2014年4月1日 星期二
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第八冊(cè)單 元三單元
題包裝
時(shí)
目標(biāo)1.能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。
2.學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習(xí)慣。
3.能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習(xí)慣。
2.能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)正確用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備 件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
生活中的問題：
小紅、小明、小剛為小蘭的生日準(zhǔn)備生日禮物。其中包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元，包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米。
1.你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
包裝紙每米2.6元，彩帶0.65元，包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
① 包裝紙每米比彩帶多多少元？
② 3米彩帶多少元？
③ 包一個(gè)禮品盒的包裝紙多少元？
前三分鐘：口算練習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
小紅、小明、小剛為小蘭的生日準(zhǔn)備生日禮物。其中包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元，包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米。
1.你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
包裝紙每米2.6元，彩帶0.65元，包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
① 包裝紙每米比彩帶多多少元？
② 3米彩帶多少元？
③ 包一個(gè)禮品盒的包裝紙多少元？
……
3、師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)問題，那么第三個(gè)問題怎么解決呢？你能列出算式嗎？
二、自主探索，解決問題
1.學(xué)生自主解決，列出式子
2.全班反饋 2.6×0.8=？
3.教師引導(dǎo)：2.6×0.8怎么算呢？
師：能不能先把兩個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)先進(jìn)行計(jì)算，然后再把積變回去呢？怎樣把積變回去呢？老師先舉個(gè)例子：
2 20
×3 × 30
600
20與2比較擴(kuò)大了10倍
30與3比較擴(kuò)大了10倍
師：積應(yīng)該擴(kuò)大了多少倍？ （100倍）
師：要想得到原算式的積，600應(yīng)該怎么變化？（縮小100倍）
師：那么按照剛才的方法，我們?cè)鯓幼兓?.6×0.8大家就會(huì)計(jì)算了？
�。ò�2.6變成26，把0.8變成8，分別擴(kuò)大10倍）
師：好，大家先進(jìn)行計(jì)算26×8
2.6 擴(kuò)大到10倍 26
× 0.8 擴(kuò)大到10倍 × 8
2.08 縮小到 208
4.引導(dǎo)提問，歸納：
觀察算式2.6×0.8=2.08
第一個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？（1位）
第二個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？ （1位）
積的小數(shù)位數(shù)有幾位？ （2位）
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？新 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和
5、下面大家自己解決一下這個(gè)問題
包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，需要多少元？先估計(jì)一下，再計(jì)算(學(xué)生自己解決，老師糾正)
三、總合練習(xí)
四、總結(jié)：這節(jié)我們都學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)包裝
2.6×0.8=2.08（元）
2.6
×0.8
2.08
答：需要2.08元。
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者張學(xué)偉執(zhí) 教 者張學(xué)偉
執(zhí)教時(shí)間2014年4月3日 星期三
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第八冊(cè)單 元三單元
題爬行最慢的哺乳動(dòng)物
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
2.運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
德育教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，鍛煉學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
1.教材46頁圖及問題請(qǐng)?jiān)囍鉀Q。
2.交流你的方法。
前三分鐘:口算練習(xí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。它在地面上每分大約爬行2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的2.15倍。
學(xué)生提出問題。
二、自主探究，解決問題
1、兩位小數(shù)乘一位小數(shù)。
問題：三趾蛞蝓在樹上每分爬行多少米？
（1）學(xué)生列式，并說明理由。
（2）學(xué)生嘗試解答。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（3）匯報(bào)。
說一說怎樣列豎式進(jìn)行計(jì)算，再說一說如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。
2、小數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
問題：三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米?
（1）學(xué)生列式，并說明理由。
（2）學(xué)生嘗試解答。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（3）匯報(bào)。
重點(diǎn)說一說怎樣處理“0”的問題。
三、鞏固練習(xí)。
第2題：先讓學(xué)生自己比較，再說說比較的方法。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。
第3題：練習(xí)怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。
第1、4、5題作為學(xué)生的堂作業(yè)。
⑴ 588×0.989○588
⑵ 12.5×0.997○12.5
⑶ 8.74×1.001○8.74
⑷ 8.88×1.10009○8.88
⒈ ⑴ 42.85×1.15○42.85 ⑵ 69.4×0.9898○69.4
⒉ ⑴ 8.95×1.0001○8.95 ⑵ 148.8×0.91○148.8
⑶ 3.28×0.8○0.8
⒊ ⑴ 0.98×1.32○1.32 ⑵ 0.95×0.9○0.9×0.95 ⑶ 0.8×1.5○0.8×1.6
四、總結(jié)全
板書設(shè)計(jì)
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者張學(xué)偉執(zhí) 教 者張學(xué)偉
執(zhí)教時(shí)間2014年4月8日 星期一
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第八冊(cè)單 元三單元
題手拉手
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境提出問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2．體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
3.能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，鍛煉學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備 件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
教材48頁主題圖信息并嘗試解決問題：
方法一： 方法二: 方法三：
前三分鐘：筆算小練筆。
(一)創(chuàng)設(shè)情境
結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部開展的“捐一元隊(duì)費(fèi)，建一所手拉手學(xué)�！被顒�(dòng)，引出本情境圖。
（二）自主探索
1．提取信息
淘氣和笑笑想給這三名同學(xué)每人一套12.8元的文具和每本7.2元的《數(shù)學(xué)家的故事》。
2．提出問題
讓學(xué)生提出問題，然后選定問題“一共要花多少元？”進(jìn)行探討。
3．解決問題
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問題列式解答。
4．交流方法
方法一：12.8×3=38.4(元)
7.2×3=21.6(元)
38.4+21.6=60(元)
方法二： 12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60(元)
方法三：（12.8+7.2）×3
＝20×3
=60(元)
5．比較解法
�。�1）請(qǐng)同學(xué)分別說說不同解法的思路。
�。�2）對(duì)比方法二和方法三，你想起了我們以前學(xué)過的哪種運(yùn)算定律？
（3）回憶乘法分配律。
（4）得出結(jié)論：以前我們學(xué)過整數(shù)的運(yùn)算的定律在小數(shù)中同樣適用。
6．嘗試運(yùn)用
�。�8+0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4
2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2
�。ㄏ扔^察題目的特點(diǎn)，然后再做。）
（三）解決生活問題
1．本第2題。（件出示）
2．一件雨衣售價(jià)30.80元，一雙雨鞋售價(jià)19.20元，一把雨傘售價(jià)25元。張叔叔要買這樣的4套雨具，帶300元錢，夠嗎？
（四）全小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一的收獲和感想。
板書設(shè)計(jì) 手拉手
方法一：12.8×3=38.4(元) 方法二： 12.8×3+7.2×3
7.2×3=21.6(元) =38.4+21.6
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者張學(xué)偉執(zhí) 教 者張學(xué)偉
執(zhí)教時(shí)間2014年4月21日 星期一
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第八冊(cè)單 元四單元
題節(jié)日禮物
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.通過由低到高觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。
2.通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越越小。
德育教學(xué)目標(biāo) 以數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，恰當(dāng)揭示知識(shí)中蘊(yùn)含的辯證唯物主義的基本
觀點(diǎn)，使學(xué)生受到辯證唯物主義基本觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn) 由低到高觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同距離觀察物體形狀的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備 件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
親身體驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們按照我的要求大概的觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下，我們比一比看誰的眼睛最銳利。
�、傧日�(qǐng)同學(xué)們蹲著觀察。
�、谠僮谝巫由嫌^察。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們站立起觀察。
�、茏詈笳�(qǐng)同學(xué)們站在椅子上觀察桌面上的實(shí)物。
由低到高觀察想像
同伴交流
指名回答
驗(yàn)證
邊按要求觀察，邊畫。
前三分鐘:口算練習(xí)
一、活動(dòng)1
1、師：出示一個(gè)實(shí)物（卡通娃娃或杯子之類的物體）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛，想像從低到高觀察這個(gè)實(shí)物，你能看到這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的。
3、師:與同桌說一說，你看到什么？接著呢？再看到什么？
4、全班交流：誰說一說所觀察的這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的？
5、師：到底你們的猜想是否正確呢？下面我們就親身體驗(yàn)一下，請(qǐng)同學(xué)們按照我的要求大概的觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下，我們比一比看誰的眼睛最銳利。
�、傧日�(qǐng)同學(xué)們蹲著觀察。
�、谠僮谝巫由嫌^察。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們站立起觀察。
�、茏詈笳�(qǐng)同學(xué)們站在椅子上觀察桌面上的實(shí)物。
由低到高
觀察
想像
同伴交流
指名回答
驗(yàn)證
邊按要求觀察，邊畫。
6、師：把你記錄的結(jié)果與四人小組的同學(xué)交流一下，說一說有什么變化。
7、師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們所觀察的這個(gè)實(shí)物？它的形狀是怎樣變化的？
8想一想，通過這個(gè)觀察活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、活動(dòng)2新-- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開本P63，全班把題目讀一遍。
2、誰說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個(gè)禮物的？
3、“節(jié)日禮物”是什么形狀？
4、請(qǐng)你按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)畫面下的（ ）里標(biāo)出①②③④
5、全班交流匯報(bào)，并說一說理由。（你是怎樣想的）
6、師：當(dāng)我們站在鐵軌的中間，問兩頭觀察時(shí)，你看到了什么？有什么感覺和體會(huì)？誰說一說。
7、誰說一說在生活中，你由遠(yuǎn)到近或由低到高觀察某一物體，有什么體會(huì)？
8、說一說這節(jié)你有什么收獲，最后師總結(jié)
三、活動(dòng)3
1、P57頁說一說。先獨(dú)立審題，填寫，再說一說為什么小明越走近房子，看到的樹會(huì)越少。
2、試一試。
①師先引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，以A點(diǎn)為頂點(diǎn)，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個(gè)角，角的兩邊外的樹木是站在A點(diǎn)看到的。
�、谟猛瑯拥姆椒�，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫出在B點(diǎn)看到的樹的范圍。
�、弁ㄟ^這兩次動(dòng)手畫一畫，說明了什么？
小組交流
全班交流
四 、堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì) 節(jié)日禮物
小狗貝貝
站著看、抬腿看、站在凳子上看、爬到桌子上看
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者張學(xué)偉執(zhí) 教 者張學(xué)偉
執(zhí)教時(shí)間2014年4月23日 星期三
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第八冊(cè)單 元四單元
題天安門廣場(chǎng)
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作，能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的。
2.能正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的得先后順序。
德育教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活場(chǎng)景，經(jīng)歷從生活實(shí)物中抽象形成幾何圖形的過程，再還原到生活中，欣賞數(shù)學(xué)在生活中創(chuàng)造的美。新 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。
教學(xué)準(zhǔn)備 件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
1.讓學(xué)生說一說觀察從面前開過的汽車時(shí)，有什么體會(huì)。
2.說一說從小區(qū)門口或者商場(chǎng)門口經(jīng)過，不同的角度看到的大門有什么不同。
前三分鐘：天安門廣場(chǎng)介紹
一、新準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生說一說觀察從面前開過的汽車時(shí)，有什么體會(huì)。
2.說一說從小區(qū)門口或者商場(chǎng)門口經(jīng)過，不同的角度看到的大門有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新
1.實(shí)物投影演示57頁上半部分的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖上的①②③③分別表示拍攝地點(diǎn)，下面三幅是在不同位置拍到的照片，讓學(xué)生獨(dú)立判斷并編號(hào)。
2.練一練第1題，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后老師用正方體搭一搭，驗(yàn)證。
3.練一練第2題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后指名向全班說。
4.58頁試一試，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說一說房子、大樹、石凳和小路的相對(duì)位置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹的左前方等，用東西南北的方位說也可以。
5.獨(dú)立思考，小組討論對(duì)有困難的學(xué)生讓其上臺(tái)用模型擺一擺，看一看。
6.判斷58頁下面的兩幅圖分別是在哪個(gè)方向看到的，可借助模型驗(yàn)證。
三、靈活運(yùn)用
1.第59頁第1題，先獨(dú)立觀察，對(duì)有困難的學(xué)生，可以用實(shí)物擺一擺。
這是一道難度較大的題，做題時(shí)應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫面中比較醒目的標(biāo)志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應(yīng)由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。
四 、堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
天安門廣場(chǎng)
人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、國(guó)旗桿
教后隨記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/115001.html
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