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　　一、運動配景：

　　可愛的小兔、調(diào)皮的狐貍為小班幼兒所熟悉。許多運動都借助于這兩種動物腳色的穿插演出，小班幼兒都異常投入，運動結(jié)果也比力好。以是本運動也以動物間的追與躲的游戲為構(gòu)造情勢，以滿意幼兒對動物情境演出的愛好。

　　小班幼兒的自我形體感知本領(lǐng)另有待進(jìn)步，他們每每不克不及較為準(zhǔn)確地估測自身與四周情況的空間立體干系。譬如撐傘時大概會只罩住本身的頭部，而把身材露在傘外；大概撐傘時不克不及留意與四周情況事物的和諧，總要遇到他人或碰倒物品等。

　　下雨天幼兒帶來了很多雨傘，教師以此為道具，引誘幼兒進(jìn)修兩人合撐一把傘，實驗把本身的身材全體潛藏起來，在游戲景象中生長幼兒對本身身材與四周情況的空間感知本領(lǐng)。

　　二、運動目的

　　1、經(jīng)由過程和兔媽媽做游戲的情勢生長身材機動躲閃本領(lǐng)，使身材行動越發(fā)和諧。

　　2、在游戲中實驗兩人適用一把傘，體驗與搭檔配合游戲的快活情緒。

　　三、運動重難點

　　1、重點：實驗兩至三人適用一把傘，進(jìn)修機動地潛藏，不碰撞。

　　2、難點：游戲中可以或許留意把身材全體藏在傘下。

　　四、運動預(yù)備

　　1、園地部署：圈圈作河中的石頭，多少小傘作蘑菇（數(shù)目為幼兒人數(shù)的一半），墊子作草地，長凳子攔開一塊園地作小兔家。

　　2、狐貍和兔媽媽頭飾各一�！锻米游琛芬魳罚蚶紫掠曷�。淺易跳舞行動。

　　3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身材的履歷，實驗進(jìn)修合撐一把傘。

　　五、運動構(gòu)造與發(fā)起

　　1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的情勢導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境，資助幼兒熟習(xí)運動園地。

　　師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，如今氣候很好，媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝幔?rdquo;

　　2、以師生配合游戲的情勢經(jīng)由過程訓(xùn)練雙腳跳躍、今后拔物的身材行動訓(xùn)練，生長身材和諧本領(lǐng)，為游戲做好預(yù)備。

　　師：媽媽和你們一路去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎？

　�。�1）、以師生雙腳跳躍的情勢過小河，生長跳躍本領(lǐng)。

　　師：前面有條小河蓋住了去路，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　�。�2）以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的情勢，進(jìn)步身材均衡本領(lǐng)。

　　師：這里有很多蘿卜，我們一路來拔蘿卜吧！

　�。�3）以來到蘑菇地各人摘蘑菇的情勢，引誘幼兒兩小我私家合撐一把傘。開端摸索合撐傘的要領(lǐng)。

　　3、游戲：“智慧的小兔”。

　�。�1）、明白游戲法則：開端進(jìn)修兩兩合撐傘的技巧，知道叢林里有仇人狐貍，留意防備。

　�。ㄒ魳丰劤闪舜蚶紫掠曷暎�，師（兔媽媽）：“孩子們，下雨了，怎么辦呢？”媽媽引誘寶寶們兩兩適用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由，囑咐寶寶們留意防備叢林里的仇人：狐貍，要是狐貍來了要趕緊找個處所躲起來，把身材全體藏起來，不要漏出屁股、腿腳等，不克不及動不克不及有聲音。

　�。�2）、經(jīng)由過程游戲，摸索在傘中機動躲閃的最好要領(lǐng)。

　�、僖�“狐貍來了”的情勢創(chuàng)設(shè)游戲的景象。（師換上狐貍頭飾）

　　幼兒立即躲到蘑菇傘下，配班西席提示幼兒把全體身材都藏好。

　　②以狐貍來查抄、征采沒有潛藏好的小兔的情勢，表示幼兒要只管即便完整潛藏。

　�、劢粨Q怎樣才氣更好潛藏，引誘幼兒評論辯論準(zhǔn)確的潛藏要領(lǐng)。

　�。�3）完備游戲兩遍，師生交換游戲腳色。

　　4、以慶賀本身樂成躲過狐貍的情勢，配合跳“兔子舞”。

　　5、以“天晚了，我們要回家了”的情勢，師生配合做放松活動，竣事運動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/326266.html

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