一上午共安排兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是故事《月亮船》。主要流程：引出課題——感受理解——表演故事。第二個(gè)活動(dòng)是折紙《啄木鳥(niǎo)》。現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的看法和建議。
1、重點(diǎn)把握很重要。
語(yǔ)言課的重點(diǎn)是理解故事，學(xué)習(xí)詞句。本次活動(dòng)中教師能涉及到幾個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是班級(jí)幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)不是很好時(shí)，教師更應(yīng)該注重對(duì)幼兒言語(yǔ)的練習(xí)，如故事中一些優(yōu)美的句子可以讓幼兒復(fù)述、跟念，同時(shí)也為最后的對(duì)話練習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、難點(diǎn)突破細(xì)思量。
第一個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)應(yīng)是對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生自豪感和驕傲感。這點(diǎn)體會(huì)跟幼兒的生活是有距離的，因此把它確定為難點(diǎn)。教師可以通過(guò)課前有意識(shí)的介紹為教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，課上再結(jié)合故事的內(nèi)容，用富有煽動(dòng)性的語(yǔ)言、表情來(lái)激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒由衷地說(shuō)出“我們的祖國(guó)真厲害”，這樣就達(dá)到了目標(biāo)的要求。
第二個(gè)折紙活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》， 是教師在原來(lái)先折疊過(guò)企鵝的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)活動(dòng)，企鵝和啄木鳥(niǎo)折疊的身體原型是相似的，只是在腳、嘴、尾巴等處是有區(qū)別的。在這種情況下，可以把活動(dòng)難點(diǎn)確定為折疊啄木鳥(niǎo)的腳和嘴。教師在講解環(huán)節(jié)時(shí)不必面面俱到，前一部分可以簡(jiǎn)單地帶過(guò)，而在新授內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)講解。
3、折紙講解力求詳細(xì)，具有操作性。
在講解細(xì)部時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，不光要講是怎么折的，還要讓他們知道折的是啄木鳥(niǎo)身體的那個(gè)部分，如“凸出來(lái)的是啄木鳥(niǎo)的肚子，嘴巴折疊的方向要和肚子同一個(gè)方向”；“剪刀剪開(kāi)的部位到翅膀下為止”，而不能籠統(tǒng)地說(shuō)“上面折出嘴巴”，“這里剪一刀”。
教師還提供了折紙的步驟圖，但出示時(shí)間可提前到教師講解時(shí)同時(shí)出示，邊折疊邊與步驟圖結(jié)合起來(lái)，讓幼兒對(duì)圖與實(shí)物匹配起來(lái)，為幼兒的獨(dú)立折紙打下基礎(chǔ)。另外教師示范的折紙應(yīng)該比幼兒的手工紙大四倍以上，教師在示范時(shí)可以把紙張按于黑板上方折疊，讓全體幼兒都能看清楚，這樣比拿在手上折疊效果要好很多。
總之，這是一個(gè)很有效的半日活動(dòng)，教師的把握能力也較好。建議以后小王老師在教材的重難點(diǎn)突破上多下點(diǎn)功夫，讓自己成長(zhǎng)得更快。
折紙教學(xué)中發(fā)揮小老師的作用
小班手工活動(dòng)反思：禮盒
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/249220.html
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