目前，在我們社會(huì)中普遍存在著隔代教育的現(xiàn)象，許多年輕的父母由于各種壓力、工作繁忙，將孩子交給老人來帶。老人有充足的時(shí)間和豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是育兒觀念常常受到局限，再加上對(duì)孫輩的寵溺，也是令父母放心不下的問題。
當(dāng)今隔代教育的類型
根據(jù)我國隔代教育存在的問題，有關(guān)專家將其分為五種類型，我們?cè)敿?xì)來看一下各種類型的表現(xiàn)和特點(diǎn)。
第一種：松散自由型。老人覺得孩子年齡小，就應(yīng)該以玩為主，學(xué)習(xí)是長大以后的事，所以由著孩子的性子來，過于的松散，缺乏管教。
第二種：過分監(jiān)督型。老人什么事都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為，一有不對(duì)勁就嘮叨。這樣就造成了孩子的依賴性和惰性，以及對(duì)成年人的不信任感和逆反。
第三種：嚴(yán)厲管教型。老人對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。這種傳統(tǒng)的教育方式易使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑、自閉及叛逆心理。
第四種：寵溺關(guān)愛型。老人對(duì)孩子做什么事都不放心，本來孩子可以自己做好的，但老人大包大攬，全代孩子做了，使孩子缺乏鍛煉和獨(dú)立性。
第五種：民主理解型。這種教育方式是最合理的、最科學(xué)的，尊重孩子的意愿和興趣，正確地指引孩子健康成長。
隔代教育為何不討好
隔代教育歷來受到不少詬病，我們不否認(rèn)，隔代教育確實(shí)存在著不少的問題，例如老人的思想觀念陳舊，教育孩子使用的都是老觀點(diǎn)，使孩子缺乏開創(chuàng)性和發(fā)散性思維的培養(yǎng);老人對(duì)孫輩的溺愛和護(hù)短，易使孩子難以接受其父母的嚴(yán)格要求，形成思想和情緒上的對(duì)立等等。
但是，我們也不能以偏概全地把教育上的問題都?xì)w結(jié)到祖輩的身上，使“隔代教育”成了許多人教育孩子失敗的借口，也成為對(duì)問題少年指責(zé)的理由。其實(shí)，年輕一代在教育孩子方面也存在著各種不科學(xué)的觀念和方法。祖輩們更容易靠經(jīng)驗(yàn)來帶孩子，主要原因在于一些祖輩人受教育的程度普遍偏低，知識(shí)面較窄，接受的又是幾十年前的教育，他們對(duì)新知識(shí)的接受能力較差，很容易覺得自己是“過來人”，因此，“經(jīng)驗(yàn)”與“科學(xué)”發(fā)生沖突是必然的了。
隔代教育也存在著優(yōu)點(diǎn)
如果祖輩們能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，那么他們帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢的。
1、老人自身有一種童心
老人身上本來就帶有一種童心，容易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子打下了良好的情感基礎(chǔ)。
2、老人有充足的時(shí)間和精力
老人一般都有充足的時(shí)間，他們?cè)敢夂秃⒆哟谝黄鸸蚕硖靷�，并且能在孩子傾訴的時(shí)候細(xì)心地傾聽。
3、老人帶孩子有經(jīng)驗(yàn)
老人具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子在不同年齡段出現(xiàn)什么問題，老人都能知道如何去應(yīng)對(duì)、處理，比父母更有耐心。
如何改善隔代教育做到共贏
不管時(shí)代如何發(fā)展，隔代教育在我國是不可避免的，一方面是由于傳統(tǒng)的家庭模式所致，另一方面也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致。雖然隔代教育備受詬病，但是這種教育方式還是將長期地存在下去，那么如何改善隔代教育并讓其做到教育上的共贏，也就成為了最迫切的問題。
父母祖輩兩代人必須統(tǒng)一教育思想
雖然兩代人成長的環(huán)境和時(shí)代不同，也存在著一定的代溝和差異，但是為了孩子的教育和發(fā)展，父母和祖輩還是應(yīng)該多一些溝通和交流，只有統(tǒng)一了教育思想，才能不在孩子面前暴露弊端，引發(fā)更多的問題。
找尋教育孩子的平衡點(diǎn)
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不從屬于任何人，無論是父母還是祖輩，都要冷靜地對(duì)待孩子，不溺愛、不嬌縱，讓孩子在一個(gè)良好、和諧的家庭環(huán)境中成長。
父母不要逃避自身的教育責(zé)任
父母不管有多忙，都要盡量抽時(shí)間和孩子相處，祖輩對(duì)孩子再好再親，孩子也是渴望和父母在一起的。如果不注重親子關(guān)系，那么會(huì)對(duì)孩子的性格上造成影響，會(huì)變得缺乏安全感，缺乏信任。
隔代教育并沒有錯(cuò)，也不是一無是處，只要在家庭的大環(huán)境下做好調(diào)整和分配，建立統(tǒng)一的思想觀念，相信隔代教育也一定可以做到三方共贏。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/588158.html
相關(guān)閱讀：