課
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北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí)
課題古詩(shī)二首課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《暮江吟》。
2、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。
3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并古詩(shī)的意境。
4、我能根據(jù)詩(shī)句描寫的景象，用心感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并古詩(shī)的意境。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能根據(jù)詩(shī)句描寫的景象，用心感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘1、了解作者：這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。
2、自學(xué)生字詞。
我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： 。
3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)。
暮： 吟： 殘陽(yáng)：
瑟瑟： 可憐：
4、初讀：
1）、我要把不理解的地方畫下，一會(huì)兒和對(duì)子交流。
2）、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，我說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解：詩(shī)人選取了 到 這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫。前兩句寫夕陽(yáng)落照中的 ，后兩句寫新月東升的 。
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20分鐘對(duì)學(xué)：
1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。
1、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。
群學(xué)：
1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？
3、從詩(shī)句中我們感受到了詩(shī)人怎樣的感情呢？
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀古詩(shī)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題理解。還要大膽說(shuō)出自己都理解。
把自己置身于畫面之中，帶著想象讀。
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8分鐘
1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓�！痹�(shī)人通過(guò)對(duì) 和 的視覺(jué)形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。
2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩(shī)句：
盤點(diǎn)收獲2分鐘
我的反思
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 備課教師：李玉霞 授課教師：李玉霞
課題古詩(shī)二首課時(shí)第二課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。
2、我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。
3、我能展開想象，用自己的話描述本詩(shī)描寫的情景，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能展開想象，用自己的話描述本詩(shī)描寫的情景，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘1、了解作者：
這首詩(shī)的作者是 ，他是唐代詩(shī)人 。
2、自學(xué)生字詞：
○1我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： �！�2我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯(cuò)地方用雙色筆標(biāo)出�！�3我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫下：時(shí)鳴： 閑：
春澗： 驚：
3、初讀
1、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，把不理解的地方畫下，一會(huì)兒和對(duì)子交流。
2、我說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)描寫的情景。
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20分鐘1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、提出不理解的地方，全班討論。
3、討論：這首詩(shī)描寫了哪些景物？哪些詞語(yǔ)突出了“靜”。
4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
【學(xué)法指導(dǎo)】
要一邊讀詩(shī)句，一邊展開想象哦！
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8分鐘1、我能把這首詩(shī)工整地抄寫下： 。
2、古今對(duì)譯（連線）。
閑 驚動(dòng)
驚 閑靜
時(shí)鳴 春天的澗
春澗 不停地鳴叫
3、填空。
這首詩(shī)是 代詩(shī)人 寫的。描寫春夜間的 景象。表達(dá)了作者 感情。
【指點(diǎn)迷津】
盤點(diǎn)收獲2分鐘
我的反思
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí)
課題走月亮課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會(huì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會(huì)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘
2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）
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20分鐘1、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）
（教師此時(shí)特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zài）”。）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。
3、通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？
4、本文講了一件什么事？
5、讀完這篇后，你有怎樣的感受？
先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音
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8分鐘讀完這篇后，你有怎樣的感受？
【指點(diǎn)迷津】
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 備課教師：李玉霞 授課教師：李玉霞
課題走月亮課時(shí)第二課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。
2、能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受的意境美，品味的語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感受的意境美，品味的語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2、第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著草和野花的香味，留著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”
根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。
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20分鐘當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
（1）鳥此刻在做什么？
（2）你能想象一下果園的景色嗎？
（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
（4）交流第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
1、你有沒(méi)有和媽媽一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
【學(xué)法指導(dǎo)】
描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。
要展開合理想象
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8分鐘1、小練筆
說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……
在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫在小本本上。
【指點(diǎn)迷津】
聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。
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學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí)
題飛向月球時(shí)第一時(shí)型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“徑、艙”等11個(gè)生字；會(huì)寫“芒、馳”等6個(gè)生字；理解“奔赴、徑直”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀文，理解文內(nèi)容，了解人類第一次登月的大致過(guò)程，月球上的神奇情景以及人類在離開地球后的奇妙變化
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀文，理解文內(nèi)容，了解人類第一次登月的大致過(guò)程，月球上的神奇情景以及人類在離開地球后的奇妙變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解人類第一次登月的大致過(guò)程，月球上的神奇情景以及人類在離開地球后的奇妙變化
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘1、通讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、勾畫出生字、新詞讀讀記記，并聯(lián)系上下文理解意思。
3、摘錄詞句
4、本文講了一件什么事？
【知識(shí)鏈接】
阿姆斯特朗 1969年7月20日，阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號(hào)”登上月球，邁出了人類歷史上偉大的一步。阿姆斯特朗成為在地球之外的天體上活動(dòng)的第一人。他的月球之行，是人類歷史上最重大的事件之一，對(duì)此，他曾說(shuō)過(guò)一句名言：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步�！�
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20分鐘1、文是按什么順序?qū)懙�？找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、 讀文第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（誰(shuí)在什么時(shí)間，怎樣飛向月球？）
3、用自己的話復(fù)述宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。（注意：語(yǔ)言要通順連貫）
4、在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么事？文中詳細(xì)寫了什么現(xiàn)象？【學(xué)法指導(dǎo)】
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8分鐘
一、比一比，再組詞。
徑（ ）絡(luò)（ ）芒（ ）緣（ ）
輕（ ）路（ ）茫（ ）緩（ ）
二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：
小心（ ）（ ） 心（ ）神（ ）
巨石（ ）（ ） 訓(xùn)練（ ）（ ）
【指點(diǎn)迷津】
盤點(diǎn)收獲2分鐘
我的反思
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 備教師：李玉霞 授教師：李玉霞
題飛向月球時(shí)第二時(shí)型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，樹立探索科學(xué)奧秘的理想。
2、學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)明手法。
3、通過(guò)討論阿姆斯特朗登月之后所說(shuō)的話，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類發(fā)展的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)打比方的修辭手法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)討論阿姆斯特朗登月之后所說(shuō)的話，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類發(fā)展的重要性。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘1、讀文，查閱工具書，結(jié)合文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。
小心翼翼：
心弛神往：
徑直： 奔赴：
緣故： 嶙峋：
2、向同伴說(shuō)一說(shuō)宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)：
3、自由讀文，畫出你最感興趣的地方，想想為什么感興趣。
4、自由讀文，找一找文哪些詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е睾蟮墓ぷ髑闆r和休息情況。
【知識(shí)鏈接】
精彩展示
20分鐘1、讀文，畫出描寫宇航員失重后吃飯情況的句子，作者用了一些表示先后順序的詞，你能找出嗎？回憶自己做某事的次序，試著用先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)，試用打比方的說(shuō)明方法。
2、讀第四段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。
3、讀第五段，理解“心馳神往”“小心翼翼”的意思，這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？宇航員在月球上看到了什么？
4、阿姆斯特朗登月之后說(shuō)：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步�！蹦阍趺蠢斫膺@句話？
【學(xué)法指導(dǎo)】
作者用打比方的說(shuō)明方法，更形象的說(shuō)明了吃飯的情景。
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拓展延伸
8分鐘1、給下面的字選擇正確的讀音。
素（ sù suò ） 徑（jìng jìn）
懸（xuán xián） 艙（cāng cān）
減（jiǎn jiǎng） 絡(luò)（ luò gé ）
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
jìng zhí lián luò yuán gù fēn xī
（ ） （ ） （ ） （ ）
“神州七號(hào)”的成功升天讓每個(gè)中華兒女激動(dòng)面驕傲，你的內(nèi)心也一定有不少感慨吧。把你最想對(duì)英雄航天員說(shuō)的話寫下吧。
【指點(diǎn)迷津】
盤點(diǎn)收獲2分鐘
我的反思
四年級(jí)語(yǔ)文第二單元《語(yǔ)文天地》
第一學(xué)時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)寫摘錄筆記。
2、學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”字的成語(yǔ)。
3、積累語(yǔ)言，仿照例句寫一句話。
4、積累與“月”有關(guān)的詩(shī)
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
一、學(xué)寫摘錄筆記
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語(yǔ)。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語(yǔ)。
四、仿寫句子
1、認(rèn)真朗讀句子，領(lǐng)會(huì)句子意思。
2、思考：句中劃線部分與帶點(diǎn)詞有什么關(guān)系？
3、認(rèn)真抄寫句子。
4、仿寫例句。
五、積累古詩(shī)
六、堂小結(jié)
1、通過(guò)本的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、學(xué)生暢所欲言
七、布置作業(yè)
1、抄寫背誦“讀一讀”中描寫月亮的詩(shī)句。
2、繼續(xù)搜集和積累描寫月亮的詩(shī)句。
第二學(xué)時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、暢所欲言——看月亮，說(shuō)月亮
二、教具準(zhǔn)備
有關(guān)月亮的資料
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、看月亮
2、說(shuō)一說(shuō)與月亮有關(guān)的故事。
嫦娥奔月
猴子撈月
天狗食月
自己編——月亮公主
3、說(shuō)說(shuō)航天員登月的故事
4、寫下口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。
第三時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、月讀描寫月亮的片段。
2、寫作——中秋夜你是怎樣度過(guò)的
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫月亮的范文或好詞好句
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、閱讀寫月亮的片段
二、說(shuō)月亮：從月的形狀，顏色，光亮，周圍的景物和月下的景物幾方面說(shuō)一說(shuō)。
三、筆下生花
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說(shuō)。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/113297.html
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