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設(shè)計(jì)思路 　　喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目的�！　� 目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂器懷著好奇，但平時(shí)他們沒有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣�！　� 目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。 　　 活動(dòng)目的　　1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。 　　2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。 　　2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實(shí)物。 　　3、音樂磁帶。　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：　　1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)樂器�！　�2、節(jié)奏型××?×××××?×××××?×××××?×××│ 　　 難點(diǎn)：　　1、學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏的歌曲。 　　2、初步嘗仿編歌曲�！　』顒�(dòng)流程 　　集體律動(dòng) 欣賞感受 個(gè)別示范 表現(xiàn)歌曲 激發(fā)情緒 學(xué)唱歌曲 啟發(fā)仿編 集體律動(dòng)　　一、復(fù)習(xí)歌曲《騎小車》 今天我要帶你們到山上去，認(rèn)識(shí)幾位新朋友，讓我們騎上小車 準(zhǔn)備出發(fā)。 　　二、欣賞并學(xué)唱歌曲《山上的音樂家》，認(rèn)識(shí)樂器 　�。ㄒ唬┬蕾p第一段并學(xué)唱，認(rèn)識(shí)小提琴。 　　1、看一看第一位好朋友是誰？（戴上小松鼠頭飾） 我要向你們介紹一下我的本領(lǐng)。（清唱第一遍） 提問：小松鼠的本領(lǐng)是什么？（拉小提琴）出示圖片 　　2、展示小提琴，聽錄音唱第二遍。 　　提問：小松鼠是怎樣拉小提琴的？ 節(jié)奏型××?×××××?×××××?×××××?×××│ 　　3、幼兒試著表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 　�。ǘ�）欣賞第二段并<br><p></p>學(xué)唱，認(rèn)識(shí)鋼琴 　　1、接下來一位好朋友是誰？（戴上小白兔頭飾）清唱一遍 提問：小白兔的本領(lǐng)是什么？（彈鋼琴）出示圖片 　　2、展示鋼琴，聽錄音唱第二遍 提問：小白兔是怎么介紹自己的？　　3、幼兒用好聽的歌聲和熟練的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 　�。ㄈ�）請(qǐng)個(gè)別幼兒編唱第三段 　　 1、還有一位好朋友是一只小鳥，（出示長笛）它的本領(lǐng)是吹長笛 （認(rèn)識(shí)長笛） 誰愿意來做這只小小鳥，向大家介紹一下它的本領(lǐng)。 （請(qǐng)個(gè)別幼兒上來編唱） 　　 2、全體幼兒練習(xí) （四）最后一位好朋友是小狐貍，它的本領(lǐng)是什么？（出示大鼓， 認(rèn)識(shí)大鼓） 3、小狐貍要請(qǐng)你們幫忙，把它的本領(lǐng)也用最好聽的歌唱出來， （幼兒討論）　�。ㄎ澹┚毩�(xí)歌曲《山上的音樂家》 讓我們一邊演奏，一邊下山吧。 　　 活動(dòng)評(píng)析： 整堂課以孩子們所熟悉的律動(dòng)《騎小車》開始了"山上的旅行"第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本領(lǐng)，可愛的動(dòng)物、形象的動(dòng)作、有趣的聲音立刻引起了孩子的興趣，再結(jié)合實(shí)物加深印象。清唱第二遍時(shí)，孩子們就已經(jīng)迫不及待的跟著一起做動(dòng)作，一起學(xué)唱。第二段的出現(xiàn)，讓孩子們對(duì)歌曲更加熟悉。同時(shí)，由于孩子們本身就對(duì)鋼琴十分熟悉，所以他們表現(xiàn)這段音樂顯得十分自然，十分逼真。有了前兩段的基礎(chǔ)，孩子們不僅對(duì)旋律和節(jié)奏已熟悉，部分能力強(qiáng)的幼兒已找到了規(guī)律。在第三段中，請(qǐng)了兩位幼兒進(jìn)行仿編，同時(shí)也是對(duì)其它幼兒做了示范。第四段是整堂課的高潮，提供了頭飾、樂器，孩子們就躍躍欲試，想來做這位"音樂家"。討論過程中，孩子們個(gè)個(gè)很自信，很有興趣。兩分鐘以后，孩子們整齊、得意、興奮的唱出了第四段。雖然這只是初步的仿編，但孩子們已學(xué)會(huì)了尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)了表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己。總的來說，整堂課循序漸進(jìn)，面向全體，符合幼兒年齡特點(diǎn)，從頭至尾，孩子們興趣不減。
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