導(dǎo)讀：現(xiàn)在的父母都十分注重孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，但有時(shí)方法不對(duì)，總是收不到什么效果。其實(shí)，孩子的早期藝術(shù)培養(yǎng)，關(guān)鍵還是在于啟蒙。
隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，家長(zhǎng)便對(duì)孩子的教育日益關(guān)注起來(lái)，對(duì)自己的下一代，寄托著很大的期望，而藝術(shù)啟蒙教育，則被幾乎所有的家長(zhǎng)們公認(rèn)的必修課。但談到藝術(shù)，很多人都認(rèn)為抽象或深?yuàn)W，因而家長(zhǎng)往往出現(xiàn)兩種心態(tài)：一是期望值過(guò)高，二是少兒藝術(shù)教育無(wú)所謂。期望過(guò)高的家長(zhǎng)們往往迫不及待的希望自己的孩子在音樂(lè)，美術(shù)等方面成才，有時(shí)難免拔苗助長(zhǎng)適得其反;無(wú)所謂的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)細(xì)胞是天生的，漠視對(duì)小孩藝術(shù)教育方面的培養(yǎng)。這兩種心態(tài)都是不對(duì)的，孩子對(duì)藝術(shù)培養(yǎng)有沒(méi)有興趣，有多大興趣，關(guān)鍵都在于家長(zhǎng)的啟蒙和引導(dǎo)。
對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙的重要性
1、藝術(shù)教育能為塑造完美性人格打下基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是人格奠定時(shí)期，也是藝術(shù)教育的最佳時(shí)期。
2、藝術(shù)教育有助于全腦的功能開(kāi)發(fā)。我們知道，人的大腦分左右腦，分別主管直觀(guān)感性思維和抽象思維。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)孩子都是左腦發(fā)達(dá)一些，而主管藝術(shù)、欣賞等方面的右腦卻是開(kāi)發(fā)和利用不足，所以，對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)可以促進(jìn)其右腦開(kāi)發(fā)。
3、藝術(shù)教育有助于提高智慧和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動(dòng)可以整合各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升孩子對(duì)周?chē)澜绺形蛄�，思維敏捷想象力豐富，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。
4、藝術(shù)教育有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)興趣或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個(gè)體差異明顯，但是孩子的可塑性很強(qiáng)，家長(zhǎng)們可以針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)潛力的挖掘。
在孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能只是單純地旁觀(guān)和坐等，而是應(yīng)該用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育。
家長(zhǎng)必須給孩子提供一個(gè)良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。孩子的思想純潔似一張白紙，而最早在這張白紙上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎什么也不說(shuō)，但他絕對(duì)感覺(jué)得出父母的言行和對(duì)自己的態(tài)度，而且會(huì)毫無(wú)免疫力地受到感染。給孩子一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛，它包括：父母和孩子之間要平等民主，不宜專(zhuān)制;父母必須給孩子更多地介紹和接觸周?chē)澜绲臋C(jī)會(huì)，以擴(kuò)大孩子的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);父母對(duì)孩子的愛(ài)要理智，不宜溺愛(ài);父母在孩子的教育問(wèn)題上要保持一致，不宜在孩子面前流露夫妻間的矛盾。
其次，孩子早期藝術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)貴在啟蒙，不宜過(guò)早定向。生活中許多家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，“望子成龍、望女成鳳”心切，舍得在孩子身上花時(shí)間、花精力、花金錢(qián)，但實(shí)際上卻收效甚微，甚至引起了孩子的逆反心理，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。因此，孩子早期藝術(shù)能力的培養(yǎng)，要注重啟蒙。這主要包括引起孩子對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，另外還包括使自己和孩子在實(shí)際生活中獲得節(jié)奏感、顏色的感知記憶等特殊能力得到普遍的提高和發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)重視孩子智力的開(kāi)發(fā)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙的關(guān)鍵方法
如果家長(zhǎng)想讓孩子的藝術(shù)之旅變得輕松有趣，就首先要了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)需求，在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行指引，用正確的方法幫助他們進(jìn)行大方向的把握。
一、模仿
模仿是孩子的主要學(xué)習(xí)方式之一。兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“與成人比較起來(lái)，兒童有更強(qiáng)的模仿傾向，這與兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少獨(dú)立性有關(guān)�！倍遥瑢�(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，越是他喜歡的、熟悉的、見(jiàn)得最多的人，他就越喜歡模仿。所以，孩子往往會(huì)不自覺(jué)地模仿父母或者小朋友。
0～3歲的孩子，對(duì)父母的情緒特別敏感。他可能還聽(tīng)不懂父母的語(yǔ)言，但是他讀得懂父母的情緒，也會(huì)受父母情緒的影響。所以，父母對(duì)孩子的情緒傳遞是非常強(qiáng)的。父母對(duì)什么東西喜歡和投入，孩子就很容易接受和投入，這比你和他說(shuō)教強(qiáng)。
總結(jié)：只有家長(zhǎng)真心喜歡，孩子才會(huì)受到影響而由衷的喜歡!
二、重復(fù)
很多孩子都喜歡反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事，或者要求媽媽反復(fù)唱一首歌。孩子喜歡這個(gè)過(guò)程，是因?yàn)樗谄诖龐寢屩v出來(lái)的下一個(gè)故事情節(jié)或一句歌詞，和自己知道的正好一致，這讓孩子頗有成就感。
在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程里，除了模仿，還有一種就是通過(guò)自己的嘗試和錯(cuò)誤來(lái)驗(yàn)證的過(guò)程。在嘗試和錯(cuò)誤中，孩子需要不斷重復(fù)。當(dāng)重復(fù)之后的結(jié)果被驗(yàn)證是正確的話(huà)，孩子會(huì)很快樂(lè);如果被驗(yàn)證是錯(cuò)誤的話(huà)，孩子就會(huì)在下一次重復(fù)中校正自己。在興趣啟蒙中，如果了解了孩子的這種心理特點(diǎn)，就不會(huì)覺(jué)得難以理解或試圖改變他。
總結(jié)：多重復(fù)、有耐心就是陪伴和鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)的重要方法!
三、主動(dòng)
孩子是一個(gè)積極、主動(dòng)接受信息的主體，他們從一生下來(lái)就對(duì)外界的很多事情充滿(mǎn)好奇，2歲左右的孩子又正是處于什么都想嘗試的年齡，如果孩子的生活環(huán)境相對(duì)豐富，孩子就會(huì)對(duì)很多東西都感興趣。這時(shí)如果父母對(duì)孩子的反饋是積極的，而且是有幫助的話(huà)，對(duì)孩子的興趣發(fā)展或各種學(xué)習(xí)都是有益的。所以，我們不要人為限制孩子的興趣范圍。
另外，對(duì)于小年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，父母往往會(huì)出于安全或健康的考慮，給孩子設(shè)置過(guò)多規(guī)矩或規(guī)定，這也不能動(dòng)，那也不能動(dòng)，而且還覺(jué)得他太小，會(huì)替他做很多事。其實(shí)，只要我們多花費(fèi)一些精力，就可以給孩子擴(kuò)大很多活動(dòng)范圍。他們能在這個(gè)合理的邊界里隨心探索，也能被激發(fā)出更多興趣。
總結(jié)：放手讓孩子主動(dòng)去探尋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子給你的驚喜!
孩子早期的藝術(shù)培養(yǎng)，不能給他們?cè)O(shè)定范圍，因?yàn)樗囆g(shù)不僅僅是會(huì)唱幾支歌、會(huì)跳幾只舞，而是根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)膯⒚桑囵B(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/687155.html
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