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山東省濟寧市濟寧學院附屬中學2018-2019學年度

第二學期語文期中測試題

（考試時間：100分鐘，滿分：100分）

一、積累與運用（15分）

1.給加點的字注音，找出句中的錯別字并加以改正。（2分）

到徐州見著父親,看見滿院狼籍的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。

簌簌__應改為____

2.按要求填空。（6分）

（1）《宣州謝?樓餞別校書叔云》詩中既表現作者詩興高遠，感情豪壯，又表達詩人對美好的理想的追求的兩句是____。

（2）《送元二使安西》詩中以敘述的口吻、傳情的動作表達真摯的惜別之情的句子是_______________。

（3）陳子昂的《登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的句子是__________________。

（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中膾炙人口的千古名句是_______。

(5)《三峽》一文中寫春冬之時江水清澈的句子是___________，___________。

(6)曉霧將歇， ；夕日欲頹， 。實是欲界之仙都。

3.下列加點的詞語使用不恰當的一項是（ ） （2分）

A、關照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。

B、鬼子們拍打著水追過去，老頭子不知所措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

C、農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

D、僅從這一點上說，我的人生便沒有這位西北高原小鎮(zhèn)的小學老師豐富多彩。

4.21世紀的今天，人們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？請你寫出兩個有關戰(zhàn)爭的軍事成語。 (2分)___________

5. 祥子是老舍的長篇小說《_____》中的一個人物形象，請說說祥子是一個怎樣的人。 （3分）

小說名： 《 》

祥子是

二、文言文閱讀（10分）

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

6、解釋句中加點的詞。（4分）

①念無與為樂者： ② 遂至承天寺尋張懷民

③相與步于中庭 ④ 但少閑人如吾兩人者耳

7、翻譯句子。（4分）

①解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

8、本文表達作者怎樣的思想感情？（2分）

三、現代文閱讀（35分）

閱讀下面文段并回答問題。

（一）

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

9．當“我”聽到阿長買了《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。(2分)

原文：

修辭方法：

10．“我”對阿長產生敬意的原因是什么？（用原文回答）(2分)

11．從阿長為“我”買來《山海經》這件事上，你認為她是一個怎樣的人？(2分)

12．這本《山海經》其實并不怎么精致，甚至十分粗拙，然而為什么作者卻認為是他“最初得到，最為心愛的寶書”？（2分）

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（二） 彎彎的月亮

⑴ 星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。

⑵一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”

⑶學生們幾乎是異口同聲的回答：“像--小--船兒--”

⑷年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”

⑸這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”

⑹老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講。”

⑺星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”

⑻老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢?難道就你特別有見解嗎?”

⑼班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

⑽回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”

⑾星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

⑿這件事以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……

⒀很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。

⒁走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題--你們想一想，彎彎的月亮像什么?”

⒂靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲的回答：“像--小--船兒--”

⒃星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的?”

⒄一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”

⒅星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”

⒆學生們報以一陣熱烈的掌聲。

⒇星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。

……

(21)多年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。

(22)星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道:

送給我最敬愛的啟蒙老師：

感謝您給我插上了想像的翅膀……

您的學生：田菲

(23)星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……

13.文中第五段句子中的“仍”和“喊”，表現了星子當時怎樣的心情？（2分）

14.星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，目的是什么？（2分）

15.雖然隔了多年，學生們對“彎彎的月亮像什么”的問題，不同學生為什么有驚人的一致回答？（2分）

16.面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師態(tài)度不同，你喜歡哪位老師？為什么？（2分）

17. 文章最后說：“星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……”星子為什么會笑？她有什么想法？請你發(fā)揮聯想或想像，寫一段話，表現出星子此時此刻的內心想法。（100字以內）（4分）

（三）父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣????的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了--動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般--他發(fā)現了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了--父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。

他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（作者鄭成南。有刪改）

18.從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示簡要概括。（4分）

_________________--警覺地應對危險--____________________

19.文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節(jié)說親“滿臉憔悴”有哪些原因。（3分）

20.父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）

21.文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。（4分）

四、作文（40分）

22、母愛有聲，父愛無言；母愛似水，父愛如山。請以“最美的 ”為題寫一篇記敘文，讓我們知道，在你的心目中，父親或母親什么時候是最美的，或他們的什么方面是最美的。要寫出真情實感和令人感到的細節(jié)。字數不少于600字。

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參考答案：

一1.sù 籍改為藉

2(1) 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（3）念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

（4）海內存知己，天涯若比鄰。

（5）素湍綠潭，回清倒影。

（6）猿鳥亂鳴、沉鱗競躍。

3.Ｂ ４. 例：草木皆兵 打草驚蛇 聲東擊西

5.《駱駝祥子》 祥子來自農村，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。當他的希望一次次 破滅后，對生活失去了信心，到小說結尾，祥子已變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

二、6①考慮，想到②于是，就③共同、一起④清閑的 人

7①解開衣服想(打算) 睡覺時，月光照射到門里，我愉快地(高興地或欣喜地)起來走到戶外.

②庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是綠竹(竹子)和翠柏(柏樹)的影子。

8、表達了作者復雜而微妙的感情,賞月的欣喜 ，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨都在其中。

三、（一）9.“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。比喻。

10. 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。

11. 樸實，善良，熱心，關愛孩子。

12.這四本書雖很粗拙，卻是誰也想不到的人給我買來的。阿長不識字，買書要費多少周折，她居然給我買來了，可見長媽媽是多么疼愛我。當時給了我很大的震動，讓我感動并產生了新的敬意，認為長媽媽確有偉大的神力。（意思對即可）

（二）13.星子迫切（急切）地想說出自己的不同見解，渴望（希望）得到老師的認可

14.星子當老師后，又提出這樣的問題，是因為他不想讓孩子像他一樣，想象力被扼殺在搖籃里。

15.因為從小“月亮像小船”這個答案就灌輸固化在孩子們的腦海里，孩子們認為只有這個答案才是正確的。某些傳統的教育方法束縛了學生的想像力，造成了學生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框。

16. 星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”；星子的老師否定學生的獨到見解，星子老師充分肯定學生的見解；星子的老師指責和諷刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。（指出老師不同的態(tài)度，并說出自己的理由，言之有理即可）

17.星子老師深知那種僵死呆板的灌輸式教育，扼殺了孩子們的想象力，固化著孩子們的思維，戕害了孩子們的心靈。星子老師為自己的努力終于有了好的回報高興。(意思對即可)

（三）18.消極地等待救援(被動地等待救助) 積極地設法自救(主動地設法自救)

19.答案要點:①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。

③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。

20.埋下了四處伏筆:阿(1) 忽然，他聽到一陣????的聲音，好像是井邊的草叢在響。

(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。

(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

(4)父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。

21.(1)父親采用的是情境教育（或：體驗教育，挫折教育）的方式， (2)略

四、作文略