Lesson 13 What are you going to do tomorrow?
共有 3 學時 第 1 學時 執(zhí)筆人： 李強
【學習內容】
What are you going to do tomorrow?
【學習目標】
1、理解會說會用會寫以下單詞和短語
Help ,do some housework,do the washing ,outside the school gate,clean the room ,mop the floor.
2、學會一些重點句及句型
What are you going to do tomorrow?
I’m going to help grandma li …… (p63)
3、能準確理解本課對話內容，并能在實際生活中和別人進行練習。
【學習重點】
What are you going to do tomorrow?
I’m going to help grandma li …… (p63)
【學習難點】
能準確理解本課對話內容，并能在實際生活中和別人進行練習。
【導學準備】
教師準備錄音機和磁帶及單詞卡片
【導學過程】
一、【問題指向，預習先行】
老師和學生一起朗誦第十二課的let’s practise(11)短，再請個別學生進行復述。
二、【呈現(xiàn)目標，任務導學】
1、Help ,do some housework,do the washing ,outside the school gate,clean the room ,mop the floor.
2、學生試讀 ，老師領讀，共同學習單詞。
3、引出句型
What are you going to do tomorrow?
I’m going to help grandma li …… (p63)
4、講述語言點
I’m going to help grandma li …… (p63)
三、【強化訓練，當堂達標】
1、Listen to the tape .
2、Read the dialogue after the tape .
3、Read by themselves .
4、做《活動手冊》中的練習
look and match
四、【課后作業(yè)，下節(jié)預習】
1、Read the words and the dialogue .
2、Preview practise (I) and (II)
【課后反思】
Lesson12 We are going to see Tom !
課時：3 第一學時
學習目標
1、學生通過查字典、查資料、聽錄音、互相討論等方式自己學會本課單詞和相關短語，大概理解本課內容。
2、能聽懂、會說、會寫生病有關的詞句。
重、難點
1、預習、掌握重點短語和重點句子并熟悉課。
2、預習、掌握如何用英語表達和生病有關的詞句。。
知識鏈接
ill in bed after school with hear I’m sorry to hear that be going to
學法指導
分組學習新單詞和短語，練習討論單詞發(fā)音、討論理解課大意。
導學過程
一、看圖片，聽錄音跟讀，并說出漢語意思。
1.教師領讀。
2.同學互讀，一生拼出字母，一生讀出單詞，并說出漢語意思。
3.單詞的講解。
4.在四線三格中書寫并造句。
二、根據課內容回答問題：
1、What are they going to do after school ?
They are going to see Tom.
2、What’s wrong with Tom ?
He is ill in bed .
三、翻譯
1、你們準備放學后去干什么？
2、他生病了，我們準備去看望他。
3、他怎么了？
4、我很遺憾聽到那樣的消息。
5、他感冒了。
6、我可以和你一起去嗎？
布置作業(yè)
1、聽錄音跟讀所學內容并背誦。
2、將所學內容用于實際生活中。
課后反思
Lesson12 We are going to see Tom !
課時：3 第二學時 執(zhí)筆人：尚軍祿
學習目標
1、理解并會用以下單詞及詞組
Ill in bed after school with hear I’m sorry to hear that be going to
2、掌握一些常見介詞用法
3、掌握I’m sorry to hear that be going to May I等句型的用法
4、學習一般將來時的含義、結構和正確用法。
導學過程
1、講解一般將來時的含義、結構和正確用法。
(1)、在以前我們學了一般將來時態(tài)的表達法之一。由will引導的一般將來時態(tài)，表示將
I will see the doctor this afternoon.
(2)、一般將來時態(tài)還有另外一種表達法，即由be going to 引導的將來時態(tài)。在這個時態(tài)結構中be要根據主語人稱的變化而變化。例：
①、I am going to see the doctor this afternoon.
②、You are going to see the doctor this afternoon.
③、She is going to see the doctor this afternoon.
④、He is going to see the doctor this afternoon.
⑤、We are going to see the doctor this afternoon.
⑥、They are going to see the doctor this afternoon.
2、講解I’m sorry to hear that的用法。
當聽到別人的不幸消息時，我們應該說I’m sorry to hear that，以表示對別人遭遇不幸的理解。教師引導學生在其他場景下如何使用這個句型。例：
(1)、A:My grandpa is ill in bed.
B: I’m sorry to hear that
(2)、A:I forgot doing my homework.
B: I’m sorry to hear that
3、練習May I句型的用法。
本課中我們還學習到了情態(tài)動詞may，may有推測的含義。而在本課中may是表示委婉請求的含義。例：
①、May I come in ?
②、May I watch Tv ？
③、May I borrow your books?
布置作業(yè)
1、完成配套練習冊的相關內容。。
2、朗讀并背誦課第56頁的內容。
3、將所學內容用于實際情境中。
課后反思
Lesson12 We are going to see Tom !
課時：3 第三學時
學習目標
1、復習鞏固上兩節(jié)課所學內容。
2、學習一首與本課內容相關的chant，掌握chant中每句話的含義，并能聽懂，會說、會寫。
3、做Let’s practise (Ⅰ)、Let’s practise (Ⅱ)的相關內容。
導學過程
1、復習鞏固I’m sorry to hear that句型。
2、復習鞏固be going to句型。
3、復習鞏固May I 句型。
4、做課本58頁Let’s practise (Ⅰ)內容并用所給詞句組成新的對話。
5、做課本59頁Let’s practise (Ⅱ)內容。
布置作業(yè)
1、聽錄音，復習所學chant。
2、看圖說chant.
3、做相關的配套練習，預習下一課。
課后反思
Lesson 13 What are you going to do tomorrow?
共有 3 學時 第2 學時
【學習內容】
What are you going to do tomorrow?
【學習目標】
了解復習上節(jié)課所學詞句來掌握本課重點句型。
拓展所學內容，學會用所學知識談論內容。
四會詞語：Help ,do some housework,do the washing ,outside the school gate,clean the room ,mop the floor.
【學習重點】
Listen and read (p61)
【學習難點】
能準確理解本課對話內容，并能在實際生活中和別人進行練習。
【導學準備】
教師準備錄音機和磁帶及單詞卡片
【導學過程】
一、【問題指向，預習先行】
1、老師和學生打招呼，并且唱首歌或說chant(p60)
2、老師引入：
What are you going to do tomorrow?
I’m going to help grandma li …… (p61).
what do you like ?
what do you often do after school?
what do you want to be in the future?
二、【呈現(xiàn)目標，任務導學】
Listen and read (p61)，熟讀課。先學生試讀，后老師領讀，講解課句型。
三、【強化訓練，當堂達標】
從下列選詞中填空， 每個詞或詞組只能用一次。(10分)
四、【課后作業(yè)，下節(jié)預習】
1、Read the words and the dialogue .
2、Preview practise (I) and (II)
3、做《活動練習》中的練習 Write and read.
【課后反思】
Lesson 13 What are you going to do tomorrow?
共有 3 學時 第3 學時
【學習內容】
Do-Re-Mi
【活動目標】
1、通過學習歌曲來活躍課堂氣氛，加深學生對所學知識的理解
2、掌握歌詞大意，領會其含義。
【活動準備】
老師帶錄音機、磁帶
【活動過程】
（一）復習熱身
1、師生一起玩let’s play.
2、老師說，學時做出相應的動作。
3、填空the same hobby, for, with, spend, from, go around, live in, lessons, subject, to
1. How do you _____ your weekends?
2. -- Can you go and get any fruits _____ me?
-- All right.
3. -- Are you _____ different countries?
-- Yes, we are.
4. -- Touch your feet _____ your hands, please.
-- OK.
5. I like travelling. I’d like to ______ China.
6. She likes watching cartoons, too. We have ______.
7. ?- What _______ do you like?
-- I like Maths.
8. Wang Bing is writing an e-mail ______ his friend.
9. I’m from the USA. I _______ New York.
10. -- What ______ do you have this morning?
（二）、《活動手冊》中的聽力練習listen ,match and write.參考內容在活動手冊附頁。
（三）作業(yè)
1、生生互相對話練習。
2、預習下一課的單詞和對話
【教學反思】
Lesson14 Will he teach you next term ?
課時：3 第一學時
學習目標
1、學生通過查字典、差資料、聽錄音、互相討論等方式自己學會本課的單詞和相關短語。
2、能聽懂、會說、會寫、會用本課的一些單詞和短語。
3、掌握課本第66頁短，并能聽懂、會讀短內容。
4、能靈活運用短中的一些重點詞句。
重、難點
1、熟練掌握本課重要詞句并靈活運用。
2、學習課本上第66頁的短，學生理解課內容并聽懂、會讀。
3、靈活運用本課所學的內容進行練習。
知識鏈接
1、詞組
teach read English be from popular
2、句子
A:What are you going ?
B:Where is he from ?
學習指導
分組學習單詞和短語，練習討論單詞發(fā)音，討論理解課大意。
導學過程
一、看圖片、聽錄音跟讀，并說出漢語意思。
1、教師領讀。
2、同學互讀，一生拼出字母，一生讀出單詞，并說出漢語意思。
3、單詞的講解。
4、在四線三格中書寫并造句。
二、根據課內容回答問題
1、What’s the grandson doing ?
2、Who’s the grandson’s English teacher ?
3、Where is the English teacher come from?
4、Will he teach them next term ?
三、學生自由讀課、老師和學生一起聽課錄音，并討論課內容。學生聽錄音并跟讀每句話，然后，老師領讀，學生集體跟讀，最后請個別學生朗讀短內容，老師檢查發(fā)音。
四、翻譯：
1、你正在干什么？
2、我正在讀英語課。
3、你的英語老師是誰？
4、他教的很好？
5、他是哪里人？
6、他對我們很友好，我們都很喜歡他。
7、他下學期還教你們嗎？
8、也許，但我并不確定。
布置作業(yè)
1、背誦本課所學單詞和詞組，并準確的在四線三格中書寫。
2、聽課錄音，大聲朗讀短內容并背誦。
課后反思
Lesson14 Will he teach you next term ?
課時：3 第二學時 執(zhí)筆人：尚軍祿
學習目標
1、復習上節(jié)課所學內容。
2、能準確運用現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時和一般將來時等幾種時態(tài)的用法，并能對這幾種時態(tài)綜合起來使用，進行簡短對話。
3、理解、會說、會用、會寫一下單詞：
teach read English be from popular
導學過程
1、學習現(xiàn)在進行時態(tài)的使用�，F(xiàn)在進行時時指正在發(fā)生的動作和存在的狀態(tài)。其結構是be+V-ing.例：
①、What are you doing ?
②、I am reading a book.
③、She is reading English.
④、He is doing his homework.
現(xiàn)在進行時態(tài)中動詞-ing的構成方式有以下幾種：一種是以不發(fā)音的“e”結尾的單詞，去掉不發(fā)音的“e”加上ing。還有一種就是以輔音字母結尾的重音在第一個音節(jié)上的單音節(jié)單詞，要雙寫詞尾的輔音字母，然后加上-ing。最后一種就是普通的，可以直接加上-ing。
2、鞏固復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。一般現(xiàn)在時是指經常發(fā)生的動作和存在的狀態(tài)。如果人稱是第三人稱單數，其結構是主語+V-s/es，其他則是動詞原形。
①、What does he do ?
②、He is a teacher ,he teacher English.
③、The teacher teaches English.
④、The students learn English
教師向學生解釋一般現(xiàn)在時態(tài)第三人稱單數的動詞構成形式。以清輔音結尾的單詞，加-es，其他的直接加-s。
3、鞏固一般將來時的使用。一般將來時是表示將來要發(fā)生的事情或動作。有兩種結構：
①、Will+動詞原形
②、Be going to+動詞原形
例：
①、The teacher will teach English.
②、The teacher is going to teach English
③、The students will learn English
④、The students are going to learn English
4、小結：本節(jié)課我們系統(tǒng)地復習了我們以前所學過的所有時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)和一般將來時態(tài)的含義、結構以及用法。
布置作業(yè)
1 復習本課重點詞句。
2 做相關配套練習。
3 預習下節(jié)課將要學習的內容。
課后反思
Lesson14 Will he teach you next term ?
課時：3 第三學時 執(zhí)筆人：尚軍祿
學習目標
1、復習鞏固上節(jié)課所學內容。
2、學習歌曲“Auld Lang Syne”并理解歌詞大意。
3、能聽懂、會唱這首歌。
4、做Let’s practise (Ⅰ)、Let’s practise (Ⅱ)的相關內容。
導學過程
一、復習上節(jié)課所學的三種時態(tài)并試著用每種時態(tài)各造一個句子。
二、學習歌曲“Auld Lang Syne”。
1、放錄音，讓學生邊看課本第70頁的歌詞邊聽錄音。
2、問學生聽這首歌之后，在他們腦海里呈現(xiàn)出什么樣的畫面。
3、師生共同討論歌詞，使學生理解歌詞大意。
4、老師領學生朗讀歌詞。放一遍錄音，每句后暫停，學生跟著錄音唱這首歌。
5、學生跟隨老師學唱這首歌，然后，師生合唱，一邊唱，一遍根據歌詞的含義做動作，最后分組演唱，聽一聽哪一組唱的最好。
三、學習Let’s practise (Ⅰ)、Let’s practise (Ⅱ)的相關內容。
1、分角色扮演朗讀Let’s practise (Ⅰ)的短并理解其意義。
2、閱讀Let’s practise (Ⅱ)的短內容，理解其大意并做后面的題目。
布置作業(yè)
1、聽錄音，復習本課所學歌曲。
2、完成配套練習，熟練背誦本課對話。
2、復習第八到第十四課的全部內容。
教后反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/85969.html
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