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　　年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

　　寶寶入園前要做好四大準(zhǔn)備

　　說到上幼兒園，樂樂媽感觸特別的深刻。“記得樂樂剛上幼兒園的時(shí)候，我也是和文章中的家長(zhǎng)一樣，擔(dān)心的不得了，那個(gè)時(shí)候姥姥也在，因?yàn)闃窐分挥?歲半，是姥姥一手帶大的。第一天送去的時(shí)候，樂樂沒有哭，我們高興地離開了，可是第二天就哭的要命，而姥姥呢，看到樂樂哭她也不舒服。我上班走了，可是姥姥遲遲不肯走，說想看看樂樂的情況，而最終的情況是，樂樂看到姥姥，哭得更厲害了。

　　第三天的時(shí)候，不得了，小家伙在家里就說，不去幼兒園，不去？那怎么行，我跟姥姥說了情況，打了預(yù)防針，因?yàn)槔牙堰^些日子就要離開回老家的，所以，也就聽了我的建議。就這樣強(qiáng)硬地送去幼兒園，一直送了5天。當(dāng)然，每天早上還是哭鬧，有一天樂樂感冒了，在家里休息了一個(gè)星期，姥姥回老家去了，只好我自己帶，給樂樂看布奇的《我要上幼兒園》的書和光盤。

　　通過好多的努力，等樂樂病好了再去幼兒園的時(shí)候，雖然還是哭，但是情況明顯好多了。等到10月份之后，哭的天數(shù)就很有限，到了11月份，基本就不哭了，而12月份，讓人驚喜的是樂樂自己主動(dòng)說要去幼兒園了。

　　因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷，所以也有一些心得體會(huì)給即將送孩子到幼兒園的朋友們：

　　第一點(diǎn)：就是要提前跟寶寶了解一下幼兒園的情況，讓孩子提前熟悉他即將生活的環(huán)境，這樣可以減輕他對(duì)陌生環(huán)境的排斥。

　　第二點(diǎn)：提前認(rèn)識(shí)一些同班小朋友，讓他們成為好朋友，成為玩伴，這樣有了認(rèn)識(shí)的小朋友，孩子就會(huì)大大降低他的分離焦慮，很快會(huì)喜歡上幼兒園。因?yàn)槲壹覙窐肪褪沁@樣的，當(dāng)我在小區(qū)里遇到了他們班的同學(xué)，一起玩了一天之后，成為好朋友，等到周一早上上幼兒園的時(shí)候，跟他說去找小朋友玩，這樣他就很高興了。

　　第三點(diǎn)：家長(zhǎng)一定要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)榇蟛糠趾⒆由嫌變簣@的幾天都會(huì)哭的，哭的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要快速離開。我家樂樂就是，你離開了，他反倒不哭了，玩具和書成功吸引了他的注意力。這期間家長(zhǎng)要讓孩子感覺到幼兒園是個(gè)很好的地方，減輕孩子的焦慮情緒。

　　第四點(diǎn)：就是接孩子的時(shí)候，要抱抱親親之類的，還要適當(dāng)?shù)馁I些好吃的，獎(jiǎng)勵(lì)他在幼兒園表現(xiàn)好，這樣他會(huì)更愿意上幼兒園的。接完孩子后抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓孩子感到他上幼兒園并不是爸媽不愛他。

　　孩子初入幼兒園階段4個(gè)常見問題

　　1、入園的時(shí)候孩子哭鬧怎么辦？

　　大部分孩子在入園之初都會(huì)哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染。不能要求孩子“不要哭！”、“在幼兒園要開心喔！”這對(duì)孩子來說太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時(shí)和老師說。”“媽媽晚上來接你。”告別儀式要簡(jiǎn)短，家長(zhǎng)的態(tài)度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。

　　2、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦？

　　這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園！”

　　應(yīng)該首先詢問孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么？”以及“你覺得哪里不舒服？”

　　因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。

　　排除了以上兩點(diǎn)具體問題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動(dòng)，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對(duì)待。

　　孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。

　　3、如何和老師溝通孩子的情況？

　　在每天接送孩子的時(shí)候和老師簡(jiǎn)單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何？有無大便？午睡了么？有沒有發(fā)生什么特殊的事情？

　　這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營養(yǎng)，沒有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。

　　即使沒有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長(zhǎng)狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。

　　4、孩子在幼兒園不合群怎么辦？

　　首先，每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什么就不能如何如何？”

　　其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢(shì)必有個(gè)適應(yīng)的過程，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間。

　　在這個(gè)過程中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常的。對(duì)于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段，說明他在主動(dòng)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。

　　另一個(gè)容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們?cè)覆辉敢夂臀彝妗?rdquo;一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。

　　對(duì)于前一種，千萬不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報(bào)紙看？對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)他，蹲下來，示范。有過一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。

　　后一種也是正常的。小動(dòng)物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán)，也樹立“別人的東西，要經(jīng)過別人的允許才能動(dòng)”“公共的東西，誰先拿到誰玩”等規(guī)則。

　　寶寶入園后父母該知曉的4個(gè)教育技巧

　　忙活了好幾個(gè)月的父母?jìng)�，終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。

　　年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

　　1、及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步

　　當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫自己名字……父母應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感。對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，父母應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。

　　2、教給孩子一定的交往技巧

　　在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開那個(gè)小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時(shí)，教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語代替。

　　3、在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師

　　在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。

　　剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父母說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’。”父母不應(yīng)該說：“你們那個(gè)老師偏心。”明智的父母應(yīng)該說：“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象。

　　4、積極參與幼兒園教育活動(dòng)

　　入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

　　父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯(lián)系手冊(cè)，進(jìn)行聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節(jié)、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn)，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開展，使教育發(fā)揮最大效率。