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中班歌唱《小老鼠打電話(huà)》

一、設(shè)計(jì)意圖：目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，親戚朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們生活中不可缺少的內(nèi)容。同時(shí)中班幼兒年齡偏小，詞匯不夠豐富，他們想打電話(huà)又不知道怎樣打好電話(huà)。而且，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，普遍存在粗心大意的行為。而電話(huà)機(jī)又是幼兒最熟悉的通訊工具之一。藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。

歌曲《小老鼠打電話(huà)》描寫(xiě)了一只小老鼠找 朋友 過(guò)家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只 貓 的 故 事 。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默，旋律朗朗上口，符合幼兒興趣點(diǎn)。這首歌曲的難點(diǎn)一是歌詞比較復(fù)雜。二是歌曲中的節(jié)奏，尤其是歌曲中的休止符，以及歌曲的間奏部分幼兒不易掌握等。所以在教學(xué)過(guò)程中，我將借助圖譜有效地幫助幼兒掌握旋律，理解和記憶歌詞。歌曲中的旁白部分也是幼兒比較難掌握的地方，所以在一開(kāi)頭我就將旁白部分提到前面，以游戲的形式幫助孩子理解掌握。并依次按照歌曲的內(nèi)容進(jìn)行逐段地學(xué)唱。在演唱的過(guò)程中，教師也時(shí)時(shí)以情境的方式進(jìn)行，使幼兒始終保持積極的學(xué)習(xí)興趣，在兩段學(xué)完以后再加上一個(gè)貓抓老鼠的游戲更激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解情節(jié)，學(xué)習(xí)按角色在游戲中學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲的樂(lè)曲變化，掌握歌曲中間奏和休止符的演唱方法�！　�

3、體驗(yàn)歌曲輕快有趣的樂(lè)曲曲風(fēng)�！　�

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲，能積極地用身體動(dòng)作、表情等方式大膽地表現(xiàn)歌曲，以體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌詞比較復(fù)雜，幼兒較難掌握。

2.歌曲中的節(jié)奏，尤其是歌曲中的休止符，以及歌曲的間奏部分等，也是幼兒較難掌握的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠頭飾一個(gè)、歌曲圖譜。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：知道貓與鼠的關(guān)系

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）練聲、練氣息。幼兒隨音樂(lè)《打電話(huà)》進(jìn)入教室并主動(dòng)與客人老師招手問(wèn)好。T：小朋友們好！C：你好，你好，老師你好！ T：你們瞧瞧我是誰(shuí)呀？C：老鼠T：對(duì)，我是老鼠媽媽?zhuān)�你們想做我的鼠寶寶嗎？C：想 T：那好吧。鼠寶寶，天亮了，跟鼠媽媽一塊起床，咱們伸伸懶腰（啊，哈。緩吸緩呼）、來(lái)打打哈欠（哈哈哈，急吸急呼）、現(xiàn)在該刷牙了，（遲遲遲。急吸急呼）、再把小花臉洗洗干凈（洗洗洗）拿上毛巾咱們?nèi)�勞�?dòng)勞動(dòng)，擦擦窗戶(hù)吧（哈～～遲~~）。T：你們瞧，小動(dòng)物也來(lái)幫忙啦（青蛙、公雞、小羊）教師幼兒共同練聲。每個(gè)動(dòng)物來(lái)了都要伴奏（二）游戲?qū)�入（將歌曲旁白提前，并以游戲形式幫助幼兒理解記憶�?/p>

T：鼠寶寶們，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�打電話(huà)的游戲，這個(gè)游戲是這樣玩的。撥號(hào)碼的人先說(shuō)：“喂喂，你好呀？”請(qǐng)你快到我的家（貼圖片白話(huà)處）。我們一起聽(tīng)聽(tīng)接電話(huà)的人怎么說(shuō)？（邊貼圖片邊說(shuō)）好好，知道啦，馬上就到你的家。

T：聽(tīng)明白了嗎？

C：明白了。

T：哦，好的。那我們一起學(xué)學(xué)吧�。═和C一起看圖，練習(xí)打電話(huà)）

T：哎喲，這么快就學(xué)會(huì)啦，那鼠媽媽給你們打電話(huà)咯，你們要拿起小電話(huà)來(lái)拿接哦。準(zhǔn)備好咯。T唱“叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴�！庇變阂黄鹜娲螂娫�(huà)游戲。T：哎喲，歡迎，歡迎，

T：好我們?cè)賮?lái)一次。T清唱“叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴。”邀請(qǐng)全部幼兒起立并一起玩打電話(huà)游戲。

T：恩，你們真聰明。剛才是我給你們打電話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)給我打電話(huà)好嗎？

C：好

T：好，那來(lái)吧！幼兒打電話(huà)，教師接電話(huà)）

T：我來(lái)啦，我來(lái)啦歡迎我嗎？

C：歡迎

（三）教師范唱歌曲，幫助幼兒理解記憶歌詞。

T：今天是周末，咱們給朋友打電話(huà)，請(qǐng)他們到家里來(lái)玩吧。現(xiàn)在一起來(lái)看看我是怎樣打電話(huà)的吧。

T：剛才我打電話(huà)找好朋友來(lái)玩過(guò)家家，你們知道過(guò)家家是什么意思嗎？

C：就是玩娃娃家

T：對(duì)，回答的很好。下面請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)我朋友的電話(huà)號(hào)碼是多少？

T：誰(shuí)來(lái)告訴我，我撥的電話(huà)號(hào)碼是多少？

C：1、5432678、

T：來(lái)咱們一起看看到底是多少，出示圖譜，請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)。

T：你們看，54和32的后面都有個(gè)小電話(huà)，它是為了提醒我們這里有個(gè)休止符，唱到這兒的時(shí)候要閉好嘴巴，拿起你的小電話(huà)聽(tīng)聽(tīng)電話(huà)撥通沒(méi)有，然后再繼續(xù)唱后面的數(shù)字。你們瞧，要像我這樣（教師示范，邊指圖譜，邊唱）寶寶們?cè)蹅兛粗鴪D譜，一起來(lái)試試吧。

T:有的鼠寶寶沒(méi)唱對(duì)哦，唱到小電話(huà)這的時(shí)候，要閉上嘴巴，拿起你的電話(huà)筒聽(tīng)聽(tīng)哦，再來(lái)一次。這次有進(jìn)步了，咱們?cè)賮?lái)一次。

T：唉，你們瞧這是什么本子呀？ C：電話(huà)本。

T：電話(huà)本是用來(lái)干什么的呢？C：寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼的。

T：對(duì)，用來(lái)記錄電話(huà)號(hào)碼的，以后我們也可以看著電話(huà)本給朋友打電話(huà)。

T：現(xiàn)在請(qǐng)你看圖譜，聽(tīng)我再來(lái)唱一遍，看看沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候我在做什么動(dòng)作。仔細(xì)看：

T：唱到?jīng)]有個(gè)歌詞的間奏部分我在做什么動(dòng)作呢？C：拍手

T：對(duì)，在間奏部分我們用拍手表示。它是為了提醒大家一句唱完了要停下來(lái)休息一下，然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。

（四）幼兒學(xué)唱歌曲

T：好現(xiàn)在請(qǐng)你看圖譜，用你們最好聽(tīng)的聲音和鼠媽媽一起來(lái)學(xué)唱這首歌，準(zhǔn)備好了，來(lái)聽(tīng)前奏。（齊唱歌曲）

T：你們唱的真好聽(tīng)。我要把我的大拇指送給你們。好，我們?cè)賮?lái)唱一遍吧！這次呀，你們要注意，在唱到間奏部分的時(shí)候，要閉好小嘴巴休息，用拍手表示好嗎？

C：好。來(lái)聽(tīng)前奏。

T：剛才你們唱的時(shí)候我聽(tīng)到這個(gè)小朋友聲音最好聽(tīng)表情也特別好噢，我要把大拇指送給她。現(xiàn)在鼠媽媽想聽(tīng)你們自己唱一遍，你們能行嗎？C：能。T：你們?cè)诔�的時(shí)候一定要仔細(xì)看圖譜，唱到間奏部分的時(shí)候要停下來(lái)用拍手表示，唱到數(shù)字后面的小電話(huà)這里的時(shí)候就要閉上你的小嘴巴，拿起你的小電話(huà)聽(tīng)聽(tīng)懂了嗎？

C：懂了。

T：好，那來(lái)吧。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

T：你們真聰明，一下就學(xué)會(huì)了。

T：剛才我們學(xué)了這首歌的前半段，這歌還有下一段呢，那我們來(lái)看看這首歌下一段唱得是什么？這首歌的下一段就是我們剛才玩的打電話(huà)的游戲，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩一次吧。

T：唉呦，你們的記性可真好。

T：現(xiàn)在咱們從頭到尾連著來(lái)唱一遍好嗎？

T：剛才我發(fā)現(xiàn)你們?cè)俪�到�?shù)字這的時(shí)候，有的鼠寶寶沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)字后面的小電話(huà)哦，一定要仔細(xì)看圖譜，唱到小電話(huà)這里就要閉上嘴巴休息一下，再接著唱后面的數(shù)字寶寶哦。

T：現(xiàn)在我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，這次女寶寶來(lái)做打電話(huà)的人，男寶寶做接電話(huà)的人好嗎？（教師在分角色時(shí)指相應(yīng)圖片給幼兒）準(zhǔn)備好咯。

T：玩的真不錯(cuò)，這次男寶寶來(lái)做打電話(huà)的人，女寶寶做接電話(huà)的人，準(zhǔn)備好，聽(tīng)音樂(lè)。

T:剛才看你們玩的很開(kāi)心，客人老師也想來(lái)玩玩。我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)唱，咱們來(lái)做打電話(huà)的人，客人老師做接電話(huà)的人，來(lái)咱們一起聽(tīng)音樂(lè)。

T“問(wèn)問(wèn)客人老師你們唱的好嗎？

（五）玩游戲《號(hào)碼撥錯(cuò)了》，完整地學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲。

T：咦，真奇怪，電話(huà)打了老半天，朋友怎么還沒(méi)來(lái)呢？教師做仔細(xì)聽(tīng)得動(dòng)作，啊，肯定是我朋友接到電話(huà)來(lái)啦。教師假裝拉開(kāi)門(mén)，（吱兒）并發(fā)出貓叫，（喵）迅速關(guān)上門(mén)。（砰）誰(shuí)呀？ C：貓。T：對(duì)是貓來(lái)啦。

T：剛才我一步一步走過(guò)去吱兒的開(kāi)了們，結(jié)果聽(tīng)到貓叫，嚇得我砰的關(guān)上了門(mén)。為什么老鼠見(jiàn)到貓嚇了一跳呢？C：貓要吃老鼠。哦，來(lái)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。教師指著腳印和幼兒一起做動(dòng)作。

T：哦，真厲害。學(xué)得很好，我們一起再來(lái)做一次。

T：現(xiàn)在我們從打電話(huà)開(kāi)始玩，呆會(huì)兒，小老鼠們看到貓來(lái)了，要做個(gè)害怕得表情哦。

T：看你們玩的這么高興我要給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度， 聽(tīng)清楚要求，我們從頭開(kāi)始，唱到這的時(shí)候你們做老鼠打電話(huà)給我，我來(lái)做貓接電話(huà)。你們打給我的時(shí)候我聽(tīng)，我接電話(huà)時(shí)你們也要認(rèn)真聽(tīng)哦。來(lái)咱們站起來(lái)唱，玩游戲的時(shí)候我是貓來(lái)抓你們，你們就得趕緊回座位坐好噢，千萬(wàn)別被我抓住了。（完整唱歌曲并玩游戲。）唉呦，你們個(gè)個(gè)都是機(jī)靈的老鼠，恩，我一只也沒(méi)抓著。不行，這會(huì)兒我想做老鼠，你們做貓，我也要做只聰明的老鼠，不能被你們抓住。來(lái)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)一次。來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)。當(dāng)唱到旁白處時(shí)，教師示意幼兒站起來(lái)。最后貓來(lái)了游戲時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒來(lái)捉自己。T：教師唱最后一句歌詞“朋友怎么會(huì)是它？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了”。

T：怎么回事呀？C：打錯(cuò)了。

T：原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了，我真是只粗心的老鼠媽媽呀。差點(diǎn)丟了性命，多危險(xiǎn)呀，你們可不要像我一樣粗心哦。做事情一定要仔仔細(xì)細(xì)地。今天我們學(xué)的這首歌的名字就叫《小老鼠打電話(huà)》（貼圖片形式）。寶寶們玩得開(kāi)心嗎？好了，現(xiàn)在天快黑了，趕緊跟著鼠媽媽回家睡覺(jué)吧。音樂(lè)《搖籃曲》（幼兒回座位并做睡覺(jué)休息動(dòng)作）

（六）活動(dòng)反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力。整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

在第一環(huán)節(jié)，我大膽地打破以往的常規(guī)教學(xué)，將歌曲中的旁白部分提前，并以游戲的形式幫助幼兒理解旁白對(duì)話(huà)，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)唱歌曲我運(yùn)用了圖譜的形式，因?yàn)閳D譜和故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)能幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容、掌握歌曲的節(jié)奏。既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又能很好地吸引了幼兒的注意力。

第三環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂(lè)游戲表演。層層遞進(jìn)，層層深入，并考慮動(dòng)靜交替，幫助幼兒在反復(fù)練唱中逐步達(dá)到熟練和完美地掌握新歌；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師與孩子們以貓鼠關(guān)系愉快地進(jìn)行游戲，師幼互動(dòng)效果好。

新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會(huì)幽默詼諧的情趣，感受歌曲的魅力。