誰(shuí)都希望自己的寶寶是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、嘴甜的寶貝。但很多人平時(shí)卻忽視了對(duì)寶寶這方面的教育，一旦到要求寶寶禮貌叫人時(shí)，寶寶往往不知所措。如果把寶寶不叫人當(dāng)成一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題來(lái)看時(shí)，會(huì)加劇寶寶的不自在，寶寶會(huì)感到很難堪。所以，平時(shí)就要對(duì)寶寶進(jìn)行禮貌教育哦。
案例
亮亮兩歲了，一天吃完晚飯，我?guī)е亮猎谛^(qū)里溜達(dá)，正好遇到一位鄰居�！傲亮�，快叫阿姨好！”亮亮搖搖頭，不想叫�！傲亮凉�，要懂禮貌，快點(diǎn)叫阿姨！”沒(méi)想到亮亮就是不肯叫。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得有些尷尬，怕鄰居以認(rèn)為我不會(huì)教育兒子，便大聲對(duì)兒子說(shuō)：“你怎么這么不聽話？”亮亮好像嚇著了，委屈地哇哇大哭起來(lái)。當(dāng)時(shí)的我真是又生氣，又尷尬……
桐媽分析
如果排除性格、叛逆、情緒不佳等方面的原因，可以說(shuō)案例中的尷尬情景是寶寶缺乏基本的禮貌意識(shí)造成的，可能是父母事先忽視了這方面的教育，遇到熟人又拉著寶寶“倉(cāng)促上陣”，寶寶不知道遇到熟人應(yīng)該問(wèn)好的道理，就選擇了本能的排斥。媽媽出于面子考慮，又遷怒于寶寶的“無(wú)禮”，以至于場(chǎng)面變得一發(fā)不可收拾。如果多次發(fā)生這樣的不愉快，寶寶很可能會(huì)把跟人打招呼這項(xiàng)禮貌行為與消極情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，今后對(duì)他進(jìn)行禮貌教育還可能會(huì)變得困難。
幫助策略
寶寶雖然自控能力差，容易受本能、情緒、主觀喜好等因素支配，但如果適時(shí)地對(duì)他進(jìn)行基礎(chǔ)的禮貌教育，如問(wèn)好、說(shuō)謝謝、再見(jiàn)等，讓禮貌意識(shí)融進(jìn)寶寶的生活和行為習(xí)慣，則可以在一定程度上把寶寶變成“小紳士”、“小淑女”，最大限度地避免一些不講禮貌的尷尬場(chǎng)景出現(xiàn)。
桐媽支招
方案1：在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行言傳身教
學(xué)前期的寶寶雖然尚難聽懂大道理，辨別是非的能力較差，但可塑性和模仿能力特強(qiáng)，容易在你的影響下養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，為此，你可以在日常生活中做好言行示范，久而久之，寶寶便會(huì)“偷學(xué)”了去。因?yàn)?個(gè)月大的寶寶已經(jīng)開始模仿成人的舉止和面部表情，1周歲的寶寶已懂得在陌生環(huán)境下觀察父母的表情了。為了加強(qiáng)效果，你還可以在做出示范行為后，及時(shí)用語(yǔ)言提示寶寶可以那樣做。比如，接受別人的禮物時(shí)，你說(shuō)完“謝謝”后借機(jī)對(duì)寶寶說(shuō)，“別人送給我們禮物，我們要表示感謝”。
在生活中就地取材、結(jié)合具體場(chǎng)景對(duì)寶寶進(jìn)行隨機(jī)教育也是很有效果的。譬如看到客人說(shuō)“你好”，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)加上“請(qǐng)”，等等。通過(guò)多次重復(fù)的隨機(jī)教育，寶寶不僅學(xué)到了禮貌待人，還養(yǎng)成謙恭禮讓、與人為善、尊重別人的行為習(xí)慣。
方案2：給寶寶樹立“卡通”榜樣
鑒于現(xiàn)在的寶寶大多交往圈子較小，言傳身教之外你難以找到可供寶寶模仿的同齡榜樣，這時(shí)不妨把寶寶喜歡的卡通形象作為禮貌教材，在陪他觀看動(dòng)畫節(jié)目或繪本時(shí)，及時(shí)對(duì)他的行為做出點(diǎn)評(píng)，有意識(shí)地引導(dǎo)寶寶去模仿卡通榜樣的行為，一旦形成習(xí)慣，寶寶便容易自覺(jué)地把這些卡通形象作為學(xué)習(xí)榜樣，你和寶寶之間也因此形成一種默契，一旦發(fā)生例外情況，隨機(jī)教育也將省力很多。
方案3：多玩角色扮演游戲
對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，最有效的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)游戲進(jìn)行的，你可以多多借助角色扮演游戲來(lái)幫助寶寶懂得禮貌知識(shí)。比如，就兒童繪本上的某個(gè)禮貌故事跟寶寶玩角色扮演的游戲，讓寶寶從中體驗(yàn)做個(gè)禮貌寶寶的感覺(jué)，寶寶不僅掌握了基本的禮貌常識(shí)，還獲得了愉快的交往體驗(yàn)。
方案4：及時(shí)贊賞寶寶的禮貌行為
美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，對(duì)不經(jīng)意出現(xiàn)的某種行為給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等正面強(qiáng)化，可以使這種行為反復(fù)出現(xiàn)，以致內(nèi)化為習(xí)慣。比如，每當(dāng)寶寶做出符合禮貌的行為時(shí)，你及時(shí)用翹拇指、鼓掌甚至親吻等方式表示贊賞，寶寶從中得到講禮貌的積極情感體驗(yàn)，這是一種正向的強(qiáng)化，對(duì)他養(yǎng)成禮貌行為很有助益。
方案5：寬容寶寶獨(dú)特的表達(dá)方式
有的寶寶性格比較內(nèi)向，看到外人容易害羞，特別是看到陌生人，羞于開口說(shuō)話。這時(shí)最好不要強(qiáng)求寶寶，因?yàn)槊總�(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，只要他以他慣常的友好方式做出反應(yīng)就行，哪怕不開口。對(duì)一個(gè)害羞的內(nèi)向?qū)殞殎?lái)說(shuō)，跟陌生人打招呼是一個(gè)需要超越自我的過(guò)程，他需要時(shí)間來(lái)調(diào)適自己。
方案6：化尷尬場(chǎng)景為教育契機(jī)
遇到寶寶拒絕按照禮貌要求言行時(shí)況，你最好不要當(dāng)場(chǎng)讓寶寶“難堪”，那只能適得其反，寶寶會(huì)因此把講禮貌跟不愉快的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這種禮貌言行的消極態(tài)度，今后更加逆反。妥善的做法是以寶寶容易接受的方式進(jìn)行處理，化尷尬為教育契機(jī)。
比如當(dāng)寶寶拒絕跟阿姨打招呼時(shí)，面對(duì)等待回應(yīng)的阿姨，你可以先“替”寶寶跟阿姨打招呼，這時(shí)阿姨會(huì)反過(guò)來(lái)跟寶寶回招呼。在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，被阿姨招呼的寶寶不僅得到了愉快的情感體驗(yàn)，還從媽媽那里學(xué)習(xí)到如何跟別人打招呼，甚至?xí)胺此肌弊约旱牟蛔�。媽媽在事后再及時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行相應(yīng)的禮貌教育。相信幾次這樣的反復(fù)后，寶寶再看到陌生人，以往金口難開的狀態(tài)定會(huì)有所改觀。
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