根據(jù)2014年高考江蘇卷數(shù)學(xué)科考試說明，2014年高考江蘇數(shù)學(xué)卷的命題，從命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容及要求，到考試形式及試卷結(jié)構(gòu)，總體上保持穩(wěn)定，試題仍由必做題與附加題組成。文科（選測歷史）考生僅需做試題中的必做題，理科（選測物理）考生需對試題中的必做題和附加題兩部分作答；理科附加題部分的考查內(nèi)容與要求沒有變化。考試說明只是在對數(shù)學(xué)基本能力的一個方面的考查要求上有所變化。
1.對比變化
與2014年相比，在命題指導(dǎo)思想方面，對運算求解能力的考查要求更為明確，具體內(nèi)容為：“能夠根據(jù)法則公式進行運算及變形；能夠根據(jù)問題的條件尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能夠根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計或近似計算�！睆闹羞�可以看出，對運算能力的要求有所提高，強調(diào)靈活選擇與設(shè)計運算途徑。數(shù)學(xué)試卷中對知識的考查要求由低到高分為A、B、C三個層次，B、C兩個層次是考查的重點，而函數(shù)與數(shù)列及其它C級要求的知識點還是考查的傳統(tǒng)難點。
2.命題突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點
更注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，貼近我省高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實際。另外，高考數(shù)學(xué)試卷既注意全面，又突出重點，注重知識內(nèi)在聯(lián)系的考查，注重對中學(xué)數(shù)學(xué)中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法的考查。
3.體現(xiàn)新課程改革
“既注重對考生知識、方法、能力的考查，又關(guān)注考生的情感態(tài)度與價值觀”， 2014年高考數(shù)學(xué)試卷的命制，將既體現(xiàn)推動高中數(shù)學(xué)新課程改革，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)要求，又考查考生進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的基本能力。
4.命題展望
�。�1）集合的考查重點是抽象思維能力，考查集合與集合之間的關(guān)系，將加強對集合的計算與化簡的考查，并有可能從有限集合向無限集合來發(fā)展，考查“充分與必要條件”、命題的真?zhèn)危饕菍?shù)學(xué)概念有準(zhǔn)確的記憶和深層次的理解。
（2）向量作為一項工具將廣泛應(yīng)用于高中各個學(xué)科當(dāng)中。特別是與解析幾何、函數(shù)、立體幾何的有機結(jié)合將成為一種趨勢，向量將不再停留在問題的表述語言水平上，其綜合性程度將會逐漸增強.向量和平面幾何結(jié)合的選擇填空題將是高考命題的一個亮點。
�。�3）函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性向抽象函數(shù)拓展，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)結(jié)合是高考的熱門話題.函數(shù)的圖象要注意利用平移變換、伸縮變換、對稱變換，注意函數(shù)圖象的對稱性、函數(shù)值的變化趨勢.反函數(shù)的問題一般不需要求出反函數(shù)的解析式，只要將問題轉(zhuǎn)化為與原函數(shù)相關(guān)的問題來解決就簡單多了.對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的考查，大多是以基本函數(shù)的性質(zhì)為依托，結(jié)合運算推理來解決，能運用函數(shù)性質(zhì)比較熟練地進行有關(guān)函數(shù)式的大小比較，方程解的討論等.盡管《考試大綱》對映射的要求不高，但在高考里有加強的趨勢，我們在復(fù)習(xí)時也要給予重視.因為三次函數(shù)的導(dǎo)數(shù)是二次函數(shù)，所以，對于三次函數(shù)的命題是有可能的.其他新穎函數(shù)將是高考命題的設(shè)計點，這是因為導(dǎo)數(shù)成為高考的熱門話題.連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上的最值定理極有可能在考題中出現(xiàn)。
�。�4）三角函數(shù)的變換的考查要求較舊教材有所降低，近年對此部分內(nèi)容的考查有逐步強化的趨勢，主要表現(xiàn)在對三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)的考查上有所加強.大致可以分為如下幾類問題：與三角函數(shù)單調(diào)性有關(guān)的問題，與三角函數(shù)圖象有關(guān)的問題，應(yīng)用同角變換和誘導(dǎo)公式，求三角函數(shù)的值及化簡，等式的證明問題，與周期性和對稱性有關(guān)的問題，三角形中的問題等。
�。�5）數(shù)列是特殊的函數(shù)，而不等式是深刻認識函數(shù)與數(shù)列的重要工具，三者的綜合求解題對基礎(chǔ)和能力實現(xiàn)了雙重檢驗，三者的綜合求證題所顯示的代數(shù)推理是近年來數(shù)學(xué)高考命題的新的熱點.等差、等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項公式、前n項和的公式，對基本的運算技能要求比較高.Sn與an之間的關(guān)系經(jīng)常是考查的重點，需要靈活應(yīng)用.遞推數(shù)列是近年高考命題的一個熱點內(nèi)容之一，常考常新。
（6）不等式的重點考查有四種題型：解不等式，證明不等式，涉及不等式的應(yīng)用和不等式的綜合性問題.突出不等式的知識在解決實際問題中的應(yīng)用價值，借助不等式來考查學(xué)生的應(yīng)用意識.不等式的證明過程中的放縮法是歷年高考命題的一個熱點，放縮中的“度”的把握更能顯出解題的真功夫。
（7）空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定、線面之間的角與距離的計算作為立體幾何考試的重點內(nèi)容，尤其是以多面體和旋轉(zhuǎn)體為載體的線面的位置關(guān)系的論證.基本題型為：證明空間的線面平行或垂直；求空間角與距離.立體幾何的線面關(guān)系是重點考查內(nèi)容，特別要注意的是，對一道試題可以用二種方法并用的訓(xùn)練，特別強調(diào)用向量法解決問題.應(yīng)知道，在立體幾何里，垂直是熱點，中點是�？�，正方體是基本的模型。
�。�8）直線以傾斜角、斜率、夾角、距離、平行與垂直、線性規(guī)劃等有關(guān)的問題為基本問題；對稱問題（包括對稱、直線對稱）要熟記解答的具體方法；與圓的位置有關(guān)的問題，其常規(guī)的解答方法是研究圓心到直線的距離.圓錐曲線主要考查的內(nèi)容是圓錐曲線的概念和性質(zhì)，直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等.坐標(biāo)法是解析幾何的基本方法.已知曲線的方程，通過方程研究曲線的有關(guān)性質(zhì)；通過曲線滿足的性質(zhì)，探求曲線的軌跡方程.涉及圓錐曲線的參數(shù)的取值范圍問題是高考的�？汲Ｐ略掝}。
�。�9）高中內(nèi)容中的概率與統(tǒng)計，是大學(xué)統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，是每年高考命題的熱點.在解答題中，排列組合與概率是重點（等可能性事件、互斥事件、獨立事件），文科為概率計算，理科多是分布列，數(shù)學(xué)期望.在選擇填空題中，抽樣方法是熱點（尤其對于文科試題）。
�。�10）文理科難度差異比較大，文科試題考查等式的多，理科試題考查不等式的多.重點的區(qū)別在于數(shù)列、不等式、函數(shù)、概率與統(tǒng)計等知識。
5.高中數(shù)學(xué)新增內(nèi)容命題走向
新增內(nèi)容：向量的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用、概率與統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用、初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)和應(yīng)用。
命題走向：試卷盡量覆蓋新增內(nèi)容；難度控制與中學(xué)教改的深化同步，逐步提高要求；注意體現(xiàn)新增內(nèi)容在解題中的獨特功能。
�。�1）導(dǎo)數(shù)試題的三個層次
第一層次：導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則；
第二層次：導(dǎo)數(shù)的簡單應(yīng)用，包括求函數(shù)的極值、單調(diào)區(qū)間，證明函數(shù)的增減性等；
第三層次：綜合考查，包括解決應(yīng)用問題，將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等結(jié)合在一起。
�。�2）平面向量的考查要求
a.考查平面向量的性質(zhì)和運算法則及基本運算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運算法則，理解其直觀的幾何意義，并能正確地進行運算。
b.考查向量的坐標(biāo)表示，向量的線性運算。
c.和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，如可和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識結(jié)合，考查邏輯推理和運算能力等綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。題目對基礎(chǔ)知識和技能的考查一般由淺入深，入手不難，但要圓滿完成解答，則需要嚴密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計算。
�。�3）概率與統(tǒng)計部分
基本題型：等可能事件概率題型、互斥事件有一個發(fā)生的概率題型、相互獨立事件的概率題型、獨立重復(fù)試驗概率題型，以上四種與數(shù)字特征計算一起構(gòu)成的綜合題。
復(fù)習(xí)建議：牢固掌握基本概念；正確分析隨機試驗；熟悉常見概率模型；正確計算隨機變量的數(shù)字特征。
6. 關(guān)注試題創(chuàng)新
�。�1）知識內(nèi)容出新：可能表現(xiàn)為高觀點題；避開熱點問題、返璞歸真。
a.高觀點題指與高等數(shù)學(xué)相聯(lián)系的問題，這樣的問題或以高等數(shù)學(xué)知識為背景，或體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法和推理方法。高觀點題的起點高，但落點低，也就是所謂的“高題低做”，即試題的設(shè)計來源于高等數(shù)學(xué)，但解決的方法是中學(xué)所學(xué)的初等數(shù)學(xué)知識，所以并沒將高等數(shù)學(xué)引進高中教學(xué)的必要�？忌槐伢@慌，只要坦然面對，較易突破。
b.避開熱點問題、返璞歸真：回顧近年來的試題，那些最有沖擊力的題，往往在我們的意料之外，而又在情理之中。
（2）試題形式創(chuàng)新：可能表現(xiàn)為：題目情景的創(chuàng)設(shè)、條件的呈現(xiàn)方式、設(shè)問的角度改變等題目的外在形式。
另請注意：研究性課題內(nèi)容與高考命題內(nèi)容的關(guān)系、應(yīng)用題的試題內(nèi)容與試題形式。
�。�3）解題方法求新：指用新教材中的導(dǎo)數(shù)、向量方法解決舊問題。
7.備考建議
（1）適當(dāng)加強運算能力的訓(xùn)練。根據(jù)考試說明的變化， 應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練，尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
（2）重視A級要求的知識點。從得分角度來看A級要求的知識點是更容易拿分的點，不應(yīng)輕視，每年高考都會直接考查一定數(shù)量的A級要求的知識點。
（3）控制附加題的訓(xùn)練難度。根據(jù)考試說明，附加題的考查要求，難易比例都沒有變化，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓(xùn)練難度。
（4）要訓(xùn)練在難題中得分的能力。高考中難題得全分是很困難的，但難題中有較容易的部分，要將這部分的分數(shù)拿到手，不宜全部放棄。
（5）加強填空題的訓(xùn)練。
�。�6）用好課本例題、習(xí)題
復(fù)習(xí)時，考生要“回歸”課本，濃縮所學(xué)的知識，夯實基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度�？忌鷱�(fù)習(xí)課本時，既要注意內(nèi)容、符號表達上的統(tǒng)一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范。同時，許多在教材中都有原型，即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎(chǔ)知識。
�。�7）抓主干知識，加強知識網(wǎng)絡(luò)化和橫向聯(lián)系。
重視基本概念、基本公式、基本技能。
8.注重答題規(guī)范與細節(jié)
�、贁�(shù)學(xué)符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結(jié)果不化簡，語言表達不規(guī)范等現(xiàn)象；②數(shù)學(xué)推理及計算過程要完整，應(yīng)用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敘述等；③減少不必要的筆誤，合理安排卷面結(jié)構(gòu)。要記�。汉玫牧�(xí)慣有利于高考取得好成績。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xuexi/164870.html
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