走之勞；生活之艱（無(wú)書(shū)之苦；叩問(wèn)之難；跋涉之艱；衣食之劣）。19.（2分）示例：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。20.（2分）道德高，有聲望。多用以稱頌?zāi)旮叨忻娜恕?br>三、寫(xiě)作(50分)。請(qǐng)參照中考作文給分標(biāo)準(zhǔn)給分。
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