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??主持人：
寶寶多動(dòng)到底是好還是不好？寶寶有怎樣表現(xiàn)才算是“多動(dòng)癥”？有什么辦法能讓寶寶安靜下來(lái)嗎？帶著這些疑問(wèn)，我們來(lái)看看專家怎么說(shuō)。
劉麗湘：好動(dòng)是兒童的天性
寶寶從一出生起，就開(kāi)始通過(guò)他全身的感覺(jué)器官，去吸收周?chē)�的一切信息。他所接觸到的一切都是陌生的、新鮮的、充滿未知的，因此他對(duì)于自己所處的環(huán)境充滿了好奇心。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“好奇者，知識(shí)之門(mén)�！�
寶寶6個(gè)月大時(shí)一聽(tīng)見(jiàn)聲音就要轉(zhuǎn)頭去尋，一看見(jiàn)東西就要伸手來(lái)拿。再大一點(diǎn)兒的孩子好奇的動(dòng)作更多。八九個(gè)月的寶寶，已經(jīng)學(xué)會(huì)爬，活動(dòng)的范圍大大拓寬，他們的好奇心似乎永遠(yuǎn)得不到滿足，在他們眼中，家里的抽屜、柜子甚至瓶瓶罐罐里都像藏著寶貝，在你不注意時(shí)，他就會(huì)打開(kāi)抽屜，專心致志地一件一件地把東西全拿出來(lái)，似乎最好的東西就在里面。結(jié)果是滿地狼藉，家像是被搶劫過(guò)了似的。一兩歲的寶寶，已經(jīng)開(kāi)始能夠站立行走，活動(dòng)能力大大提高，手腳都被解放出來(lái)，思維能力也有了一定的發(fā)展，他們要求不停地進(jìn)行游戲，而且喜歡到處亂跑和四處搗亂，這都是兒童的正常表現(xiàn)。
因此，好動(dòng)是兒童的天性，是兒童受到好奇心的驅(qū)使，不斷去探索周?chē)�世界，提升自身的運(yùn)動(dòng)能力和思維能力的一種行為表現(xiàn)。如果孩子不好奇，那就不會(huì)去與事物相接觸，不與事物相接觸，那他就不能明了事物的性質(zhì)和狀況。所以好動(dòng)是寶寶得到知識(shí)的一個(gè)最重要的途徑。
這一階段，兒童需要反復(fù)地與周?chē)�環(huán)境中的事物進(jìn)行接觸和練習(xí)，才能漸漸掌握他自己的身體。而寶寶聽(tīng)到、看到和感受到的，更是需要長(zhǎng)時(shí)間的消化，才能升華到一定的理解。寶寶接觸到的一切，無(wú)論通過(guò)哪種方式，都會(huì)在他的大腦中留下印跡，為他將來(lái)進(jìn)行抽象的思維和學(xué)習(xí)，打下最初的基礎(chǔ)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，越是好奇心強(qiáng)的寶寶越是活潑好動(dòng)，越是活潑好動(dòng)的寶寶大腦活動(dòng)得就越多越聰明。
家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心寶寶好動(dòng)，他其實(shí)是在玩耍和行動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。父母可以在保證安全的前提下，放手讓他盡情玩耍。同時(shí)，父母也可以利用寶寶的好奇心，跟寶寶一起玩游戲，并在玩的過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)，讓寶寶動(dòng)腦筋去思考，自己動(dòng)手去解決，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育。如果寶寶拿到一個(gè)球拍或是抓別人的棋子，媽媽就可以告訴寶寶這是什么，可以拿來(lái)做什么用，可以怎么玩，引導(dǎo)寶寶去觀察打羽毛球的動(dòng)作，讓他學(xué)習(xí)模仿，告訴他等他長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了也可以玩。這樣既可以豐富寶寶的知識(shí)，又可以培養(yǎng)寶寶的興趣及觀察能力、模仿能力，還可以在這個(gè)過(guò)程中鍛煉寶寶與他人交往的能力。
李玲：正常的好動(dòng)有別于“多動(dòng)癥”
兒童多動(dòng)癥又稱“注意力缺陷多動(dòng)癥”（ADHD）或“腦功能輕微失調(diào)綜合癥”，是一種常見(jiàn)的兒童行為異常疾病。這類兒童的智力正�；蚧�本正常，但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長(zhǎng)和教師感到?jīng)]有辦法。
　　兒童多動(dòng)癥的患病率國(guó)外報(bào)道在 5%-10% 之間，國(guó)內(nèi)調(diào)查在 10% 以上，男孩多于女孩，早產(chǎn)兒及剖宮產(chǎn)兒患多動(dòng)癥的幾率較高，大約在 60% 以上。除遺傳因素外，有專家認(rèn)為教育方法不當(dāng)及早期智力開(kāi)發(fā)過(guò)量，環(huán)境壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子心理的承受能力，也會(huì)導(dǎo)致孩子心理發(fā)育滯后，自控能力降低。另外，過(guò)量攝入食物中的人工色素、含鉛量過(guò)度的食物，雖不一定達(dá)到鉛中毒，但可能會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥。
　　不同時(shí)期的多動(dòng)癥癥狀表現(xiàn)
　　嬰兒期：約30%的多動(dòng)癥兒童出生后就顯得多動(dòng)，不安寧，易激惹，過(guò)分哭鬧、叫喊，母子關(guān)系不協(xié)調(diào)。
　　幼兒期：約有50%-60%多動(dòng)癥兒童在2-3歲時(shí)就顯得與其他小孩不一樣，特別不聽(tīng)話，難管教，睡眠不安，常有遺尿，大多飲食差，培養(yǎng)排便、睡眠習(xí)慣均困難。
　　學(xué)齡前期：癥狀漸明顯，干事注意力不集中，注意時(shí)間短暫，活動(dòng)過(guò)多，不能靜坐，愛(ài)發(fā)脾氣，不服管理，缺乏自控能力，參加集體活動(dòng)困難，情緒不穩(wěn)，破壞東西，玩具滿地撒，不愛(ài)惜，不整理，對(duì)動(dòng)物殘忍，有攻擊性、沖動(dòng)性行為，常和小朋友打鬧。
　　學(xué)齡期：多動(dòng)癥的一切癥狀都顯露出來(lái)，如注意力集中時(shí)間短暫，上課不專心聽(tīng)課，容易分散注意力，學(xué)習(xí)困難，不能完成作業(yè)，忍受挫折的耐受性差，對(duì)刺激的反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，沖動(dòng)任性，情緒不穩(wěn)，有攻擊行為，與同伴相處困難，是班上的“小丑”。
多動(dòng)癥與“好動(dòng)”的區(qū)別
活潑好動(dòng)是兒童的天性，并非所有好動(dòng)的兒童都是“多動(dòng)癥”。研究發(fā)現(xiàn)，“多動(dòng)癥”與孩子好動(dòng)、頑皮有著四點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別：
1）注意力方面：好動(dòng)孩子對(duì)感興趣的事物能聚精會(huì)神，還討厭別人干擾，而多動(dòng)癥孩子玩什么都心不在焉和無(wú)法有始有終；
2）自控力方面：好動(dòng)孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動(dòng)癥孩子根本坐不住，靜不下來(lái)；
3）行為活動(dòng)方面：好動(dòng)孩子的好動(dòng)行為一般有原因、有目的，而多動(dòng)癥孩子的行為多具有沖動(dòng)性，缺乏目的性；
4）生理方面：好動(dòng)孩子思路敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào)、沒(méi)有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動(dòng)癥孩子則有明顯不足。
父母可以根據(jù)以上四點(diǎn)比照一下，不要輕易就下結(jié)論說(shuō)寶寶是“多動(dòng)癥”，如果寶寶確實(shí)軀體活動(dòng)明顯比同齡兒童多，且自控力差，不能安靜下來(lái)，建議去專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。
康建琴：培養(yǎng)寶寶的專注力很重要
寶寶好動(dòng)有一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是注意力不集中，這也是不少家長(zhǎng)的擔(dān)心所在，尤其是對(duì)于即將要進(jìn)入幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，他們的父母對(duì)此更是頭疼，生怕寶寶到了幼兒園不能專心聽(tīng)講，從一開(kāi)始就輸在起跑線上。
研究顯示，寶寶分心的程度與年齡成反比：2歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為7分鐘；4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時(shí)間。因此，判斷孩子是否專心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專心時(shí)間長(zhǎng)度，而非依據(jù)家長(zhǎng)的主觀感覺(jué)。
當(dāng)然，專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，效果就越好。
首先父母要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。在日常生活中，我們經(jīng)�？吹竭@樣的情形，父母為寶寶買(mǎi)了很多玩具和書(shū)籍，可是寶寶往往是這本書(shū)翻兩頁(yè)，那本書(shū)翻兩頁(yè)，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)，都沒(méi)有長(zhǎng)性。其實(shí)，太多的書(shū)籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。父母每次給寶寶的書(shū)籍和玩具都不要超過(guò)兩到三個(gè)，看完一本書(shū)或玩完一個(gè)玩具，再換別的書(shū)或玩具。父母也應(yīng)該以身作則，做好專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。
培養(yǎng)孩子的專注力有多種方法，下面介紹幾種比較簡(jiǎn)單易行、在日常生活中便于操作的方法，希望能對(duì)父母提高孩子的專注力有所幫助：
1） 拼圖、下棋
讓寶寶學(xué)會(huì)玩拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的棋類也有助于提高孩子的專注力。
2） 帶著問(wèn)題講故事
在給寶寶講故事前先向他提出問(wèn)題，讓寶寶帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完后回答。還可以要求他聽(tīng)完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。
3） 經(jīng)常讓寶寶幫助你拿各類小東西
從一件到幾件不等，要求在一次中完成。如“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽。”經(jīng)常讓寶寶做傳口信的人，如“告訴外公，今天晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目。”語(yǔ)句可以是從簡(jiǎn)短到長(zhǎng)一些的。
4） 讓寶寶聽(tīng)、看錄音磁帶和圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容相一致的那種配套圖書(shū)
它和電視的不同之處在于，寶寶對(duì)電視故事的理解取自于畫(huà)面，也就是用看來(lái)理解故事，并且長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛有損害。而這種圖書(shū)卻是以聽(tīng)錄音為主，用圖片來(lái)加深理解，這種以聽(tīng)講為主的學(xué)習(xí)方法，對(duì)寶寶將來(lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助。寶寶在聽(tīng)、看的過(guò)程中不僅豐富了知識(shí)，提高了對(duì)事物的理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽(tīng)講的好習(xí)慣。
5）跟寶寶一起玩一些專門(mén)訓(xùn)練的游戲
● 操作性活動(dòng)：只要是操作性活動(dòng)就需要專心，如夾豆子游戲、滴管游戲，但進(jìn)行活動(dòng)前，還需要幫孩子考慮到坐姿及環(huán)境的安排，讓孩子在較安靜的環(huán)境中，一次進(jìn)行一件事情，且盡量避免太多聲音、視覺(jué)的干擾。
●迷宮游戲：父母也可以跟寶寶玩用眼睛走迷宮的游戲。父母用一種顏色以橫向方式畫(huà)出不規(guī)則線條，讓寶寶跟著單一顏色做出追視。
●鏡子游戲：讓寶寶想象自己是一面鏡子，跟著父母的動(dòng)作進(jìn)行模仿，剛開(kāi)始父母的動(dòng)作要簡(jiǎn)單一些，速度也盡量放慢，等孩子熟悉后，可以互換角色，增加活動(dòng)的趣味性。
●聽(tīng)音游戲：聽(tīng)聲音辨別位置，在孩子的右后方、左后方敲樂(lè)器，讓寶寶分辨聲音的來(lái)源。還有一種拍節(jié)奏模仿，父母拍兩下，寶寶就需要跟著拍兩下，接著再做不同的節(jié)奏變化，寶寶也要跟著做出不同節(jié)奏的變化，讓寶寶學(xué)習(xí)專心地聽(tīng)，聽(tīng)完之后做出正確的動(dòng)作。