幼兒園小班活動設(shè)計16篇
阿文的小毯子
目標(biāo)
1、正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準(zhǔn)備
1、掛圖第1號。
2、故事磁帶。
過程
1、認(rèn)識阿文。
�。�1）教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
�。�2）阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它�？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?
2、聽聽阿文的故事。
（1）教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
�。�2）阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
（3）阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
�。�4）后來阿文放下毯子了嗎?
3、說說自己喜歡的東西。
�。�1）你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?
�。�2）我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!
魔術(shù)師來了
目標(biāo)
1、被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動中來，如吃小點心、玩玩具等。
準(zhǔn)備
1、自制魔盒（上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或好吃的糖果）。
2、請每個幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。小丑頭飾。
過程
1、觀看魔術(shù)師表演。
（1）馬戲團(tuán)里，有一個小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術(shù)。我們一起來歡迎小丑魔術(shù)師吧！
（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌的問號：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽說你們是一群愛看表演的好孩子，我特別喜歡你們！準(zhǔn)備好了嗎？我的表演馬上就要開始啦！”
（3）教師手拿魔術(shù)盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸入洞中摸一摸。
（4）當(dāng)幼兒認(rèn)為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。
（6）“你們還想看我變嗎？”教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里邊出來的糖果。
（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見！
扭扭蟲的舞蹈
目標(biāo)
1、能參加活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2、能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。
準(zhǔn)備
1、活潑歡快的音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。
2、一處較大的場地。
3、毛毛蟲毛絨玩具。
過程
1、扭扭抱抱。
（1）教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。
（2）請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。
（3）請幼兒用肢體動作模仿表幀？
（4）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身，教師在每一樂句結(jié)束處擁抱每個幼兒。
2、爬爬碰碰。
（1）教師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。
（2）在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗身體接觸的快樂。
（3）音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。
我?guī)氊惿嫌變簣@
目標(biāo)
1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。
2、能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
準(zhǔn)備
1、請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。
3、教師帶2—3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準(zhǔn)備。
過程
1、說說自己的寶貝。
�。�1）請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?
（2）教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”
2、猜猜老師的寶貝。
�。�1）你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
�。�2）教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
（3）在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝�！�
3、照顧好自己的寶貝。
�。�1）今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!
�。�2）教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。
幼兒園也是我的家
目標(biāo)
1、能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。
2、產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。
準(zhǔn)備
1、在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡易場景。
2、丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。
過程
1、看看丁丁的家。
�。�1）教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個家了。
�。�2）原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。
�。�3）我們一起來看看丁丁的家吧!
2、觀看木偶表演。
�。�1）教師借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
�。�2）早晨，丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
（3）到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢？
3、學(xué)念兒歌。
�。�1）老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽!
�。�2）教師完整朗誦兒歌一遍。
�。�3）教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
�。�4）教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時加重語氣。
（5）教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。
拍個好笑的你
目標(biāo)
1、體驗參與集體活動的快樂。
2、能在教師的啟發(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。
2、請每個幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。
3、教師準(zhǔn)備幾張自己的照片。
過程
1、看看教師的好笑樣兒。
（1）教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰的照片。
（1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?
2、想想自己的好笑事兒。
（1）你有過什么好笑的事嗎?
（2）請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說說自己在干什么。
（3）請幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和參與情況，并與幼兒分享快樂。
3、照照自己的好笑樣兒。
（1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現(xiàn)在想看看自己的嗎?
（2）教師帶領(lǐng)幼兒來到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。
（3）請幼兒自由說說自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)
（4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動達(dá)到高潮。
（5）建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!
我會唱的歌
目標(biāo)
1、在演唱、學(xué)唱的過程中更加喜歡歌唱。
2、能在寬松的氛圍中大膽表現(xiàn)，獲得成功感。
準(zhǔn)備
1、請家長幫助幼兒確定一首演唱歌曲，有可能的話帶來相應(yīng)的歌曲磁帶。
2、教師把所有歌曲轉(zhuǎn)錄在一盤磁帶里，以便連續(xù)播放。
3、兩臺錄音機，一盤空白磁帶。
過程
1、唱唱自己會唱的歌曲。
（1）這盤磁帶里都是我們小朋友會唱的歌，等會兒你們聽到自己會唱的歌曲就馬上唱，好嗎？
（2）教師放音帶，注意觀察幼兒的表情，適時鼓勵會唱的幼兒演唱。
（3）教師及時肯定幼兒唱得好聽，并表現(xiàn)出非常愛聽的表情。
2、聽聽老師會唱的歌曲。
（1）教師學(xué)唱孩子們會的歌曲，以獲得孩子們的認(rèn)同。
（2）教師演唱一首旋律歡快的兒童歌曲，以激發(fā)幼兒的興趣。
3、學(xué)學(xué)大家會唱的歌曲。
（1）老師還想聽聽你們唱的歌呢！這樣吧，會唱的小朋友一起唱給我聽，好嗎？
（2）教師以輕音量連續(xù)播放音帶，鼓勵幼兒大聲跟唱。
（3）用另一臺錄音機把幼兒的歌聲錄下來，再放給幼兒聽，使他們體驗成功感。
早晨多美好
目標(biāo)
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
準(zhǔn)備
1、教師繪制五個角色的指偶（或用油性筆直接畫在五指上）；幼兒活動材料第一冊第9—11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
過程
1、觀看表演。
�。�1）教師緊握拳頭，說 ：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
�。�2）教師操作指偶在小舞臺表演故事�！岸×懔�，丁零零，早上七點鐘，該起床了。�。≡绯慷嗝腊�！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧�！鞍职郑鸫擦�！”爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）
2、討論故事。
（1）這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
（2）你們家里誰起得最早？誰起得最晚？如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不肯起床，你有什么辦法？（撓癢癢、抓腳板、捏鼻子、唱歌等）
（3）這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？
3、表演故事。
（1）請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
（2）晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事（附后），好嗎？
早上好
目標(biāo)
1、 能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、 能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”、“小紅”進(jìn)行演唱。
3、 能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
準(zhǔn)備
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽木偶各一個。
2、音樂磁帶。
過程
1、 問早問好。
（1） 教師出示男孩木偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
（2） 引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
2、 學(xué)唱歌曲。
（1）教師操作小明、小紅木偶，演唱歌曲。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌唱內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
（3） 帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
（4）出示爸爸媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名字，與幼兒一一問好問早。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進(jìn)行表演。
走一走、瞧一瞧
目標(biāo)
1、認(rèn)識幼兒園的環(huán)境和主要工作人員。
2、在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，體驗自主活動的快樂。
準(zhǔn)備
1、制作一份較大的抽拉式環(huán)境示意圖（如同，上貼有關(guān)幼兒園的照片），準(zhǔn)備一塊展板。
2、將幼兒園的主要教職員工和主要設(shè)施拍成照片。
3、進(jìn)行過“大帶小”的互認(rèn)活動。
4、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
過程
1、走一走、瞧一瞧。
（1）今天，熱情的大班哥哥姐姐要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ變簣@走一走，瞧一瞧。你們每個人跟著上次認(rèn)識的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼兒園有些什么。
（2）在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，幼兒每到一處，如醫(yī)務(wù)室、廚房、園長室、財務(wù)室等，便認(rèn)一認(rèn)那里的標(biāo)志，并向工作人員問好，提出一些問題。
2、“看電影”。
（1）回到活動室后，教師請幼兒說說去了哪些地方，看到了些什么。
（2）教師抽拉式環(huán)境示意圖（如上圖），以“放電影”的形式，讓幼兒重溫去過的地方，并告訴幼兒相關(guān)工作人員的稱呼，如醫(yī)生、司機、廚師、花工等。
（3）在輕快的音樂聲中，哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹畫出幼兒園的一個工作人員、一個地方或一樣?xùn)|西，然后將它們粘貼到展板上。教師提供主要教職員工和主要設(shè)施的照片貼在旁邊一起展覽。
丁丁的一天
目標(biāo)：
1、了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2、能看圖講述，初步模仿打電話。
準(zhǔn)備：
1、丁丁木偶，掛圖第2號。
2、各種可當(dāng)做電話的物品若干。
3、請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
過程：
1、丁丁的一天。
（1）教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎？對了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。
（2）你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎？我們一起來看一看吧！
（3）請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
（4）你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎？
2、給丁丁媽媽打電話。
（1）丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園時怎么過的，瞧，她打電話來了！
（2）教師扮媽媽，一大班幼兒園扮丁丁。
媽媽：喂，你是丁丁嗎？
丁丁：我是丁丁，你是誰？
媽媽：我是媽媽，你現(xiàn)在在幼兒園干什么？
丁�。何以谧鲇螒�。
媽媽：你在做什么游戲？
丁�。和尥藜�。
媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲，好不好？
丁�。汉玫摹�
媽媽：再見！
丁�。涸僖�！
（3）教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。
（4）教師逐一指著掛圖中的某一場景，問：“你在幼兒園做什么？”幼兒回答：“我在干**�！�
哈羅，我的朋友
目標(biāo)：
1、想出各種打招呼的方法，并配上身體動作。
2、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
準(zhǔn)備：
1、事先學(xué)過歌曲《找個朋友》。
2、小烏龜玩具，音樂磁帶。
過程：
1、認(rèn)識不敢打招呼的烏龜。
（1）小烏龜看到新朋友，很害羞，還要和新朋友打招呼，更害羞，怎么辦？
（2）小烏龜你聽到了嗎？小朋友讓你不要怕，大聲地打招呼吧！
2、學(xué)習(xí)打招呼的方法。
（1）請幼兒回憶自己平時是怎樣與朋友打招呼地，并現(xiàn)場展示。
（2）你還知道哪些打招呼地方法？（早上好、早安、你好、大家好、哈羅、嗨等）
（3）幼兒隨音樂《找個朋友》反復(fù)有節(jié)奏地行進(jìn)，在每一遍樂曲的結(jié)束處停下來，以各自的方式與同伴打招呼。
（4）引導(dǎo)幼兒與“小烏龜”打招呼。
（5）引導(dǎo)幼兒與“小烏龜”道“再見”。
橡皮膏小熊
目標(biāo)：
1、懂得一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。
2、初步懂得一些自我保護(hù)的方法。
準(zhǔn)備：
1、貼滿橡皮膏的玩具熊。
2、掛圖第4號，故事磁帶。
過程：
1、觀看受傷的小熊。
（1）教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰？它怎么了？你從哪里看出來的？
（2）小熊受傷后，會有什么感覺呢？
2、猜猜小熊受傷的原因。
（1）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。
（2）鼓勵幼兒大膽講述。
3、聽聽小熊受傷的故事。
（1）教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。
（2）小熊究竟是怎么受傷的呢？
（3）根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動材料上給小熊畫上橡皮膏。
（4）小熊愛運動但不會保護(hù)自己，讓我們來告訴它怎樣做才不會受傷，好嗎？
（5）引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動作。
（6）請幼兒把小熊送回家休息，活動結(jié)束。
一對好朋友
目標(biāo)：
1、能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備：
1、茶壺和水杯實物。
2、掛圖第3號，故事磁帶。
3、幼兒活動材料第一冊第13——14頁。
4、一段輕快的音樂。
過程：
1、兩個好朋友。
（1）教師出示茶壺和水杯實物，茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
（2）教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
（3）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
2、誰和誰是好朋友。
（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
（2）在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
（3）你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友。
（1）請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
（2）在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
魚兒好朋友
目標(biāo)：
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶。
過程：
1、小魚找朋友。
（1）教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：這條小魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
2、和小魚做朋友。
（1）太好了，有條小魚愿意來和它做朋友了。兩條小魚碰在一起，會做些什么動作？
（2）請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡單的動作、表情來表現(xiàn)。
（3）教師和一個幼兒一邊做魚游動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
（4）另一條小魚看到兩條小魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？
（5）請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現(xiàn)。
（6）教師和兩個幼兒一邊做魚游動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。
（7）帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
3、和小魚做游戲。
（1）我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！
（2）在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1252581.html
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