第九單元 單元計劃
單元內(nèi)容：
第九單元 總復(fù)習
單元教材分析：
本單元的復(fù)習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復(fù)習共分為5個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的“數(shù)學廣角”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復(fù)習中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習。
總復(fù)習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學目標：
通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
單元教學重點、難點：
通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
單元課時安排：4課時左右
第一課時 “筆算加法和減法”的復(fù)習
教學內(nèi)容：
課本P102、105頁
教學目標：
1、通過復(fù)習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。
2、通過復(fù)習使學生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。
3、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學重點、難點：
筆算的方法；實際運用能力。
教學過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？
2、學生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋，歸納小結(jié)。
4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
[設(shè)計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。
3、□里能填幾。（補充練習題）
5 □ 7 5 7 5 4 □
+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計意圖]：在原的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明小紅小東小丁
45下36下53下60下
（1）、小明比小丁少跳了幾下？
（2）、小明和小紅一共跳了幾下？
（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。
[設(shè)計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習。
教學反思：
通過復(fù)習，學生進一步明確了筆算兩位數(shù)加減法的計算法則，初步學會了一些估算的方法。
第二課時 “表內(nèi)乘法”的復(fù)習
教學內(nèi)容：
課本P102、106、107頁。
教學目標：
1、通過復(fù)習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。
教學重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二
……
[設(shè)計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習。
1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
先復(fù)習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學生獨立完成107頁第13題然后校對。
[設(shè)計意圖]：在原的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、獨立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給他們一些機會。）
2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。
（1）、讀題，幫助學生理解題意。
（2）、學生同桌合作設(shè)計游樂計劃。
（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的能力和同學之間的合作、交流能力。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習。
教學反思：
通過對單元知識的復(fù)習與梳理，學生對表內(nèi)乘法的口訣更加熟練了，計算速度有明顯提高，對乘法的意義有了更進一步的理解。
第三課時
“米和厘米、角和直角”的復(fù)習
教學內(nèi)容：
課本P103、106頁。
教學目標：
1、通過復(fù)習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
3、通過復(fù)習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學重點、難點：
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學準備：圖，尺子等。
教學過程：
一、米和厘米的復(fù)習
1、回顧梳理
這學期我們學過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
2、表象與進率
（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學生活動：演示米和厘米的長度。
教師板書：1米=100厘米
3、估計與測量
（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？
學生估計長度并匯報。
（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
（3）、引導(dǎo)學生估計黑板的長度。
學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。
[設(shè)計意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。
二、復(fù)習角與直角
1、角及各部分的名稱
（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。
（2）、學生小組交流。
（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學生匯報并演示判斷直角的方法。
（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？
學生回憶角的各部分名稱。教師板書。
（3）、請你畫一個角。
學生用三角板畫直角。
（4）、出示第6題梯形圖。
這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？
學生觀察思考回答。
獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。
（5）、組織全班交流訂正。
[設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學生生活中的角，加深對角的認識。
三、綜合練習
1、組織完成106頁第7、8題。
教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導(dǎo)。
2、小組合作完成第9題。
3、隨堂練習。
四、課堂總結(jié)。
教學反思：
第四課時 “觀察物體”的復(fù)習
教學內(nèi)容：
課本P103、104、109頁。
教學目標：
1、復(fù)習正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
2、在復(fù)習中借助動手操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。
3、聯(lián)系學生生活實際，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。
教學重點、難點：
1、通過復(fù)習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。
2、進一步培養(yǎng)學生準確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
教學過程：
一、觀察物體的復(fù)習
1、回顧觀察物體知識
（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/
學生觀察玩具汽車，介紹樣子。
（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）
請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？
學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。
2、說一說
（1）、請小組一個成員將自己的具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。
學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。
3、完成103頁第7題。
學生先獨立練習，再全班交流、訂正。
[設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學生講解的技能和傾聽的習慣。
二、復(fù)習對稱圖形
1、回顧反思
什么是對稱圖形？
學生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。
2、畫對稱圖形
讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。
3、請學生說一說是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。
三、拓展練習
1、教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。
2、隨堂練習。
四、課堂總結(jié)。
教學反思：
第五課時 “統(tǒng)計”的復(fù)習
教學內(nèi)容：
課本P104、108頁。
教學目標：
1、通過復(fù)習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。
2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教學重點、難點：
1、在復(fù)習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。
教學過程：
一、復(fù)習統(tǒng)計
1、觀察討論
（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（2）、學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。
仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）、最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出的？
2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學生思考回答問題。
3、提問與解答
（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學生提問與解答。
（2）、根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。
（3）、你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結(jié)。
教學反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/33757.html
相關(guān)閱讀：