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廣饒縣第一中學幼兒園大二班科學教研活動

——《有趣的電》

執(zhí)教人：韓曉健

我曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于電的課，幼兒非常感興趣，從認識電池開始，幼兒進入了一個嶄新的領(lǐng)域—電，于是，我設計了相關(guān)的主題活動，目的在于使幼兒對電有一個最初步的了解。


1、科學：認識電

活動目標：

1、 通過觀察、操作、實驗、談話，讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征，正、負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

活動準備：

1、 電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），小燈泡一個，電線一根。

3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程：

一、通過觀察，討論認識電池。

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？

2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題——電池。

3、幼兒觀察電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認識正負極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）

2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

① 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③ 電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過實驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

2、幼兒探索性實驗，教師指導。

活動反思：

活動開始，我出示電動玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道里面裝有電池。接下來，我遙控玩具，玩具卻不動，讓小朋友猜想不動的原因。重點讓孩子明白電池有正負極。這節(jié)課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活躍，效果不錯。


2、社會：如何用電

活動目標：

1、了解常用的家用電器的名稱和用途。

2、通過遷移生活經(jīng)驗，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺

知識。

3、活動中能積極表達自己的意見，并認真傾聽他人講述。

活動準備：

家用電器的圖片：電視機、電冰箱、微波爐、洗衣機、熱水器、取暖器、電腦等等。

活動過程：

一、逐一出示圖片，引起幼兒興趣

1、這是什么？它們怎樣才能工作？它們都需要什么？

2、許多小朋友的家里都有這些東西，它們都需要“電”才能

工作，所以它們都有一個共同的名字叫“家用電器。”

二、遷移生活經(jīng)驗，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。

1、使用家用電器首先要做什么？通電源是要注意什么呢？

2、將插頭插在插座里使電器同上電源，但是在插插頭時要注意

手不能碰到小銅片，更不能把手伸進差空中，這樣容易觸電。

3、 想一想，使用家用電器時，還要注意什么？

（1）雷電時最好不要使用家用電器，避免雷擊損壞家用電器。

（2）家用電器的周圍不宜潮濕，否則易發(fā)生漏電現(xiàn)象。

（3）紙、布等易燃物品不能長時間和電器放在一起，易引起火災。

（4）電器通電時不能用濕抹布擦。

（5）使用電熱水器時，水燒開后最好將插頭拔掉。

（6）進行維修時一定能夠要確定電源斷開才可拆卸。

（7）使用洗衣機時，一定要等到洗衣機的轉(zhuǎn)筒停止，才能打開將

手放入。

活動反思：

在活動開始時，我通過出示家用電器的圖片，引發(fā)了孩子們對活動的興趣，在介紹自己家里的家用電器時，孩子們踴躍發(fā)言。在了解家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，談論到使用時的注意點。在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開，有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作，如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開等等。


3、社會：電在生活中的用途

活動目標：

1、感受電在生活中的重要作用，激發(fā)幼兒進一步探索研究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。

2、培養(yǎng)幼兒對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。

3、了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源。

活動準備：

幼兒對電的重要性的初步認識。

活動過程：

一、關(guān)于停電的猜想。

1、活動：傍晚，一家人正在各自忙碌著，兒子正在臺燈下作業(yè)，爺爺正在看報紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里做飯……突然一片漆黑，停電了！

2、討論：推想，停電對這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請遇到過停電的幼兒，談一下自己對停電的感受。

3、推想：還有哪些地方用到了電，在更大的范圍內(nèi)推想停電給我們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響說出來。

二、停電的原因

電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟損失甚至生命安全事故。但為什么會停電呢？

1、猜想停電的原因。（電力需求量太大，無法滿足供應；各種原因引起的輸送線路故障，機械機器故障；不交電費等）

2、針對停電的原因，討論自己如何為解決停電問題做一點自己的一份力所能及的事情。

活動反思：

通過這節(jié)課的學習，孩子們知道了電在我們生活中的廣泛用途和重要性，也簡單的明白了停電的原因及停電給人們帶來的影響。豐富了孩子們的知識面，拓展了他們的視野。


4、科學：神奇的靜電

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識

2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

活動準備：

塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕；一個筐內(nèi)裝有剪刀、彩紙；每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機玻璃板（用積木墊起來一點）若干，電吹風一個，畫紙一張。

活動過程：

一、擦一擦、吸一吸。

1、今天，看看老師給小朋友帶來了什么？（向幼兒介紹各種材料）我們一起來玩一玩（幼兒操作、自由探索）。

2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來。

3、提問：請小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的？（請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）

4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）

告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。（讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。）

二、請小朋友仔細聽：靜電的自述。

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學家把這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我，現(xiàn)在你們認識我了吧。

三、總結(jié)：今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。

活動反思：

“摩擦起電”是我在“做中學”的思想指導下預設的一節(jié)科學活動。通過“觀察——探究原因——猜想——驗證——新的發(fā)現(xiàn)——分享與表達”，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐，并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，孩子們能識別摩擦能產(chǎn)生靜電的材料、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預定的目標。在組織活動的過程中，我注意貫徹“做中學”的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。


5、安全：安全用電小常識

活動目標：

1、了解一些用電的安全常識。

2、學會正確、安全的用電。

活動準備：

安全用電的小知識。

活動過程：

一、故事情境導入。

1、有一天，小朋友樂樂，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的動畫電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、樂樂剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、預防觸電

1、我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？

2、師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦（1）觸電后應立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？

四、課后小結(jié)

1、我們經(jīng)�？吹诫姵�，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是

為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全知識？

活動反思：

通過這節(jié)課的學習，孩子們明白了用電時的注意事項，能做到安全使用電。通過故事情境，讓孩子們明白用濕手開關(guān)電器是很危險的事情，并告訴幼兒觸電后的緊急措施及預防觸電的方法�；顒臃e極性高，效果不錯。

6、科學：小燈泡亮了
活動目標：

1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

活動準備：

手電筒人手一個、電池一個、導線一根

活動過程：

1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

（1）觀察電池，認識電池的正、負極。

（2）通過觀察，學習兩節(jié)電池的安裝方法。

6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

活動反思：

本次活動的設計我主要注重幼兒的主動探索和主動學習，充分發(fā)揮幼兒的主體性，并能在活動中引導和鼓勵幼兒創(chuàng)新，收到了較高的效益。在教具的運用上能考慮恰當。在教學中還重視面向全體和全面發(fā)展的教育，教學效果較好。

廣饒縣第一中學幼兒園科學教研《有趣的電》總結(jié)

在本次科學活動中，教師的作用是引導幼兒主動參與到教學活動中，讓孩子們在操作中自己探索、學習，因此在本本活動中，教師注重引導幼兒通過觀察、對比，在動手、動腦中，讓孩子們自己找到答案，體驗成功的快樂。實踐證明，讓幼兒通過親自擺弄、操作，遠比老師灌輸?shù)囊�有�?yōu)越性�，F(xiàn)代的教育注重讓幼兒體會，因此引出了裝電池這個環(huán)節(jié)，幼兒很樂意去嘗試，因為在平時的玩玩具時，總是依靠成人幫助裝電池，如果自己動手會裝的話，以后就可以自己解決這些問題了，活動中幼兒體會了成功的喜悅。在組織活動的過程中，我注意貫徹“做中學”的思想，引導孩子親自探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。

韓曉健    2013年1月

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/314577.html

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