新標(biāo)對本冊教材的要求
識字與寫字
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
認(rèn)識常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會寫。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀文。
學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
借助讀物中的圖畫閱讀。
結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
認(rèn)識文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。外閱讀總量不少于5萬字。
喜歡圖書，愛護(hù)圖書。
寫話
對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對事物的認(rèn)識和感想。
在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
口語交際
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
綜合性學(xué)習(xí)
對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合內(nèi)外閱讀，共同討論。
結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
題及內(nèi)容 識字一 美麗的祖國
目標(biāo)：
認(rèn)識本生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
了解祖國的風(fēng)景名勝，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，了解我國部分地區(qū)的風(fēng)景名勝，產(chǎn)生對祖國大好河的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程復(fù)備
導(dǎo)入新，設(shè)疑自探。（３分鐘）
孩子們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方哪？
生：喜歡。我去過北京的萬里長城。
生：我夏天的時(shí)候去過灌河漂流。
生：我去過杭州西湖。
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗的祖國還有許多美麗神奇的地方。你想去嗎？今天老師就帶大家一起去旅游，欣賞一下我們《美麗的祖國》�？吹竭@個(gè)題目，你想從這篇文中學(xué)到什么呀？
我們的祖國到底有多美麗？
我們的祖國有哪些美麗的地方？
學(xué)習(xí)生字，解疑合探。（１７分鐘）
借助拼音自己讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
畫出文中的生字，和同桌一起讀一讀。
小組內(nèi)同學(xué)互讀，并相互糾正讀音（開火車讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀）。
師：那位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你的識字妙招。
生：老師，我用加一加的方法記住了“慶”“寺”“勝“故”。廣家大就是慶；土加寸就是寺；月加生就是勝。
師：太棒了！能舉一反三。還有誰有不同的方法？
生：我用換一換記住“故”
師：大家的方法很不錯(cuò)。但是有兩個(gè)字需要我們共同想辦法記住它。共同學(xué)習(xí)“肅”“藏”
（引導(dǎo)孩子自主識字，用學(xué)過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形。或者結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)理解字義.）
同學(xué)們，我們認(rèn)識了這些可愛的生字娃娃后，現(xiàn)在我們要出發(fā)去旅游，你準(zhǔn)備好了嗎？（通過不同的方法讀文）
請學(xué)生一邊看圖，一邊自由讀文第一部分，注意詞語的連讀。
檢查讀的情況�？梢哉垖W(xué)生個(gè)別讀或分組比賽讀。
小游戲：問答讀
將學(xué)生分為兩組，一組讀北京，另一組答故宮，以此類推，然后再交換讀。
同桌一起讀第二部分，注意讀出節(jié)奏。如：湖南?湘西?張家界，臺灣?臺中?日月潭……
師范讀。師生對比讀。
男女生對比讀。
齊讀，讀出對祖國的熱愛之情。
要求學(xué)生在讀中體會，在熟讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生前搜集的資料進(jìn)行擴(kuò)展，互相交流，拓寬知識面，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
質(zhì)疑再探。（５分鐘）
同學(xué)們，通過本的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲哪？還有什么疑問要提出的嗎？
我們美麗的祖國到底有多少美麗的地方？
拓展訓(xùn)練。（５分鐘）
如果讓你做一次小導(dǎo)游，你會怎樣給游客介紹我們西峽的美麗景色哪？
鞏固識字，指導(dǎo)書寫。（１０分鐘）
看后生字表，讀一讀，看一看，你覺得哪些字不太好寫？指出大家一起寫一寫。
你認(rèn)為哪些字難記？你準(zhǔn)備怎樣記住它？
在書上練習(xí)后第三題。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“肅”、“藏”。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
在拼音本上練習(xí)書寫生字，每個(gè)字帶音寫4個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的祖國
qìng sì sù gù gōng
慶 寺 肅 故 宮
guì shèng mò shǔ zàng
貴 勝 莫 數(shù) 藏
教學(xué)反思
教學(xué)題及內(nèi)容 識字一 數(shù)水果
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本的生字，會正確書寫生字。
2、通過朗讀詞串，認(rèn)識、了解常見的各種水果，并用自己喜歡的方式識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字；
難點(diǎn):正確書寫本難寫的生字，了解常見的水果各種知識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、準(zhǔn)備本生字卡片、教學(xué)掛圖、件。
2．輕快的兒童音樂。
學(xué)生：帶一些自己喜歡的水果，了解有關(guān)的各種知識。
教學(xué)過程復(fù)備
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑自探 （6分鐘）
1．教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，你們想和
它們交朋友嗎？讀了題，你想知道些什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行梳理：（預(yù)設(shè)問題：）
�。�1.）我想知道都哪些水果？
�。�2.）這些水果都是什么顏色，什么形狀，什么味道？
2．出示常見的水果的圖片，提問：小朋友認(rèn)識它們嗎？
3．學(xué)生說說認(rèn)識哪些水果。仔細(xì)觀察，并說出你認(rèn)識的水果是什么顏色，什么形狀，什么味道？
4．過渡：今天，我們就到水果王國去和水果娃娃們交朋友吧。
二、學(xué)習(xí)生字和文，解疑合探（6分鐘
1．認(rèn)真讀一讀韻文、詞串，記一記這些水果的名字。
出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀字詞，注意讀準(zhǔn)字音，多讀兩遍生字。
2．同桌互查認(rèn)讀生字情況。
3．集體檢查讀詞串情況。
4．做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學(xué)生對生字讀得是否準(zhǔn)確及記住生詞的方法。
5．反復(fù)誦讀詞，注意讀出節(jié)奏。
6．比賽讀：可橫著讀，也可豎著讀。（配上音樂）
請同學(xué)們現(xiàn)在拿出你的水果仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色、，聞聞氣味。小組內(nèi)找出一名同學(xué)上講臺上說出你熟悉的一種水果的顏色、形狀和味道。
三、質(zhì)疑再探（6分鐘）
通過本的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還有什么問題要問的？說出大家聽聽,看看能不能幫幫你？
例（“枇杷”我沒有吃過，不知道它是什么味道，誰能給說說嗎？）
如果有學(xué)生提出的水果，可以讓學(xué)生先觀察這種水果的形狀顏色，再品嘗這種水果的味道，然后對大家描述這種水果的顏色、形狀和味道
五．?dāng)U展練習(xí)。（5分鐘）
1．請學(xué)生仔細(xì)看看今天認(rèn)識的字，有什么發(fā)現(xiàn)？（“木”字旁）
2．提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙裕?
3．提問：孩子們，想一想還有哪些字是木字旁 ？
4．請學(xué)生再看看，還有哪些字有相同的特點(diǎn)？（帶草字頭的字）
5．這些字你是抓住什么特點(diǎn)記的？說給大家聽聽。
6．你還有什么問題要問的？（“葡萄”這兩個(gè)字，我總也寫不美觀，老師你能再指導(dǎo)一次嗎？）針對學(xué)生提出的問題有的讓學(xué)生讀讀解決，有的大家互相討論解決。
六．寫字教學(xué)、（5分鐘）
1．再讀詞串，把要求寫的字找出讀一讀。
2．讀后要求寫的10 個(gè)字，想一想哪些字難記。
3．啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法或自己 想辦法記住這些字。
4．指導(dǎo)書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎么寫。
�。�2）教師示范書寫。
棗 柿 蘿 葡 萄
哈 菠 梨 橙 紫
�。�3）學(xué)生自己寫。
�。�4）把寫的好的字進(jìn)行展評，師生評議。
注意：你們寫字時(shí)一定要做到“三個(gè)一”�？凑l寫字的姿勢最好，最棒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
六．外延伸。（2分鐘）
回家仔細(xì)觀察自己喜歡的水果的形狀、顏色、氣味，再說一說，也可寫一寫。找同學(xué)上講臺以水果的身份介紹自己。例，我的名字叫西瓜，我的身體圓圓的，穿著一身綠色的外衣，衣服上有黑色的斑紋，切開我，可以看到紅色的瓜瓤還有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起沙沙的，可口極了。
板書設(shè)計(jì)
石榴
橘子
數(shù)水果 櫻桃
菠蘿
椰子
……
教學(xué)反思
教學(xué)題及內(nèi)容 識字一——傳統(tǒng)佳節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本生字，正確、工整地書寫后的生字。
正確、流利地朗讀文。
背誦文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦文。
教學(xué)過程復(fù)備
認(rèn)識節(jié)日、引入新、質(zhì)疑（5分鐘）
出示節(jié)日日期：
正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十
提問：這些日期都是什么節(jié)日？
教師過渡：這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀(jì)念活動，每個(gè)節(jié)日，人們都會用不同的方式慶祝。今天我們一起看看文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。
板書題：傳統(tǒng)佳節(jié)
讀題兩遍質(zhì)疑：讀了題，你能提出什么問題？
教師梳理歸納：（1）傳統(tǒng)佳節(jié)什么意思？
�。�2）哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？
讀文體會 自學(xué)解疑（5分鐘）
1.自由讀文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關(guān)的句子再和同桌一起讀一讀。
2.學(xué)生結(jié)合問題自由讀文。教師注意巡回指導(dǎo)。
（解決簡單的問題）
三、精讀文，解疑合探（10分鐘 ）
自讀自悟，對提出的疑難問題討論理解。對理解的地方做出 記號，不理解的地方也可以做上記號，一會兒我們一起解決。
討論交流。
（1）詞語主要有：
樂陶陶：形容很快樂的樣子。
踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。
辭舊迎新：告別過去的一年，迎新的一年。
佳節(jié)：美好的節(jié)日。
（2）文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？在文中畫出有關(guān)的句子并且讀一讀。
（春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕）
重陽、冬至節(jié)日學(xué)生不是很熟悉，可讓學(xué)生自己查找資料做簡單的介紹。
3、采用多種方式指導(dǎo)朗讀。
齊讀，畫出不懂的地方。注意多音字“正”的讀音。
分句練讀，體會意思。
�。�3）同桌互讀，說說你喜歡的句子。說說為什么喜歡？
四、識字、寫字（15分鐘）
出示生字卡，認(rèn)讀生字。
同桌互相交流識字方法。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？
你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記�。�
用減一減的方法記“墓、聚”。
爽（分筆畫寫）：
區(qū)別記憶字形。
炮（ ） 祥（ ）
跑（ ） 詳（ ）
泡（ ） 樣（ ）
指導(dǎo)書寫生字。
（1）在小黑板上范寫，讓學(xué)生看準(zhǔn)每一筆所占的位置，并試寫。
（2）同桌互相評比，看誰寫得最好。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”“登”的書寫。
5、完成后第三題
6、背誦文。
7、文中有許多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在筆記本上，后讀一讀。
五、質(zhì)疑再探 拓展練習(xí)（5分鐘）：
質(zhì)疑：文學(xué)到這里，對今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？你還有什么不明白的問題嗎？在班級內(nèi)進(jìn)行交流。
教師小結(jié)：今天，我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的歷。在歷史上，還有不少詩人寫了很多有關(guān)這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢！小朋友們搜集到了嗎？講給大家聽聽。
學(xué)生交流搜集的相關(guān)詩歌、故事。
教師做補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)這是農(nóng)歷的傳統(tǒng)佳節(jié)，和陽歷的節(jié)日 時(shí)間不一樣。
板書設(shè)計(jì)：
傳統(tǒng)佳節(jié)
春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié)
中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕
教學(xué)題及內(nèi)容識字一 猜謎語
目的要求：
1.認(rèn)識本生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.自讀自悟文內(nèi)容，能猜出謎底。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，背誦文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。
教具學(xué)具：
教師：生字卡片、詞語卡片 。
學(xué)生：搜集謎語。
教學(xué)過程復(fù)備
導(dǎo)入新、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 探索（7分鐘）
師 ：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎？
兩個(gè)好朋友 過年站門旁
愛說喜慶話 都穿紅衣裳
師：恩！老師要先表揚(yáng)這位同學(xué)前遇襲的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎？
生：對。
師：同學(xué)們，你想猜謎語嗎？
生：想。今天就學(xué)習(xí)《猜謎語》
二、猜謎語、解疑和探（13分鐘）
學(xué)習(xí)第一則謎語
1．借助拼音自己讀通文，咬準(zhǔn)字音把生字多讀幾遍。
2．畫出文中的生字，和同桌一起讀一讀，請學(xué)生讀一讀。
3．指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)同學(xué)互讀，并相互糾正讀音。
4．理解“蹬”、“抓”、“前進(jìn)”、“后退”的意思，做動作。
5．你猜出謎底了嗎？[拔河]你是用什么方法猜出的？是抓住什么特點(diǎn)猜的？
6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�。�1）讀句，讀詞，讀文。
�。�2）抓住關(guān)鍵詞語理解意思
（3）聯(lián)想相關(guān)事務(wù)
�。�4）猜出謎底
用同樣方法學(xué)習(xí)第二則謎語
1．學(xué)生自己借助拼音讀通句子。
師：想想“銀燕”指什么？你能想象它的樣子嗎？
生：是鳥
師：還有呢？踴躍回答（生1踴躍回答，給予鼓勵）
生：白色的鳥
師：再想想什么東西從飛機(jī)里出，在空中像花兒，又像子，然后落下。（提醒學(xué)生觀察插圖。[指導(dǎo)學(xué)生看插圖]）
師 ：你猜出謎底了嗎？
生：降落傘
師：你是怎么才出的？
生：根據(jù)書上的“銀燕”
�。ńY(jié)合謎面兒歌，讓同學(xué)們動手畫畫降落傘。）
自學(xué)第三則謎語，注意生字的讀法 （5分鐘）
1．復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2．分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會的猜謎語方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
4．說說謎底是什么？[喇叭花]
5．提問：你是怎么猜出的？
6．齊讀謎語。
三、質(zhì)疑再探 （5分鐘）
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)都知道了什么？還有什么問題要提出？
（1）我知道了怎樣猜謎語
（2）我變得更勇敢些了
四、拓展練習(xí)。 （5分鐘）
開個(gè)小小的猜謎會，把搜集到的謎語說給同學(xué)猜猜。
（1）五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。
�。�2）一個(gè)黑孩，從不開口；要是開口，掉出舌頭。
（3）獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。]
你還知道哪些謎語，說出讓大家猜猜。并說說你是怎么猜出的？比一比，看誰猜說得多，猜得多。
五、識字，寫字。 （10分鐘）
1、出示生字卡片，請小老師教讀。
2、學(xué)生齊讀。
3.這些字哪些是你認(rèn)識的？哪些是你不認(rèn)識的？遇到不認(rèn)識的字，你是怎么辦的？（學(xué)生介紹識字方法后，同桌倆互相交流說出自幾的記憶方法）
4．你覺得哪個(gè)字不好記，找一找，做上記號。你打算怎樣記住它？（小同學(xué)幫忙）
5．做摘果子、猜字謎、鞏固生字。
6、寫后生字先描后寫寫字時(shí)，寫字時(shí)提醒學(xué)生注意抓、贏的寫法
7、其余的學(xué)生認(rèn)真觀察后，再自己寫。
板書設(shè)計(jì)：
猜謎語
sè zhuā gù yín shū wěn yán bì yíng pān
色 抓 固 銀 輸 穩(wěn) 顏 壁 贏 攀
教學(xué)反思
教學(xué)題及內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)：風(fēng)景名勝展
教材分析：
我們的祖國川秀麗、風(fēng)景優(yōu)美，有秀美神奇的阿里，有景色如畫的桂林水，有氣勢磅礴的黃果樹瀑布……本次綜合性學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生看、問、做、說，使用多種方式參與活動，最后把實(shí)踐結(jié)果展示出。在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達(dá)能力。
目的要求：
了解祖國的風(fēng)景名勝。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和處理資料的能力。
讓學(xué)生展示自己的特長，用自己喜愛的方式介紹自己知道
的風(fēng)景名勝。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解祖國的風(fēng)景名勝。
難點(diǎn)：教會學(xué)生能用優(yōu)美的語言介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
教學(xué)時(shí)：
一時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備與手段：
教師：有關(guān)祖國美麗風(fēng)景的圖片。
學(xué)生：用各種方式了解、搜集我國各地名勝古跡的資料。
教學(xué)過程復(fù)備
前準(zhǔn)備，設(shè)疑自探。（5分鐘）
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：你愿意跟大家分享一下你到過的那些美麗的地方嗎！
生：我去過恐龍遺跡園，那里有各種各樣的恐龍雕塑和恐龍蛋化石。我還聽導(dǎo)游姐姐說，它是世界第九大奇跡那！
生：我去過龍?zhí)稖�。那里有很壯觀的瀑布。瀑布的聲音大的就像打雷一樣。還有非常好玩的雙龍滑道。
生：老師，我沒有旅游過，但是我在書上看到過一些美麗的名勝古跡，可以和大家一起分享嗎？
師：當(dāng)然可以。但是你知道什么是名勝古跡嗎？
生：我知道。爸爸跟我說名勝古跡就是有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。
師：說的很對！像我們學(xué)過的北京故宮。上海東方明珠。它們就是名勝古跡，還有就在我們身邊的恐龍遺跡園！
二．展示會，解疑合探。（25分鐘）
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《美麗的祖國》祖國的風(fēng)光多美�。±蠋熞仓狼坝性S多同學(xué)通過不同的途徑，廣泛搜集了許多有關(guān)祖國的風(fēng)景名勝，地方特產(chǎn)，名人事跡。下面可以通過解說詞、繪畫、書法、手工、歌舞、講故事等形式向我們大家展示你收集到的美麗風(fēng)景。
學(xué)生自己展示搜集的內(nèi)容。
（1）、分小組分組展示。
（2）、各小組推選出優(yōu)秀的同學(xué)在全體同學(xué)面前展示。
�。�3）、然后評選出優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵。
同學(xué)們都很棒！展示的很好！
老師這里也有幾幅圖畫，要和大家共同分享一下。出示圖片：讓學(xué)生看彩圖：這幅圖畫描繪了孩子們展示成果的畫面，讓學(xué)生觀察后說一說畫面中孩子們都用了哪些方法？
�。�1）、展示畫面 （2）、放錄音解說詞
�。�3）、唱一首歌 （4）、互問互說
（說說議議后，師再出示收集到的圖片，師做簡單的介紹，讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在用自己喜歡的方法介紹給你的同桌）
本次綜合學(xué)習(xí)使孩子在 看、問、做、說中使其用多種方式參與活動，能夠在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的 操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達(dá)能力。很好！
三．質(zhì)疑再探。（5分鐘）
同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你都有什么收獲嗎？還有什么問題要提出嗎？
（1）我知道了介紹名勝古跡有那些方法。
（2）我知道了名勝古跡是什么意思。
（3）我覺得我變的勇敢了，敢于展示自己了。
四、總結(jié)拓展小練筆，拓展訓(xùn)練。（5分鐘）
教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次大家自己的動手動腦、搜集資料等各個(gè)方面的關(guān)于祖國美麗的資料，使我們更加全面地知道祖國美麗的風(fēng)光，迷人的風(fēng)景名勝，我們知道了祖國的美麗可愛，這樣我們就應(yīng)該從小樹立熱愛祖國、好好學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大志向，做好祖國的接班人。祖國就像我們的媽媽一樣，我們要用自己全部的感情去愛它，建設(shè)它，只有這樣我們的祖國才會越越美麗。同學(xué)們，假如祖國媽媽過生日，你會用自己的雙手為媽媽做些什么？能不能為祖國增添光彩呢？可以寫一句話，可以畫一幅化，還可以講一個(gè)愛國的故事。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)景名勝展
自由交流 展示畫面 解說畫面
教學(xué)反思
教學(xué)題及內(nèi)容 積累與運(yùn)用（一）
教材分析
本次積累與運(yùn)用安排了七個(gè)方面的內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生說好普通話，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞，提高運(yùn)用詞語的能力，在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，積累詞匯，鞏固查字典和識字方法的運(yùn)用�！白x讀背背”提供了外閱讀材料，旨在使學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野，豐富知識。
目的要求：
一 .說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
二 .在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子。
三 .積累詞匯，背誦詩句。
四. 鞏固查字典和識字方法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識，積累語言，鞏固查字典的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識，積累語言，鞏固查字典的運(yùn)用。
教具學(xué)具：
小黑板 、錄音機(jī)、 磁帶。
教學(xué)時(shí)：
一時(shí)
教學(xué)過程復(fù)備
設(shè)疑自探 （15分鐘）
1 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字一，為了檢測一下大家的掌握情況，請同學(xué)們看下面幾個(gè)題。
出示《積累運(yùn)用一》的一至六題。
看了題，你有什么問題呢？（根據(jù)學(xué)生的回答教師梳理問題）
說好普通話應(yīng)注意什么？
“美不勝收” “神清氣爽”是什么意思？
“慈祥”是什么意思？
《春曉》表達(dá)了是人怎樣的思想感情？
2 同學(xué)們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，
�。�1）出示第一題。請同學(xué)們自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
蹬得穩(wěn) 抓得牢 跑得快
椰子 石榴 核桃
（2）請學(xué)生讀，教師適時(shí)糾正。
�。�3）齊讀，同桌互相檢查，糾正。
師：同學(xué)們，說好普通話，其中之一就是要注意輕聲的讀法。
3．出示第二題讀讀。你還認(rèn)識我嗎？讓學(xué)生在鞏固生字過程中去積累詞語，并根據(jù)詞語想象所描繪的景象。
元宵觀燈 踏雪尋梅 新年吉祥
梨花紛飛 銀光閃閃 美不勝收
瀑布深潭 葡萄美酒 神清氣爽
櫻桃圓圓 枇杷橙黃 紅棗香甜
指導(dǎo)學(xué)生齊讀，讀出對春天的喜愛之情。
選擇你喜歡的詞語說一句話。
采用多種形式讀讀記記這些詞語。
4．第三題：讀讀填填。
進(jìn)——退 始——終 哭——笑 上——下
例：學(xué)如逆水行舟，不（進(jìn)）則（退）。
弟弟把自己畫成小花貓，真是叫人（哭）（笑）不得。
我們做事要有始有終。
李放做了錯(cuò)事，心里七上八下的。
先請學(xué)生讀讀上面的四組反義詞。
再讀例句，說說意思。
自己讀句子，填寫反義詞。
誰能說說這幾句話的意思？
5 出示第四題讀讀，說說題的要求。（小黑板）
迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。
謎（謎語）猜謎語真好玩。
祥（ ）——————————
樣（ ）——————————
跑（ ）——————————
炮（ ）——————————
（1）分小組區(qū)別形近字，用字組詞，再口頭造句。先在小組內(nèi)交流，然后指名在班內(nèi)交流。
6 出示第五題。讀讀猜猜。
7 出示第六題。讀讀背背。
�。�1）師：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首？
（2）同桌互相背一背，自己知道的古詩。
�。�3）介紹今天要學(xué)習(xí)的古詩及作者。
�。�
8、自主識字園地。
（1）查字典認(rèn)生字。
�。�2）讀短文，齊讀生字。
（3）放古詩錄音磁帶。
（4）把短文反復(fù)讀讀，想想短文寫的是內(nèi)容。
二 、解疑合探， （10分鐘）
1 說說還知道哪些輕聲字的讀法？
2請學(xué)生用幾句描繪春天的景色，并用上學(xué)過的詞語。
3 分小組，在組內(nèi)用反義詞說一句話。
4讀例句，說說字 、詞 、句的關(guān)系。
5說說自己是怎么猜出的。
三 、質(zhì)疑再探。（10分鐘）
1你還知道哪些反義詞，能用它們說一句話嗎？
2你還知道孟浩然的其他詩嗎？
3你還知道哪些描寫春天的詩，說給大家聽聽。
四、 外延伸（5分鐘）
學(xué)習(xí)了本單元，你還有什么不懂的地方，請?zhí)岢�，我們大家一起探討�?br>
板書設(shè)計(jì)：
積累與運(yùn)用（一）
進(jìn)——退 始——終 哭——笑
例 學(xué)如逆水行舟，不（進(jìn)）則（退）。
小弟弟把自己畫成小花貓，真叫人（ ）（ ）不得。
我們做事要有（ ） 有（ ）。
教學(xué)反思
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