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設(shè)計意圖：潔白的絨球，細細的莖，風兒一吹，就像一個個可愛的小傘兵。本活動以故事為載體，引導孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗，大膽猜測“蒲公英是怎樣幫助小螞蟻的”，“小傘兵又是怎樣從蒲公英媽媽的身上離開，在空中飄來飄去的”。在討論和動作表現(xiàn)的過程中，孩子們的經(jīng)驗得到了提升。

活動目標：

1. 傾聽故事，大膽地說出想要說的話。

2. 能夠理解故事內(nèi)容，懂得樂于關(guān)心幫助他人。

活動準備：

圖片、視頻。

活動過程：

一、 觀察蒲公英，了解蒲公英生長過程。

出示圖片，觀察開花的蒲公英。

——教師：蒲公英的葉子、莖長什么樣子?花朵是什么顏色的?

出示圖片，觀察結(jié)果的蒲公英。

——教師：蒲公英的果實上面長滿了什么?像什么?

二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導入活動

——出示圖片(螞蟻、、小河、)，猜猜發(fā)生了什么事?

1. 師：小朋友們，你們看，現(xiàn)在黑板上有一張白色的紙�，F(xiàn)在啊，老師要請出一些小嘉賓，

請你們猜一猜它們發(fā)生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

師：誒，我們來聽一聽到底發(fā)生了什么事?

——教師講述故事的前半部分。再出示小螞蟻，引出故事前半部分

3. 師：到底發(fā)生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜測)

4、那么蒲公英媽媽會怎樣幫助小螞蟻呢?(幼兒討論猜測)

三、故事講述與討論

——教師講述故事的后半部分。

1. 師：小傘兵是怎么離開蒲公英媽媽的?又是怎么幫助小螞蟻的?(引導幼兒大膽表達。)

2. 師：我們再來完整的聽一遍故事，說一說你的想法。

——教師小結(jié)：這個故事告訴我們只有樂于關(guān)心幫助別人才會得到別人的幫助，才會有更多的好朋友。

3、配樂朗誦，把故事完整的講述一遍。

四、表演蒲公英飛舞

1.觀看視頻。

2.示范表演。

3.請幼兒表演。

實錄

師：小手放腿上，今天啊由華老師帶小朋友們來學習新本領(lǐng)。首先啊，新老師給大家看兩幅圖。(展示圖片)

�。浩压�英!(個別)

師：這是什么?

小朋友：蒲公英!(異口同聲)

師：這個是蒲公英，那這個呢?

�。河筒嘶�!(一個小朋友說了，一群小朋友附和)

師：這是什么?

小：油菜花、菊花。。。

師：油菜花?

�。翰皇怯筒嘶ò�?(一個小朋友)

師：那是什么

�。壕栈�!(一個)

師：菊花，還有么?

�。河筒嘶�(一個)

師：油菜花

小朋友：蒲公英花

師：哦!翔翔說是蒲公英花，真聰明。這個也是蒲公英。這個呢，是開花的蒲公英，這個是結(jié)果的蒲公英。誒，蒲公英可真厲害。你們看，它開的是黃色的花朵，可是結(jié)出來的果實確是白色的絨球一樣的，是不是?

小：它可以吹!(一個)可以吹的!(另一個)

師：新老師啊，要給小朋友們看一個視頻，請你們仔細看看，它是怎么變化的?要仔細看哦!(播放視頻)www.jy135.com 你看這是蒲公英的花，然后蒲公英的花謝掉了，謝掉以后，仔細觀察哦，有沒有長高?

�。菏前�?(幾個)

師：看什么要出來了?蒲公英的果實出來了，是不是，剛才是開花的蒲公英，現(xiàn)在要變成結(jié)果的蒲公英，是嗎?

小：是。

師：是不是蒲公英花?

小：是。(結(jié)束)再來看一遍!(來來小朋友說)

師：再看一遍。仔細看哦!這是蒲公英花。

�。夯ㄖx了。(全部)葉子收起來。(一個)長了。(一個)長了一點。(又一個)

師：蒲公英是不是很厲害!那么我現(xiàn)在要請小朋友觀察一下，蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

�。壕G色(異口同聲)

師：我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么，蒲公英的果實啊，外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

�。合裱�、白雪，想個雪球，還有羽毛(幾個小朋友的答案)

師：嗯，我們來近距離觀察一下一個果實的樣子。你們看，這個啊是蒲公英的果實，上面白色的毛茸茸的是這個樣子的，它像什么呀?

小：刺、像魚刺、像扇子(三個小朋友)

師：像扇子，還有么?好，雷佳浩來說。

小：那個仙像人掌的刺

師：那個仙像人掌的刺，姚張浩你說。

�。合癜捉q絨的雪地

師：像白絨絨的雪地，辛橋你說

�。汉芟窕ㄉ铣鋈サ臉幼� 。

師：哦!新老師啊也看了它好久，你們有沒有覺得它像一把白色的小傘?

�。合癜�

師：還像不像白色的降落傘?

�。哼@個還有點像(一個)我還有一個(一個)

師：果果，你來說

�。�…….

師：哦，我們要看整體，整體的話，它是不是像一頂降落傘，我們啊給這樣的果實一個名字，叫它小傘兵，記住哦，它叫小傘兵

(移動黑板)

看得到么?

小：看得到。

師：你們看，現(xiàn)在黑板上啊是一張白紙，什么東西都沒有。新老師接下來要請出一些小嘉賓，請小朋友們當一回小偵探，看看到底發(fā)生了什么事?

這是誰?(展示圖片)

�。赫O，小螞蟻。

師：對，小螞蟻。

�。核�哭了。

師：對啊，小螞蟻是不是在哭啊?哭得好傷心，是不是?哦，這是傷心的小螞蟻。這個呢?(繼續(xù)展示)

�。悍孔�，螞蟻的家。

師：螞蟻的家，是不是?這是螞蟻的家，那這個又是什么?(繼續(xù)展示)

小：河。

師：對，這是一條河。好了，請小朋友們仔細觀察一下，舉手告訴老師到底你覺得小螞蟻發(fā)生了什么事?我請馬貝貝來說。

�。鹤�船。

師：坐船?你看看，傷心的小螞蟻為什么要哭啊?

�。阂驗樗�，這個河，游過去，它們家在河這邊，小螞蟻在河這邊，他們過不去，他們過不了河。

師：哦，就說他們回不了家，是嗎?還有么?好，樂樂你說。

�。何腋杏X它是有一條河，有邊是小螞蟻，有邊是小螞蟻的家。

師：哦，那它們?yōu)槭裁纯薨?

�。核�回不了家。

師：哦，樂樂說小螞蟻哭啊是因為回不了自己的家了。那么現(xiàn)在啊，我們來聽一聽這個故事，看看到底是什么原因。

講述：故事前半段

到底發(fā)生了什么事?姚張浩你說。

小：它們剛剛坐上小船，可是有一陣大風吹來，然后把樹葉船吹到，它們好不容易才爬上了岸 。

師：哦，是不是剛剛樂樂說的，小螞蟻回不了自己的家，很傷心。那么現(xiàn)在請小朋友們幫小螞蟻出出主意，想想辦法，他們有什么辦法可以回到自己的家呀?果果

�。喊阉�喝干，把小溪水全部喝進肚子里 。

師：哦，小螞蟻很小很小，小河對它們來說很大很大，它們怎么喝得完呀?

�。�……..(聽不清)

師：還有什么辦法，辛橋你說。

小：小螞蟻啊，小螞蟻呢雖然很小但是力氣很大的，誒，如果旁邊還有樹的話，肯定就能過去了，然后呢，就是撿片樹葉放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。

師：也像剛才的樹葉小船一樣，把它們帶回去，是么?好，還有誰有辦法?好，程程你說。

�。�…….(聽不清)

師：因為那里很遠，所以說看過去顯得有點小。還有沒有其他辦法?當當你說。

�。赫乙凰倚〈�

師：找一艘小船。你們還有沒有其他辦法嗎?樂樂，你說

�。赫乙恢圾喿�，坐在鴨子背上，鴨子會帶他們回去的。

師：哦，她說找一只鴨子，讓鴨子幫忙把它們馱過河。馬貝貝你說。

�。鹤�快艇。

師：坐快艇，哦，那很拉風啊。

�。赫乙粋�碼頭，坐快艇。

師：碼頭是么?好了，小朋友們啊想到了很多辦法。不過呢，現(xiàn)在新老師又要請一位小嘉賓了，這是誰?

�。浩压�英，蒲公英花。

師：我們剛剛介紹過了是不是。好了現(xiàn)在蒲公英出現(xiàn)了，小朋友們你們覺得蒲公英會怎么樣幫助小螞蟻呢?辛橋你說。

小：就是小螞蟻給蒲公英，這個在葉子中間的那個咬斷，這樣就可以放在河里飄過去了。

師：用小船是么?還有沒有其他辦法?

�。喊阉�下面的葉子摘掉，就又有樹葉小船了。

師：小朋友們現(xiàn)在請仔細想一想，蒲公英花慢慢生長以后會變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想，誒，如果它變成白色的蒲公英球，她會怎么樣幫助小螞蟻們?卉卉你說。

小：會用羽毛帶著他們飛過那邊。

師：就是我們現(xiàn)在電視上的這個小傘兵，讓他們載過去是么?

�。菏堑�。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3個蒲公英的毛，然后風一吹就可以把它們帶過去了。

師：那我們繼續(xù)，接下來來聽這個故事�？纯雌压�英到底是怎么樣幫助小螞蟻的?

講述：故事后半部分

故事講完了，那么老師要問小朋友們，小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?當當你說。

�。核�把他們帶到小螞蟻的家里了。

師：我問的題目是小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?辛橋你說

�。耗鞘且驗橛幸魂嚧箫L吹來……

師：是不是靠風?

小：是的。

師：靠風一吹。

�。簺]錯，嘴巴也可以吹。

師：對，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小傘兵就開始飛舞了。那么小傘兵又是怎么幫助小螞蟻的?姚張浩你說

�。核�把自己的葉子摘下來，然后讓小螞蟻坐上去，一陣大風吹來，把它們吹走了，然后他們才得救了。

師：會起飛的誰?

�。盒�傘兵。

師：小傘兵，是不是?跟葉子啊，沒有關(guān)系。小傘兵是怎樣幫助小螞蟻的?卉卉你說。

�。壕推压�英媽媽把自己的葉子摘下來，給他們搭了一個小房子。

師：哦，是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現(xiàn)在問的是，小傘兵是怎么樣幫助小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說。

小：一陣大風吹來，小傘兵帶著小螞蟻，飄到，飄過小河，回到自己的家

師：哦，是。小傘兵啊，靠風飛起來，把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來瞧一瞧，小傘兵到底是怎么樣幫助小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住，然后靠風呼一吹，把它們送回了自己的家。是不是?

�。耗菍殞毢桶职帜�?

師：誒?

小：寶寶和爸爸

師：寶寶和爸爸都會去的，老師這里只畫了一個，寶寶爸爸都會去的。我們現(xiàn)在再來聽一遍這個故事，請小朋友們好好想一想，這個故事啊，想要告訴我們什么?

講述：故事完整版

故事講完了，小朋友們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么?姚張浩你來說。不知道，我來給你點提示。你看，蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了，她幫助小螞蟻們，讓自己的孩子，勇敢的小傘兵帶他們過河，把它們送回了自己的家。你看，蒲公英媽媽幫助小螞蟻，小傘兵也幫助小螞蟻，它想要告訴我們，苗苗你來說。

小：就是要幫助別人。

師：哦，真棒。苗苗說得特別得好，就是說小朋友們平時看到別人啊有困難的時候，要關(guān)心幫助別人。對不對?

小：還要勇氣。

師：對，要有勇氣，那么我們再來欣賞一遍這個故事。

活動反思

在活動設(shè)計過程中，我準備的相當充分，圖片、音樂、視頻準備也很到位，也擬定了一份既定的教師口語，每個環(huán)節(jié)的銜接。第一、二環(huán)節(jié)沒有多大問題，而在第三環(huán)節(jié)故事講述與討論中，我明顯感到自己語言出現(xiàn)問題，提出問題的順序和表達放上都存在欠缺，導致答非所問�？傮w來說，整個語言活動進行得比較成功，帶班老師評價不錯。通過對所拍視頻的反復觀看，我也發(fā)現(xiàn)自己請小朋友回答問題的總是那幾個，沒有做到均衡。

教學口語反思

1.導入語

我是直接根據(jù)活動中出現(xiàn)的蒲公英角色，帶領(lǐng)小朋友們認識開花和結(jié)果的蒲公英，用視頻直觀呈現(xiàn)蒲公英開花到結(jié)果的變化過程，了解蒲公英的種子上有頂降落傘，可以飛起來，并將它命名為小傘兵，過度到正題。

2.講授語

在第一環(huán)節(jié)，我的講授語較多，帶領(lǐng)幼兒了解蒲公英的生長過程，直接說明這是開花的蒲公英，這是結(jié)果的蒲公英。

3.提問語

提問語我在整個活動過程中運用的較多。通過活動目標，我希望更多的讓幼兒來表達自己的觀點，采用了很多提問語，主要是與故事內(nèi)容相關(guān)的問題。但我在提問的過程中出現(xiàn)了問題，尤其是第三環(huán)節(jié)，我的問題前后不一致，語言表達不清晰，導致答非所問，只能重復自己的問題或者進一步提問來進行補救，達到預定期望。

3.應(yīng)變語

這次活動中主要出現(xiàn)2個突發(fā)事件，一是“程程提出小河為什么變小了?”;二是“鬧鬧的寶寶和爸爸怎么辦”。首先，作為教師我沒有很好地了解幼兒的發(fā)展水平，對于“近大遠小”的概念他們并不知道，導致我在制作教具的過程中，用成人的角度進行思考，將小河遠處剪得上小下大。面對程程的??問，我就說明這邊是遠處的小河，所以我們看過去比較小。雖然處理了這個突發(fā)狀況，但我想還是應(yīng)該給他們準備一個探究活動，讓他們感受一下。其次，是寶寶和爸爸的問題。剛開始鬧鬧提出這個問題的時候，我一下懵了，以為自己聽錯了，然后才反應(yīng)過來，幼兒給這3只小螞蟻賦予了角色，以爸爸、媽媽、寶寶的關(guān)系存在，而在制作教具時，我僅畫了螞蟻媽媽過河時的樣子，小朋友才提出疑問，不過還是比較容易處理。

教育口語反思

教育口語分為溝通語、勸慰語、表揚語、批評語。由于這個活動是語言活動，我的溝通語使用的較少，但老是采用“是不是”來與幼兒達到共識的方法有需改進，表揚語的使用只有在幼兒回答得很出色時使用，需適當增加。

態(tài)勢語反思

態(tài)勢語分為表情語、手勢語、身姿語和目光語。在整個教學活動中使用很多，尤其是在講故事的環(huán)節(jié)中，具體可以從視頻中看。我反復看了幾遍視頻，發(fā)現(xiàn)我自己認為在整個過程中并不緊張，但我的無意義的身體動作明顯增加，這個需要改進。

中班語言活動??看圖講述《在動物園里》
中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/309912.html

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