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《我們的畫》口語交際教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：
　　　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
　　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
　　　3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
　　三、教學(xué)過程：

　　�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
　　　　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
　　　　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
　　　　　3、齊讀課題：《我們的畫》。
　　�。ǘ�）、活動：小小解說員
　　　　　　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
　　　　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
　　　　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱�教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
　　　　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
　　　　　4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。
　　　　　5、學(xué)生自由組合進行交流。
　　�。ㄈ�）、活動：圖畫公司。
　　　　　　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
　　　　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
　　　　　　 （1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
　　　　　　 （2）選一名分公司經(jīng)理
　　　　　　 （3）給自己的分公司的取名字。
　　　　　2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
　　　　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
　　　　　4、游戲規(guī)則的滲透。
　　　　　　 游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
　　　　　5、學(xué)生活動、教師參與。
　　�。ㄋ模�、活動；畫展（活動升華）
　　　　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
　　　　　2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
　　　　　3、師生共享“豐碩的果實”。
　　�。ㄎ澹�、評價小結(jié)
　　　　　1、評出班級最佳：
　　　　　�。�1）大大方方獎
　　　　　　（2）熱情獎
　　　　　�。�3）微笑獎
　　　　　2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
　　四、設(shè)計意圖：
　　　1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力�？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
　　　2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/80009.html

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