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中班數(shù)學：小猴淘淘分水果
　　【教材分析】
　　符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標志。數(shù)學符號“＞”“＜”“＝”則是用來指稱一定數(shù)量關(guān)系的標志，可以將數(shù)物關(guān)系一目了然的呈現(xiàn)在人們面前。
　　幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸數(shù)字，中班幼兒能夠手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的物品，初步了解用一一配對的方式可以比較數(shù)量的大小，在與同伴游戲中開始通過數(shù)量關(guān)系比較兩數(shù)的大�。ɡ�：分餅干、分積木）。4-5歲幼兒可以通過實際操作比較10以內(nèi)數(shù)的多少，但是他們很少接觸到數(shù)學符號和用詞語描述，比較兩數(shù)的大小的經(jīng)驗（例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大于3”；比較2和2，能夠說出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語表述2等于2）。為了讓幼兒理解“＞”“＜”“＝”意義并更好的運用于實際操作問題中，我選擇了用數(shù)學符號比較10以內(nèi)數(shù)量的大小，作為本次活動內(nèi)容。
　　綜合考慮以上幾個方面，我將活動重點等為：學習用符號和詞語比較兩數(shù)大小。難點定為：在實際操作中以一一配對的方式比較實物的大小。
　　
　　【設(shè)計思路】
　　本次通過以下6個環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒體驗科學活動的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。
　　
　　【活動目標】
　　1、認識數(shù)學符號“〉”、“〈”、“=”。
　　2、學習用符號和詞語比較兩數(shù)的大小。
　　3、嘗試以一一配對的方式比較實物的大小。
　　4、體驗用數(shù)學知識幫助他人解決問題的成功和快樂。
　　
　　【活動準備】
　　小猴淘淘分水果的PPT；數(shù)學符號卡“〉”“〈”“=”；蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。
　　
　　【活動過程】
　　一、師幼談話，發(fā)現(xiàn)問題所在
　　1、播放PPT
　　師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎？小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對一堆水果，卻不知道該怎么辦了，咱們一起來問問它。（小猴子你怎么了？）
　　2、傾聽苦惱
　　（小猴淘淘的聲音：我想和爸爸媽媽一起吃水果，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎么分）
　　小結(jié)：原來它在為分水果發(fā)愁呢。
　　
　　二、同伴討論，找出解決辦法
　　1、商討方法
　　幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。
　　師：你們有好辦法嗎？快和你身邊的小伙伴說說。
　　2、發(fā)表看法
　　師：誰來說說你的辦法？
　　個幼表述自己的方法。
　　小結(jié)：你們的辦法真不錯
　　
　　三、課件展示，一一配對點數(shù)
　　1、自由點數(shù)
　　師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點數(shù)一下。
　　提問：看看有多少只猴子？有多少個草莓/根香蕉/個梨？
　　2、對應排列
　　幼兒點數(shù)一一對應排列的實物。
　　師：你們還記得這種點數(shù)的排列方式嗎？（一個猴子對應一個水果排列，一一配對）我們一起數(shù)數(shù)。
　　小結(jié)：算上淘淘，一共有三只猴子，三個草莓，兩根香蕉，四個梨。
　　
　　四、大小比較，認識數(shù)學符號
　　1、操作對比
　　師：我們就用一一配對的方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
　　播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點數(shù)對比它們的數(shù)量。
　　2、認識“=”
　　提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
　　師：小猴子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣的，可以用一個數(shù)學符號來表示。（出示“=”）它“=”是等于號，也就是3等于3，你們也找一找。（詳細講解等于號）（淘淘：原來等號兩邊的數(shù)量是一樣的，這么看來，我們每個人可以分到一個草莓吃，是嗎？嘻嘻謝謝你們。）
　　師：你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續(xù)幫它分香蕉。
　　3、認識“＞”
　　播放PPT，幼兒點數(shù)猴子和香蕉的數(shù)量。提問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？（誰大？誰��？）
　　師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多）�？梢杂靡粋�數(shù)學符號來表示。（出示“＞”）這個符號“＞”叫大于號，即3大于2，你們也找一找。（詳細講解大于號）（淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大于號張大的嘴巴對著量多的一邊，是這樣嗎？唉，這么看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。）
　　師：真是只謙讓的小猴子
　　4、認識“〈”
　　播放PPT，幼兒點數(shù)小猴子和梨的數(shù)量。
　　師：這次你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？
　　師：還是3只小猴子，有4個梨，也就是說（猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量少），可以用一個數(shù)學符號來表示。（出示“〈”）這個符號“〈”叫小于號，即3小于2，你們也找找看。（詳細講解小于號）（淘淘：原來小于號的小尖嘴對著量少的數(shù)，是這樣嗎？這么看來我們不僅每個人能分到一個梨，還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說：你是個禮讓的好寶寶，剩下的一個獎勵給你。）（淘淘：這3個數(shù)學符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數(shù)量的大小，看來我也要好好學習它了）
　　小結(jié)：我們用這3個有趣的數(shù)學符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。
　　
　　五、幼兒操作，實物配對比較
　　1、思考問題
　　師：淘淘請來了他的好朋友們，看一看他準備的水果夠分嗎？
　　2、幼兒解疑。
　　（淘淘錄音：原來是這樣呀，謝謝你們動腦筋幫了我這么多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的游戲吧）
　　2、操作材料
　　師講解比大小游戲的要求，幼兒操作材料，并與教師、同伴交流。
　　3、表達見解
　　師：誰來說說你是怎么玩的？
　　小結(jié)：看來比較10以內(nèi)數(shù)量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。
　　
　　六、分享成功，感受助人快樂
　　1、感受快樂
　　（淘淘錄音：你們懂得的數(shù)學知識可真多，謝謝你們幫助我還讓我學到了知識）
　　師：我們用學到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現(xiàn)在你的心情是什么樣的？
　　2、體驗成功
　　結(jié)束：你們用數(shù)學知識幫助別人，還能玩有趣的比大小游戲，可真棒。
　　延伸：以后我們還要學習更多的數(shù)學知識，幫助更多的人，好嗎？