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活動一：紙的承重  一、設(shè)計意圖：紙是生活中最常見、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來，但發(fā)現(xiàn)折起來的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過比賽，游戲，在活動中獲取科學(xué)知識。

二、活動目標(biāo)：

1、 在探索活動中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。

2、 能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

三、活動準(zhǔn)備：

鉛畫紙、積木、記錄表若干。

四、活動過程：

(一) 探索讓紙站起來的方法。

1、提出問題，引起幼兒探索的興趣。

師：你們有辦法讓紙站起來嗎?

2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)

(二) 探索站起來的紙是否能承重。

1、猜測紙改變后可擺放積木的數(shù)量，進(jìn)行記錄。

站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)

2、幼兒探索紙的承重并記錄。

(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。

(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。

(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))

3、 幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。

引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東

西，以后我們還可以試一試，你會有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。





活動二：紙蓮花

一、設(shè)計意圖：

科學(xué)活動應(yīng)該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計的《紙蓮花》課題就本著這個目的，

選擇了生活中最常見的材料——紙，給孩子進(jìn)行操作實驗，感受各種紙在水中的變化，讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象，初步了解到許多科學(xué)知識可以通過游戲和競賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。

(一)活動過程的思考：

1、感受驚訝：

第一階段：讓幼兒在活動中感受折過的紙放在水里會打開的神奇。

策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實驗，結(jié)果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進(jìn)水里，先漂在水上，過了一會兒居然會慢慢的打開。

第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。

策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會開還是不會開，www.jy135.com再猜會開的蓮花，哪個先，哪個后，幼兒在討論中學(xué)習(xí)，實驗中驗證集體的猜想，又讓幼兒沒想到的是：猜想中不會開的居然開了，而且是第一個。

2、感受成功：

第三階段：幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。

策略：以比賽誰先開放的形式，幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放，幼兒從中獲得了成功感。

(二)材料的選擇：

1、紙張的選擇：

在活動用了五種紙。

第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時間內(nèi)慢慢打開，便于幼兒觀察其打開的整個過程。

第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同，利于幼兒討論觀察記錄。

2、盛水器具的選擇：

原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生

活中經(jīng)常可以用到的方便面碗，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。



二、活動目標(biāo)：

1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。

2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實驗發(fā)現(xiàn)。

三、活動準(zhǔn)備：

1、 報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。

2、 彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。

3、 小盆、抹布若干。

4、 記錄表(個人、集體)

四、活動過程：

1、 第一次實驗，發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會開放。

(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。

師：桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里，會怎樣呢?

出示記錄表，幼兒記錄猜想。

(2)師生共同討論實驗的操作要求。

師：小朋友的想法都不一樣，我們來試試，放紙蓮花時要注意些什么呢?放的時候要開口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。

(3)幼兒實驗、記錄。

師：我們一起試一試，看看到底會發(fā)生什么事呢?請你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。

(3)幼兒交流記錄結(jié)果。

師：原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會開放呢?

師：我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后，紙蓮花放進(jìn)水里就會慢慢開放。

2、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同，開放的速度也不一樣，。

(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。

師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?

這些紙蓮花放進(jìn)水里會開放嗎?哪個先開?哪個后開?請你們四個人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。

請你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里，將水中的紙蓮花拿出來，放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。

幼兒小組交流記錄。

(3)幼兒第二次實驗，觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。

師：和你們猜的一樣嗎? 為什么有的紙蓮花先開，有的紙蓮花后開?

3、教師小結(jié)：

師：今天，我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水，而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會開放呢，不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里，吸水不同，開放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開放的就快;有的紙吸水慢，開放的就慢。

4、幼兒第三次實驗，自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。

(1)提出制作要求。

師：制作一個能連續(xù)開放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊，如果想讓它開的快一點，你想選擇什么樣的紙?

(2)幼兒制作實驗。

師：誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?

為什么有的開的快?有的開的慢?

5、教師小結(jié)

師：我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報紙開的都很快，但宣紙放在**里面，卻開不開，這是為什么呢?我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!

宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來畫畫，寫毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!

生成活動：紙船承重

幼兒在折紙中學(xué)會了折紙船，放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題，我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠。“紙船沉下去之前到底可以放多少顆彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠，幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。

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