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內(nèi)容：9三袋麥子
目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課，練習分角色朗讀課，學會講述故事。
2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、根據(jù)課的語言材料練習講好這個故事。
4、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
思維發(fā)展目標：幫助學生體會課的語言和情感，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
教學重難點：
知道小豬、小牛、小猴的做法好，好在哪兒，體會三個動物的可愛之處，明白無論做什么事情都要有長遠的考慮。
教學準備：小黑板，課配樂錄音
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標: 能正確、流利、有感情地朗讀課,學會本課生字，理解部分生字組成的詞語。
一、導入：
　　今天，老師為小朋友們帶了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》
（板書：齊讀，指導“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）
你知道麥子嗎？給大家介紹介紹。你的這些資料從哪兒的？
讀了課題，你想提什么問題？
二、初讀指導
1、學生十分鐘:
自學課
（1）下面先請同學們自己讀課，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課，邊讀邊標自然段，注意：讀準字音，不添字，不漏字
（2）學生自讀課
（3）檢查自讀情況
A、出示詞語 :饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉、防止、拜訪、仍、蟲蛀、至今
B、自讀
c、互讀糾正
三、再讀課
1、提出要求：把課讀流利，不唱讀，不復讀
2、學生自讀
3、指名分自然段讀
4、評價，獎勵
四、三讀課
1、同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下弄懂一些詞語意思呢
2、學生自讀，交流
烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉：指小麥生了霉菌。
蟲蛀：被蟲咬壞。
麥囤：存放較多糧食的器具。
五、理清脈絡
1、（1）土地爺爺去看過三個小動物，分別是什么時候去的？
（2）根據(jù)學生回答板書：快過年了 一年以后
（3）你能不能按照“快過年了、一年以后”把課分成兩個部分，說說各講了什么。
第一部分（1—4）三個動物都意外地得到了一袋麥子，他們各自做了處理。
第二部分（5--9）土地爺爺向三個小動物詢問他們各自麥子的情況。
2、朗讀比賽：男女生分別讀一上兩部分課。
六、指導寫字
1、同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？
2、學生口述
3、教師范寫
4、學生描紅

第二課時
課時目標：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課。 在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，以獲正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
一、導入新課
同學們，過年是每個孩子所盼望的，因為，新年到之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送的新年禮物，那便是—— 三袋麥子
這節(jié)課我們繼續(xù)學習——9三袋麥子
看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
誰讀第一自然段？（指名讀、齊讀）
二、品讀課
1、在三個小動物眼里麥子，是什么樣的？它們又是怎么做的，請自由朗讀2——4自然段，想想，用橫線畫出有關(guān)語句。
2同桌交流
3、交流描寫小豬的句子。
（1）在小豬眼里這是怎樣的麥子呢？黃燦燦還可換成什么詞？指名回答
（2）咱們的小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？指名3人（吃）心情怎樣？（開心、興奮）師范讀句1，這句話中哪些詞語體現(xiàn)小豬的高興？除了詞語還從那看出小豬很開心？倆個感嘆號
指導讀小豬說的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)指名讀，男女生分角色讀。
色澤多好的麥子啊，小豬怎么處理它的？板書：做成食品
（3）誰讀讀第第二句。
（4）“迫不及待”是什么意思，你能聯(lián)系課說說什么叫“迫不及待”？你們在什么時候也有過迫不及待的心情？（2人）誰能用迫不及待說一句話？
（5）小豬是饞了點，不過他能把麥子磨成面粉，會做成各種各樣點心還真有點美食家的風格喲，喜愛小豬的同學們讓我們品嘗一下小豬的手藝，齊讀第二自然段。
4、土地爺爺送的麥子在小牛的眼中又是怎樣的呢？他又是怎么做的？指名回答并板書：保存起
①看著飽滿的麥粒小牛怎么想？指名2
師：小牛把飽滿的麥粒當做寶貝一樣捧在手里看了又看，真開心！
③你能讀出他的開心嗎?指名讀3
這是頭什么樣的小牛，你從哪看出的，請你讀讀（勤勞節(jié)儉有計劃）喜歡小牛的同學讓我們起立捧起書本再讀讀這一段
5、在小猴的眼中，土地爺爺送的麥子又是什么樣子的呢？它是怎么做的？板書全種下地
（2）什么樣的麥子是上等的麥種？
（3）看，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗。）
（4）是啊，這真是一個聰明的小猴，齊讀第四自然段。
6、面對同樣的一袋麥子三個小動物有不同的做法，讓我們捧起書齊讀第二大段，抓住重點詞再次體會一下他們高興的心情。
7、過渡：三個小動物不同的做法會有怎樣的結(jié)果呢？自由讀5——9自然段，用～～畫出有關(guān)語句。
學習小豬
（1）一年后，土地爺爺又拜訪小豬、小牛和小猴了，他先到小豬家，請看圖，小豬在干什么呢？它想到了什么，你們看小豬的快樂多簡單啊，有東西吃的時候很快樂，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂，如此可愛！
（2）指名讀課，表演舔了舔嘴唇。從這個動作中你體會到什么？
這是只什么樣的小豬？板書憨厚可愛。多么憨厚可愛的小豬啊，誰還想讀？
（3）除了小豬的憨厚可愛，你還看出了什么？師范讀小豬的話，指名讀，齊讀。
學習小牛
（1）小牛把麥子保存起，后怎樣呢？你想怎么夸夸小牛？從哪看出它節(jié)儉？（至今、仍有）指名讀，板書：勤儉節(jié)約
（2）齊讀這段體會他的勤勞節(jié)儉
學習小猴
（1）小猴把麥子種下地，后怎樣呢？這是只什么樣的小猴呢？板書聰明能干。
（2）出示課，男女分讀8、9自然段。
理解神秘　老師當土地爺爺，誰演小猴表演一下神秘的樣子？
師：小猴啊，去年我給你的那袋麥子吃完了嗎？學生演拉手神秘說
小猴的樣子神秘嗎？評價后再演一次?事先排練一組成功的?
師：好，我跟你到里屋看看，啊，麥囤里堆得滿滿的。這是怎么回事？誰發(fā)現(xiàn)老師是什么表情？驚奇，奇怪、吃驚，指名3
誰能用驚訝的語氣讀讀這一句話。指名4
師：小猴啊，這究竟是怎么回事？哪只小猴回答指名答2，
看插圖：小猴看著滿囤的麥子心情怎樣？該用什么語氣讀小猴的話呢？?高興、自豪?誰讀讀小猴說的話，指名讀4，
多么聰明能干的小猴啊，誰還想讀讀小猴的話指名讀1，
從小猴的話中除了看出他的聰明能干，你還看出什么？?有禮貌、懂感恩?
多好的小猴啊，齊讀第九自然段　
8、三個小動物對麥子的處理方式不同，土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。
9、土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？
三、出示題目指名讀，四人小組討論：小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你你會怎么做？
四、學生十分鐘：演一演
（1）：準備。以小組為單位定好角色，認真熟悉課，談談自己打算怎樣表演。教師指導：要注意小動物和土地爺爺當時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想像，自己設(shè)計。表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性。
（2）表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導，再選幾組好的上臺表演。
（3）評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面作出綜合評價，選出“最佳小組”和“最佳演員”。
板書設(shè)計
9三袋麥子
豬 做成食品 憨厚可愛

小牛 保存起 勤勞節(jié)儉

小猴 全中下地 聰明能干
智慧瞬間

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/47162.html

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