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1.話題作文的擬題

眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題則是文章的眼睛。一個好的標(biāo)題就像一壺好茶，香氣越芬芳，招徠的顧客就越多。在考場上，一個靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，“題好一半文”，要闖過中考作文關(guān)，使閱卷老師對你的作文一見心動，擬題好壞舉足輕重。

話題作文的擬題有幾種方法：

●并列法：以相關(guān)或不相關(guān)的并列詞語做標(biāo)題：如“誠信·人生”、“月·人” 《生命?心靈?選擇》，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個詞巧妙組合在一起，不僅點明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對于“生命”存在價值的重要意義。

●引用法：直接引用或間接改動現(xiàn)成的詩文、歌曲、影視廣告等，以引起共鳴：如“得失寸心知”“橫看成嶺側(cè)成峰”“把根留住”“淡泊以明志，寧靜以致遠”“愛，是怎樣煉成的？” 《送人玫瑰手有余香》（借用俗語）一文，小妹把盼望已久的獎學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題，題目富有詩意。再如《誠以養(yǎng)德，信以修身》借用古語，《答案在風(fēng)中飄揚》借用歌詞，都是不錯的題目。

●修辭法：用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問等修辭方法做標(biāo)題：如“靈魂美丑的試金石”“生命如花”“放飛靈感的白鶴”“拾起那一枚貝殼”“做一顆不被磨圓的石子”“汽車‘吃’什么”“綠色可聽”（青海西寧的中考作文，作者運用通感的修辭手法，溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視角獨特，別出心裁。）“心靈激起生命的浪花”，通過比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。還有《我心如雪》《心是一棵會開花的樹》《成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放》等。如《月若有情月長吟》，講述了為母親治病籌錢為線索，通過我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事，全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸�！贰ⅰ兑换ㄒ皇澜纭�、《一場秋雨一場寒》、《馬路的舞蹈 》等等也是好題�！妒澜绾苄∈莻�家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。

●觀點法：直接以文章的觀點做標(biāo)題。如“誠信，萬萬丟不得”“誠信———立業(yè)之本” 《選擇誠信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。題目要觀點明確，有鮮明的傾向性，感情色彩濃郁，不隱晦曲折，不令人費解，讓讀者看后不得要領(lǐng)。比如2001年山西省中考作文的題目是：有句歌詞唱道：回家的感覺真好，一提到家，就會給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松�的起點，也是我們成長的避風(fēng)港和歸宿。世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，擴而廣之，乃至整個世界，整個地球，整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色充當(dāng)著不同家庭的成員。根據(jù)提示，請你圍繞“家”這個話題，寫一篇650字左右的文章。有的同學(xué)將題目定為《家，我們成長的避風(fēng)港》，還有的同學(xué)直接命為《我愛我家》，觀點鮮明，感情色彩濃郁。

●公式法：借用數(shù)學(xué)等公式。如“XX+XX=快樂”“1：6的啟示” 《1-1=0?》 借用符號。如《出發(fā)+拼搏=到達》，言簡意賅表達了中心。如《7-1=0》，用特殊的句式暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價值了。

●情景法。如《尋找心靈的故鄉(xiāng)》，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在漫長的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)”。又如《帶著三句話上路》《別攔著我飛翔》《飛翔路上的人生風(fēng)景》。

總的說來，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭，廣州某報曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。

 

有同學(xué)題目直接套用話題如《出發(fā)和到達》、《淺議誠信》《小談?wù)\信》，就不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說是聊勝于無。一個好的標(biāo)題，有這樣幾點要求：

（一）概括內(nèi)容

標(biāo)題是文章的主要組成部分，標(biāo)題必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。例如，2001年福建省的中考語文試題給出這樣一個話題：愛心，與生命相生相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。有人說，愛心如陽光似春風(fēng)；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心是負(fù)擔(dān)是無奈……有的渴望擁有；有的坦然享用；有的默默回報；有的無私奉獻；為他人、為社會、為自然……請以“愛心”為話題，寫一篇文章，體裁不限，題目自擬（要求略）。“愛心”是一個很大的話題，把握不好，就會泛泛而談。文題擬得不好，也會使文章的價值大打折扣。一份滿分考卷的題目是《愛在山林》，這篇文章就概括了作者要寫的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆，寫自己一次當(dāng)“導(dǎo)游”的經(jīng)歷，突出了老支書“決不讓這美麗的山林變黃”的愛心。再如2001年江西省中考語文試題要求圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇作文。一位考生的題目是《受尊重前后》，這個題目也很好地概括了文章要寫的內(nèi)容，劃定了范圍。

（二）新穎別致

題目一定要給人一種新鮮別致的感覺，讓人一看文章就覺得你的文章不同一般。題目新穎，會使你的文章生出光彩；題目平淡，則使你的文章失去魅力。比如2001年青海省的中考作文題目是：要求以“綠”或“綠色”為話題，自擬題目�？碱}提示道：“綠”是廣受人們青睞的色彩，“綠”被人們賦予眾多含義，“綠”還被眾多文學(xué)家寫成膾炙人口的寫景美文。時下，也風(fēng)行“綠色”：綠色食品，綠色材料，綠色奧運……有的同學(xué)將題目定作《著一襲美麗的綠袍》，還有的同學(xué)定作《綠色的夢》、《綠色北京》、《綠色的回憶》等等，這些題目在眾多的考卷中，顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。再如山西省以“家”為話題的中考作文，有的同學(xué)將題目定作《破碎的卻又是完整的》就非常新穎。

（三）簡潔生動

題目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不冗長羅嗦，要努力做到以一概萬，言簡意賅，畫龍點睛。比如2001年濟南市的中考語文試題，給出這樣一個話題：希望，是人生奮斗的遠大目標(biāo)，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原動力，是補充能源的加油站。希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個大大小小的故事；希望蘊蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請以“希望”為話題，自選角度、自定文體（詩歌除外）、自擬題目，寫一篇作文。有的考生將題目擬作《在希望的田野上》，有的考生擬作《一個罪犯的希望》，還有的擬作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》，這些題目都擬得簡潔生動，有概括性，值得借鑒。

運用各種修辭手法包裝文題，是閃出第一道亮麗的有效方法。２００２中考，廣州一考生運用借喻擬題《第一顆青蘋果》（話題是“閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生”標(biāo)題喻指迷蒙的初戀，作者由嘗到酸澀而感悟到“原來人生并不簡單，要仔細(xì)閱讀”，內(nèi)蘊含蓄而耐人尋味）；江蘇鹽城市一考生運用暗喻擬題《做一匹靠自己的‘黑馬’》（話題是“靠”，以“黑馬”為喻，突出作者的雄心大志，“靠自己”三字既點到話題，又突出來自主觀努力的自信心，形象性與辯證法相統(tǒng)一）；湖北宜昌市一考生運用引用法擬題《一晌貪歡》（話題是“燈”，引用李煜詞《浪淘沙》中語句為題，渲染了濃烈的情感氛圍）；陜西一考生運用雙關(guān)擬題《苦咖啡》（話題為“感受生活”、“苦”既指咖啡，又指生活，一語雙關(guān)，言淺意深）；山東一考生運用通感兼設(shè)問法擬題《“成長”有誰聽？》，（話題為“成長”，文章溝通聽覺和意覺，寫“路旁的小草聽”、“空曠的校園聽”，化實為虛，別出心裁）；江蘇徐州一考生運用借代擬題《綠色，我的夢》（話題為“水”，考生所在地區(qū)中考前遭遇特大旱災(zāi)，文章以“綠色”借代水和農(nóng)作物并以“我的夢”稱呼之，對水的期盼盡在其中）；山東淄博市一考生運用仿擬法擬題《將個性進行到底》（話題為“個性”，作者仿擬當(dāng)代小說中的流行語“將愛情進行到底”，表示堅持發(fā)展個性的信念，幽默俏皮）。點擊陜西省考生的佳題，還有《生活不相信眼淚》、《生活，要說讀透不容易》、《我對這段生活說“不”》，《生活，讓我遠離孤獨》、《說不盡生活中的“奶酪”》等，這些鮮活亮麗的創(chuàng)新標(biāo)題，是《暑假生活》、《幸福的生活》這些陳陳相因的老套標(biāo)題所不能比擬的。

我們千忙萬忙也不要忘了給擬題留一點時間，不要到交卷時才匆匆寫下題不對文、大而無當(dāng)或毫無特色的標(biāo)題。尤其要注意避免一個容易犯的錯誤———不寫或忘寫標(biāo)題，那失掉的將不止是表面上扣幾分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zuowen/xiezuo/14786.html

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