. PEP英語三年級unit 5 Let’s eat第二課時 教學目標： 1、能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 juice,egg,ilk,bread �！ � 2、聽懂會說I’ hungry. Have soe bread. 3、能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。 教學重點： 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 juice,egg,ilk,bread 。 聽懂會說I’ hungry. Have soe bread. 教學難點： 指示語中指示詞的理解 教具準備： 教師準備單詞的圖片和單詞卡,錄音帶。 教學過程： 1、熱身、復習 (War-up/Revision) （1）日常口語會話展示�！ � （2）游戲： 學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞） 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師播放本課時的教學，同時教師置疑：你們還記得第一課時中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞�！ � （2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. （3）再次讓學生說說都有哪些單詞？ （4）此環(huán)節(jié)學習食品單詞egg,ilk�！ � （5）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞�！� （6）讓學生打開書49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞�！ � （7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。 3、趣味操練 (Practice) （1）邊聽 Let’s do 部分的錄音邊做動作。教師用動作演示并講解 eat，drink,have soe的意思。 （2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。 4,production 拿出單詞圖片用have soe 請別人吃東西�！ � Hoework 認讀單詞并在回家時實際操練have soe...... 句型�！�
PEP英語三年級Unit 5 Let's eat第一課時 教學目標: 1、能聽說、認讀本課時有關食物的2個單詞bread,juice. 2、能聽懂、會說： I’d like soe juice please. Here you are.Have soe bread,too. Thanks并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然�！ � 教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like soe … Have soe… 能聽說、認讀本課時有關食物的2個單詞bread,juice. 教學難點： bread 和soe的發(fā)音 教具準備： 1、教師準備bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。 2、教師準備教材 Let's talk / A 部分的教學�！ � 3、教師準備教材配套錄音帶�！ � 教學過程： 1、熱身、復習 (War-up/Revision) （1）日�？谡Z會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have… 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）導入新知識。教師為學生播放Let's talk / A 部分教學，創(chuàng)設語言學習的情景。 （2）教師拿出準備好的bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞bread, juice 。學習單詞時注意bread 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ， 的音要發(fā)到位�！ � （3）教師再次播放 Let's talk / A 部分的教學。學生在會說單詞bread,juice和簡單了解句型 I’d like … 的基礎上學習對話�！ � （4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強調 I’d like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物bread，對全班學生說：I’d like soe bread. 然后問學生： What would you like? Bread?juice?當有學生說：I’d like soe bread . 教師順勢捏一片面包放到學生嘴前，說： Have soe bread. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃�！ � 3、趣味操練 (Practice) (1)分角色朗讀對話，師生讀，生生讀�！� (2)三人一小組表演Let's talk / A 部分的內容。 4.production （1）讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I’d like soe …補充一些簡單好說的單詞，如，egg, hot dog,fish,tea （2）讓學生做 Let's play 部分的游戲�！ � 教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的圖片貼于黑板，師生一起說：I’d like soe bread. 教師再貼Hot dogs 說：I’d like soe bread and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把食品都說出�！ � Hoework 小調查：調查同組的人喜歡吃的食物。
Unit5 A Letters and sounds 二、教學目標 1、知識目標 （1）能認讀并會書寫大小寫Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在單詞中的發(fā)音。 （2）進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2、教學重點 掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞。 教學難點 Qq的發(fā)音，p,q的區(qū)分和t的書寫。 三、課前準備 字母和單詞卡片 四、教學過程 1．War-up （1）Free talk （2）播放歌曲 ABC song求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛. （3）Revision 大小聲游戲：j-jeep, k-kite, l-leg等教師輕聲說一個單詞和字母，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。 2. Presentations （1）．聽錄音出示卡片猜意思聯(lián)系字母o。 教師出示單詞卡on，orange 讓學生聽錄音跟讀on，orange。教師問學生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們認識兩個以字母o打頭的單詞。出示圖片，教讀on，orange。 （2）教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。要讓學生仔細觀察小寫o 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置以培養(yǎng)他們正確的書寫習慣, （3）.依次教授p,q,r,s,t引導學生字母順序無意識的學習。提醒學生注意小寫p，q印刷體和手寫體的區(qū)別。 3. Practice （1）操練字母發(fā)音，注意提醒字母在單詞中的發(fā)音。 （2）listen and circle學生聽到輔音字母及例詞如：p-pen，圈出對應的字母。 （3）循序漸進，學生由看著單詞說首字母到聽發(fā)音說首字母，逐漸增加難度，過度自然。同時檢查學生對字母發(fā)音的掌握情況。 4. Extension （1）制作字母卡-尋找大小寫。 (2)在四線格中適量抄寫需掌握的字母。
PEP英語三年級Unit 5 Let's eat第四課時 教學目標： 1、能聽懂、會說Can I have soe...? Here you are. Thank you.You’re welcoe. 2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。 教學重點： 句型Can I have soe...? Here you are. Thank you.You’re welcoe. 教學難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters. 教具準備 1、本課所學有關飲料的實物： water，ilk，juice， tea和一些一次性 的紙杯。 2、準備以上飲料的圖卡�！ � 教學過程 1、熱身／復習（War-up／ Revision） （1）日�？谡Z會話活動�！ � （2）游戲：對號入座（atching gae）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如bread。拿“面包”的圖和“bread”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分�！ � （4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱�！ � 2、新課展示（Presentation） （1）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking．（教師在說drinking這個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water．于是教師拿出一瓶水，教water一詞。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作學習其他幾種飲料。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 soe water等�！ � （2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I’d like…． Can I have soe…？的問句表達自己想喝的飲料。教師回答Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感 謝 老師；老師說：You’re welcoe． （3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD展示A部分let’s talk的內容。 3、趣味操練（Practice） （1）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have soe water？”然后說“water”，學生重復“water”． 教師說：“soe water”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have soe water？ （3）三人一組表演Let’s talk部分的對話�！ � 4、production 同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對話： A：Can I have soe…，please？ B：Here you are． A：have soe…． B：Thank you． 5、hoework （1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話�！ � （2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。
