主人公：劉昭政 6歲半
全托齡：3年半（2歲半入托，3歲轉(zhuǎn)入全托）
講述人：媽媽 趙秀霞
劉昭政2歲半開始上幼兒園，3歲的時(shí)候轉(zhuǎn)園。因?yàn)樾碌挠變簣@實(shí)行寄宿制，所以他也就自然而然地和所有小朋友一起住宿了。對(duì)于住宿這件事，他始終沒有表現(xiàn)出任何反對(duì)的態(tài)度，只是在
一開始的時(shí)候問我：“媽媽，我為什么要住幼兒園��？”我就告訴他：“因?yàn)樾∨笥褌儼滋煸谝黄鹜鎯�，晚上要在一起睡覺啊�！�
因?yàn)閺男【捅容^獨(dú)立，所以他對(duì)住宿的生活比較適應(yīng)，除了剛轉(zhuǎn)園的那段時(shí)間偶爾咳嗽外，他的身體狀況一直不錯(cuò)。比較有意思的是，他只有每周三、五和周末在家的時(shí)候才拉臭臭，他說在幼兒園拉不出來。這個(gè)小習(xí)慣伴隨了他3年半的時(shí)間。
應(yīng)該說，劉昭政進(jìn)入全托之后，我們最擔(dān)心的不是他的適應(yīng)問題，而是他心理與性格的成長(zhǎng)。我們希望他能成為一個(gè)健康、自信、學(xué)習(xí)自覺、思維能力全面的孩子，但是小孩子太容易受周圍人的影響，所以我們不得不抓住他每周在家的時(shí)間，實(shí)施自己的教育計(jì)劃，同時(shí)扭轉(zhuǎn)一些他在外面受到的不太好的影響。
在幼兒園方面，我們最擔(dān)心老師對(duì)他過于關(guān)注或者過于輕視。因?yàn)檫^于關(guān)注，會(huì)導(dǎo)致孩子不切實(shí)際的優(yōu)越感并因此變得驕傲自大，而過于輕視則會(huì)讓孩子失去自信，甚至自卑。所以每次他從幼兒園回來，我們都會(huì)觀察他的狀態(tài)，如果他表現(xiàn)出情緒低落或者恰恰相反，他過于興奮，我們都要了解到底發(fā)生了什么事情，然后想辦法補(bǔ)救。
另外，我們家里還為他專門創(chuàng)立了“家庭加分制”。如果他做了應(yīng)該做的事，而且完成得不錯(cuò)，比如不尿床、自己吃飯、乃至后來通過珠心算考試，我們都會(huì)予以加分的獎(jiǎng)勵(lì)，所加分?jǐn)?shù)從1分、2分到10分不等。一旦累計(jì)到50分，我們就會(huì)兌現(xiàn)“積分換禮品”的承諾。當(dāng)然，如果他做了不該做的事情，我們也會(huì)給他減分。不過我們的原則是“鼓勵(lì)為主，扣分謹(jǐn)慎”，為的是增加積極性，減少挫折感。但是，曾經(jīng)有一次他借“愚人節(jié)”的機(jī)會(huì)，跟興趣班老師說“媽媽說我感冒了，可以少上一節(jié)課”的謊話，為此，我們一股腦把他已經(jīng)積累的30多分全部銷掉以示批評(píng)，那一次對(duì)他的觸動(dòng)很大。
今年夏天，劉昭政就要從幼兒園畢業(yè)了，回過頭來看，全托的經(jīng)歷帶給了他比較好的心理調(diào)節(jié)能力和自理能力。我們覺得，利用有限的時(shí)間，在全托的過程中把握孩子的成長(zhǎng)，是非常重要的一件事情。
幼兒園老師給家長(zhǎng)的實(shí)用全托建議
1. 能否適應(yīng)全托，取決于孩子的性格而不是年齡。
從實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來看，孩子的性格比年齡更重要。有些孩子剛剛兩歲，但是因?yàn)楠?dú)立性比較好，對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，所以反而比那些3歲多，但是情緒波動(dòng)較大，獨(dú)立性稍差的孩子適應(yīng)得要好。
2. 孩子新入園的前兩周不建議住宿。
新入園的前兩周，正是孩子們熟悉環(huán)境、熟悉人、熟悉新的生活內(nèi)容的階段，如果這個(gè)時(shí)間急于讓孩子住宿，會(huì)加重他們的焦慮心理，反而會(huì)讓過渡和適應(yīng)的時(shí)間加長(zhǎng)，甚至從此造成逆反，影響到今后的住宿生活。比較理想的方式，是在孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境、老師和同學(xué)不再陌生和恐懼，心里產(chǎn)生進(jìn)一步接近的愿望之后再鼓勵(lì)孩子住宿。
3. 家長(zhǎng)的性格和情緒直接影響到孩子的適應(yīng)情況。
很多情況下，家長(zhǎng)比孩子顯得更加脆弱。孩子情緒最激動(dòng)的時(shí)候，通常是媽媽把他“扔下”之后的那段時(shí)間，但是隨著課程和游戲的開始，他們的情緒就會(huì)恢復(fù)平靜。但是如果家長(zhǎng)始終擺脫不了自己的分離焦慮，總是充滿同情地看著孩子，生離死別般地緊緊擁抱，或者是過多的探望和電話詢問，會(huì)讓孩子情緒緊張。
4. 根據(jù)孩子的具體情況選擇住宿時(shí)間。
目前的全托不再像二十年前，周一送、周五接，家長(zhǎng)們可以自由靈活地決定接送時(shí)間。不過在確定時(shí)間的時(shí)候，不要只是考慮到自己的工作和應(yīng)酬，還要看孩子的狀態(tài)。對(duì)于小一些的、自理能力差的孩子，我們主張周三住，因?yàn)橥ǔ碇v那天孩子住宿的少，老師照顧得周到，在玩具和圖書上的競(jìng)爭(zhēng)也少。而對(duì)于自理能力較強(qiáng)，但心理上不夠獨(dú)立的孩子來說，最好選擇每周二、四住宿，這兩天的人最多，孩子們也就最能找到玩伴，感覺更有意思。
5. 家長(zhǎng)在和孩子溝通住宿時(shí)間的時(shí)候要注意用詞。
我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不要對(duì)孩子隱瞞接送時(shí)間，但是在和孩子溝通的時(shí)候，一定要注意表達(dá)方式。很多家長(zhǎng)在星期四把孩子送來的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)調(diào)說“媽媽星期五就能接你回家了！”其實(shí)，與其這樣說，遠(yuǎn)不如說“你只要住一天，媽媽就能來接你了”。因?yàn)樵谶@么小的孩子聽來，“一”要比“五”舒服多了。
6. 家長(zhǎng)要告訴老師真實(shí)的接送時(shí)間。
有些家長(zhǎng)為了減少孩子的哭鬧，所以會(huì)在到底哪天來接的問題上編個(gè)小謊，但是這個(gè)時(shí)候千萬不要讓老師也蒙在鼓里。因?yàn)槊刻禳S昏接園的時(shí)間，是全托孩子們情緒波動(dòng)最大的時(shí)候，如果老師能夠提前知道孩子的家長(zhǎng)今天不能來，就會(huì)利用這一天里最合適的時(shí)機(jī)告訴孩子他今天需要住在這里，而在黃昏的時(shí)候有意給他安排一些活動(dòng)內(nèi)容，轉(zhuǎn)移他的注意力。這樣做可以幫助孩子平靜自然地把住宿變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
7. 盡量把孩子夜間睡眠的狀況詳細(xì)地告訴老師。
為了能讓孩子在幼兒園獲得安穩(wěn)的睡眠，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早、盡量詳細(xì)地把孩子的夜間睡眠習(xí)慣告訴老師，比如有沒有踢被子的毛病，是否需要起夜等等。老師了解到這些情況之后，就會(huì)想辦法關(guān)照他們，比如安排愛踢被子的孩子們睡在鄰近的小床上，方便為他們加蓋被子；準(zhǔn)時(shí)帶孩子小便，并且逐步調(diào)整、減少起夜的次數(shù)，最終養(yǎng)成睡個(gè)通宵的習(xí)慣等。
8. 相信孩子之間的互助。
孩子之間的信任和互助是我們成人所希望的，也是對(duì)他們自己最有幫助的。當(dāng)孩子之間萌生最初的友誼和關(guān)懷之情時(shí)，家長(zhǎng)一定要積極鼓勵(lì)他們，那樣將使他們?cè)?a href="http://m.douzifanli.com/youer/" target="_blank">幼兒園的生活幸福而快樂。
9. 家長(zhǎng)不要把孩子看成弱者。
家長(zhǎng)一定要收起憐憫之心，不要把孩子看成弱者。其實(shí)孩子們很聰明，他們完全有能力自己去適應(yīng)幼兒園的生活，只不過他們太聰明了，清楚地知道家和幼兒園的差別，媽媽和老師的差別，所以回到家之后，總要表現(xiàn)得不夠乖、不夠強(qiáng)大，以便享受來自媽媽的溫暖關(guān)懷。
10. 讓孩子幫助你和老師之間傳小紙條
一定要讓孩子知道你關(guān)心他、老師也愛他，所以當(dāng)你想了解孩子的住宿情況，或者老師對(duì)孩子提出表?yè)P(yáng)的時(shí)候，不妨讓孩子充當(dāng)信使，替你們傳“小條”。你和老師的親密接觸，可以給孩子以安全感，幫助他度過在幼兒園的日子。
TIPS：小朋友晚上在幼兒園都做些什么？
17:00—17:35 看動(dòng)畫片或者兒童影片（此時(shí)正是日托小朋友的接園時(shí)間，是孩子們情緒容易不穩(wěn)定的階段，所以 給孩子們看些動(dòng)畫片，轉(zhuǎn)移注意力。）
17:35—18:20 戶外活動(dòng)
18:30—19:10 喝牛奶和游戲時(shí)間
19:10—19:40 晚間加餐
19:40—20:15 晚間活動(dòng)（美術(shù)、手工活動(dòng)，或者娃娃家游戲）
20:15—20:30 講故事時(shí)間（睡前的安靜游戲時(shí)間）
20:30—20:45 刷牙、洗臉、換衣服，準(zhǔn)備上床睡覺（這是第二個(gè)最容易想家的時(shí)間段， 需要夜班老師幫助孩子分散精力，制造快樂，平靜入睡。）
21:00 小朋友們呼呼吧……
采編/朱田田 特別感謝 / 北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園 孫寧老師
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