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　　聰明孩子總是有著敏銳的洞察力和別樹一格的思維方式。邏輯思維被當成孩子學習的法寶，定勢思維和題海戰(zhàn)術能夠讓孩子學習取得高分，但這樣的孩子不一定聰敏靈活哦！要想孩子聰敏靈活，就多多逆向思維游戲吧。

　　前兩年有一個調(diào)查很轟動，是關于很多國家兒童能力的調(diào)查，其中的結(jié)果：中國孩子計算能力排名第一，而想象力倒數(shù)第三，創(chuàng)造性倒數(shù)第一。當調(diào)查結(jié)論在國內(nèi)傳開之時，引起了教育界和社會各方面的討論和爭議，正如錢學森之問。

　　身為教育工作者，家長也是培養(yǎng)孩子能力的主力軍，我們無意把這樣一個讓人氣餒的結(jié)果所要思考的責任完全歸因于某一方，更希望由此引起重視，中國的孩子即使把自己訓練成一個馬力強勁的計算器，也不能推動當今技術創(chuàng)新革命為大趨勢的世界潮流。因此，當務之急，我們需要行動起來，從根本上扭轉(zhuǎn)培養(yǎng)孩子能力的思路和做法，為孩子奠定好走向世界的人才基礎。

　　過早訓練思維能力未必好

　　人才的競爭是大腦的競爭，智力是人才的關鍵因素，思維能力是智力的核心，思維能力分為形象思維和抽象思維，又分為直觀思維和邏輯思維，在國內(nèi)應試教育大力盛行的今天，邏輯思維被當成孩子學習的法寶，大量的習題、活動都圍繞著邏輯思維而開展，殊不知太早太快地訓練孩子的邏輯思維，對其思維能力的發(fā)展未必有利。

　　很多父母在對孩子進行思維訓練時，總是按一種模式去進行，如告訴孩子動物園里有老虎、獅子、猴子、大象等動物，這種思維模式叫做單向思維，一直以單向思維的模式去訓練孩子，則會使孩子形成一定的思維定勢，從而影響孩子的思維批判性、準確性、廣闊性和敏捷性的發(fā)展。

　　什么是逆向思維

　　生活中，我們經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，或者遇上不按常理出牌的人，倘若一味地強調(diào)按規(guī)則辦事，根據(jù)既定的程序行動往往行不通，這時候需要的就是逆向思維。所謂逆向思維，就是指人們?yōu)檫_到一定目標，從相反的角度來思考問題，從中引導出啟發(fā)思維的方法。它同正向思維的實質(zhì)是一致的，只是換個不同的角度而已。

　　案例故事：

　　一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，怕雨天大兒子染的布沒法曬干;又怕晴天小兒子做的傘沒有人買。

　　一位鄰居開導她說：雨天，你小兒子的傘生意做得紅火;晴天，你大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑。

　　怎么培養(yǎng)孩子逆向思維？

　　在現(xiàn)實生活中，父母應該如何在日常生活中對孩子的逆向思維進行培養(yǎng)呢?引導孩子的逆向思維，年齡和認知發(fā)展水平是個關鍵，父母可以根據(jù)孩子的不同年齡和不同的認知水平由易到難，循序漸進的進行培養(yǎng)。在日常生活中，不妨試從以下幾點切入：

　　1、從順序上： 即可以是空間順序，比如上變下、前變后、左變右。在躲貓貓的時候可以要求孩子躲在媽媽的后面，也可以說成媽媽遮在了孩子的前面。還有就是在時間順序上：早變晚、先變后、快變慢。讓孩子們發(fā)現(xiàn)馬路上的汽車比自行車開得快，自行車比汽車行得慢等等。

　　2、看外形： 直觀的事物最能引起孩子們的興趣。所以我們可以借助看得見的東西，鼓勵孩子從另一個側(cè)面去思考。猜猜這是誰的影子;或者一張的平面圖形的紙經(jīng)過少許加工就可以讓紙站起來變成立體的圖形。

　　3、看特點： 和孩子一起觀察事物，區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點。幫助孩子學會分類，家里的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是紙巾、快餐盒是一次性的，用過就不能用了。

　　逆向訓練：親子游戲

　　不同年齡階段的孩子在培養(yǎng)逆向思維能力上可以采用的方法也不同，主要是根據(jù)孩子認知發(fā)展的階段來遞進的。下面介紹幾個父母可以參考的游戲，或許更具操作性。

　　起步階段（3-4歲）： 孩子的思維處于起步階段，屬于直覺行動思維階段。這個階段的孩子思維更多的是跟著感覺走。這一時期媽媽的任務是訓練其動作的協(xié)調(diào)性，為日后的思維發(fā)展做好準備。3歲半以后，媽媽要有意識地起步培養(yǎng)孩子的逆向思維了。媽媽可以借助一些簡單、輕松、有趣的游戲，喚起孩子對思維的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。

　　游戲1：相反指令

　　媽媽和孩子面對面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果孩子說：哭，媽媽就大聲笑;孩子說：站起來，媽媽就坐下去;以此類推，舉左手對應舉右手，向前走對應往后退……一定要對著干。一輪下來，媽媽孩子互換角色，重新開始。

　　游戲2：輸了要歡呼

　　媽媽和孩子進行猜拳游戲，贏者要表現(xiàn)出不開心的樣子，而輸者要歡呼一下，表示勝利!誰先做錯就表示游戲輸了哦!

　　關鍵時期（4-5歲）： 孩子已經(jīng)有能力根據(jù)事物的具體形象來思考和聯(lián)想;有了初步的概括能力，對熟悉的事物，也能進行簡單的抽象思維、判斷和推理了。這一階段，媽媽可以把訓練的核心放在拓寬孩子的知識廣度、豐富他的語言上，在此基礎上，幫助孩子學會從正、反兩個方面思考同一個問題。

　　游戲1：找找哪個不見了

　　媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋果、梨等等。然后請孩子蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個水果，請孩子猜一猜，誰藏起來了�；蛘咭部梢杂脭�(shù)字卡片進行游戲，1—10，10張卡片，請孩子抽掉一張，然后從剩下的數(shù)字卡片中找找誰不見了。

　　游戲2：尋找相反物品

　　在我們生活中尋找兩種屬性或者特征相反的物品就行了。比如媽媽拿了一個大大的盒子，孩子要找到一個小小的罐子就行。目的是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)大和小的對立。媽媽找了個紅色的新鮮蘋果，孩子就要去找個綠色的水果，或者找個爛掉的水果都行。這樣可以發(fā)現(xiàn)紅色和綠色的對立或者是新鮮和腐爛的對立。這個游戲內(nèi)涵的豐富性在于，使孩子看到一個事物的許多方面，由此展開聯(lián)想，拓展思維。

　　發(fā)展階段（5-6歲）： 孩子理解力和抽象邏輯思維能力發(fā)展迅速，開始嘗試用判斷、推理等方式進行思維活動。他們在了解了事物的現(xiàn)象之后，更希望知道事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)。他們能發(fā)現(xiàn)不同事物之間的共性，并根據(jù)這些特點來概括、分類。針對孩子們的這些特性，媽媽可以從相反的視角去看那些習慣性的做法，在創(chuàng)造性活動中發(fā)展孩子的逆向思維。為孩子們的思維開辟一片新大陸。

　　游戲1：詞語接龍

　　這個游戲要求在孩子對詞匯有了一定的累積，掌握了一定的詞匯量，媽媽要求孩子在較短的時間內(nèi)說出相反意義的詞語。比如媽媽說白天，孩子接黑夜;媽媽說漂亮，孩子可以說難看，也可以說丑陋。

　　最主要的是媽媽不要對孩子的回答進行定框框，不要去規(guī)定單一的標準答案。允許孩子天馬行空、異想天開。媽媽可以先從看得見、摸得著的事物入手，幫孩子懂得相反這一概念，引導孩子從正和反的角度觀察事物，依靠感性區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點。

　　游戲2：猜猜哪個最

　　媽媽用粗細不同的三根小棒和三根繩子來玩這個游戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長短相同。這時，請孩子猜一猜哪根繩子最長、哪根最短。做這個游戲時，無論孩子是說對了還是說錯了，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。