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“速讀”就是指快速的閱讀，沒(méi)有快就沒(méi)有速讀。何謂“快速閱讀”我認(rèn)為必須做到“四快”，即閱讀過(guò)程“看書快”，看到信息“識(shí)別快”，識(shí)別內(nèi)容“理解快”，理解內(nèi)容“記憶快”。 問(wèn)題是要做到這“四快”有什么好方法嗎？回答是肯定的，要真正實(shí)現(xiàn)快速閱讀除筆者原論述過(guò)的“克服閱讀障礙”的音讀、回視、和視幅太小等原因外，最重要的就是要提高每一個(gè)閱讀視點(diǎn)所攝取閱讀量，即感知單位大小的問(wèn)題。

國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)為快速閱讀時(shí)對(duì)閱讀物的識(shí)別對(duì)象最好的方式就是整體感知�？墒菃�(wèn)題又出來(lái)了，由于人類的視覺(jué)具有很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)功能，他們對(duì)于諸如一個(gè)畫面和一幅圖片或一個(gè)物體的識(shí)別，人們都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的用整體感知的方式去處理所看到的內(nèi)容；但對(duì)于識(shí)別單位要細(xì)小且多的文字閱讀物時(shí)，人們要用整體感知的方式來(lái)識(shí)別它就不是那么容易的了。這是因?yàn)槲淖诸愋偷淖x物中所需要人們識(shí)別的對(duì)象是由無(wú)數(shù)個(gè)“字”、“詞”和“句子”組成的段落構(gòu)成意義識(shí)別單位，而大多數(shù)人在閱讀時(shí)都是僅具有同一時(shí)間只能識(shí)別一個(gè)或兩個(gè)“字”、“詞”的能力，因此要具備整體感知的能力就需要進(jìn)行新的閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練了。

閱讀感知一般是指對(duì)閱讀材料的感覺(jué)和知覺(jué)。閱讀是一種由多方面心理因素組成的復(fù)雜心智活動(dòng)。事實(shí)上人們?cè)陂喿x文字讀物時(shí)，所感知的對(duì)象不僅是一個(gè)個(gè)單字或單詞，而是一組組句子和段落，以及由它們組成的完整的篇章。閱讀過(guò)程的第一個(gè)階段就是書面語(yǔ)言的感知，它的特點(diǎn)是眼睛的視覺(jué)感知必須與大腦思維的理解記憶活動(dòng)統(tǒng)一，這樣才能獲得語(yǔ)義，達(dá)到理解和記憶的閱讀目的。

閱讀心理學(xué)研究認(rèn)為，人們?cè)陂喿x時(shí)一般存在著兩種感知加工方式：一種是對(duì)從視覺(jué)刺激來(lái)的信息“自下而上”的加工，即是從一個(gè)個(gè)“字”、“詞”開(kāi)始再到句子和段落最后到文章整體理解式的感知形式；另一種是使自己的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和句法語(yǔ)義環(huán)境中來(lái)的信息的“自上而下”的加工，它們相互作用聯(lián)合產(chǎn)生對(duì)閱讀物的整體感知理解。在閱讀實(shí)踐中我們知道，人們?cè)陂喿x時(shí)許多時(shí)候并不是按線性方式一個(gè)一個(gè)字詞進(jìn)行加工，而是按一組一組的詞甚至是一個(gè)文字段落意義塊地進(jìn)行加工。這種感知和理解所依靠的基本成分或加工單位通過(guò)訓(xùn)練不斷在擴(kuò)大，從感知的角度我們就把每次由閱讀視點(diǎn)來(lái)識(shí)別理解和記憶的單位叫做感知單位。

感知單位不同，其結(jié)果也不一樣。例如，我們看到“中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院”時(shí)，小學(xué)生可能就會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地來(lái)讀，來(lái)識(shí)別和感知它；而中學(xué)生和大人們?cè)陂喿x它時(shí)，一般不會(huì)把這十個(gè)字一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，而直接把它想像為是“中南海”，是中國(guó)政府的權(quán)力機(jī)關(guān)。再如我們看到“中國(guó)航天偉大成就” 幾千字的報(bào)告文學(xué)時(shí)，往往會(huì)把焦點(diǎn)注視在“導(dǎo)彈”“衛(wèi)星”、“神州飛船”、“嫦娥奔月”等關(guān)鍵詞中去，整篇文章的內(nèi)容和意義一下子就映入大腦，這種閱讀方法就是整體感知。根據(jù)感知的這一特點(diǎn)，我們可以知道感知單位不同，閱讀中的理解和記憶效果是大不相同的。如果閱讀時(shí)以字或詞為感知單位，雖然有時(shí)會(huì)在校對(duì)或閱讀艱深的古文時(shí)效果較好，但在大多閱讀中等難度以下的讀物時(shí)，不僅速度慢，而且理解和記憶效果也差。

如果我們擴(kuò)大感知單位，也就是以短語(yǔ)或句子為感知單元時(shí)不僅速度快，而且理解和記憶的效果也佳。這是因?yàn)椋�我們�?duì)閱讀材料的感知單元越大，視覺(jué)感知和大腦思維的步調(diào)越趨近于協(xié)調(diào)一致，理解和記憶的綜合效應(yīng)越強(qiáng)，其效果當(dāng)然就更好了�？焖匍喿x就是根據(jù)這一心理學(xué)原理，通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，幫助學(xué)員擴(kuò)大感知單位，逐漸由一個(gè)一個(gè)字的點(diǎn)式閱讀過(guò)渡到一行一行的線式閱讀，再由線式閱讀逐漸過(guò)渡到二行，三行……以至十行、半頁(yè)、整頁(yè)的面式閱讀。

快速閱讀所以有其快速和高效的重要意義，在于它不但能以極高的速度進(jìn)行閱讀和記憶，更有意義的是它還能通過(guò)整體感知這種對(duì)讀物的系統(tǒng)了解實(shí)現(xiàn)高速理解，徹底滿足閱讀的真正要求。速讀之所以能有此神奇作用，其根本原因是由于它所采取的整體感知閱讀模式使得快速理解和記憶的三個(gè)重要的條件得以滿足：

（1）、大腦運(yùn)作的協(xié)調(diào)程度高

人的思維進(jìn)行得非常迅速的，特別是使用內(nèi)部言語(yǔ)思維，有很強(qiáng)的跳躍性、簡(jiǎn)縮性，常常是一閃而過(guò)。假如我們能使大腦高速的思維速度能與從外界獲取信息的速度協(xié)調(diào)好，使其趨于同步，就成為理解的重要基礎(chǔ)。由于快速閱讀能達(dá)到以每分鐘讀取萬(wàn)字以上的速度，清晰地獲取資料，比傳統(tǒng)閱讀速度（200字/分鐘左右）高出幾十倍。從而獲得高速理解的必要條件之一。

（2）、信息的整體感知性高

快速閱讀法，是整體感知，即一次注視一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子乃至數(shù)行文字，整體地理解它的意義。這種方法減少了注視的次數(shù)，也加快了理解，還使視覺(jué)接收信息的節(jié)奏和大腦思維活動(dòng)的節(jié)奏趨于協(xié)調(diào)，減少大腦思維活動(dòng)的“空轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，記憶效果亦能增強(qiáng)。

（3）、左右大腦協(xié)調(diào)運(yùn)作好

快速閱讀強(qiáng)調(diào)的整體感知充分開(kāi)發(fā)和利用了右腦巨大的的圖像識(shí)別和形象記憶能力。當(dāng)快速閱讀者以一目二三行，或一目十行，乃至一目一頁(yè)來(lái)進(jìn)行閱讀時(shí)，讀物內(nèi)容是以組塊或整頁(yè)為單位被感知和記憶的。也就是說(shuō)，一頁(yè)書將象一幅畫或者一個(gè)電影、電視鏡頭一樣被輸送到大腦的記憶倉(cāng)庫(kù)之中保存的。

在理解和回憶時(shí)，左腦把右腦中儲(chǔ)存的形象記憶內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，然后再表述出來(lái)。也就是說(shuō)：快速閱讀方法充分激發(fā)右腦高度的圖形識(shí)別、記憶和處理能力，由左腦承擔(dān)意義性信息的處理，這樣就使左右腦協(xié)同起來(lái)，以全腦來(lái)處理閱讀過(guò)程中獲得的信息。這樣一來(lái)，我們的閱讀記憶必然能夠收到1+1＞2的高質(zhì)量、高效率。因此，凡是掌握了快速閱讀的人都會(huì)覺(jué)得，在看書時(shí)有一種“太清楚、太明白”的感覺(jué)，當(dāng)需要回憶讀過(guò)的部分內(nèi)容時(shí)，他們不僅能復(fù)述或默寫出來(lái)，而且能清楚地記得該而且能清楚地記得該部分內(nèi)容在書中的哪一頁(yè)的哪一個(gè)位置。

總之，整體感知的閱讀方法既可以大幅度地提高閱讀速度，又可以提高理解記憶效果，同時(shí)還能獲得更好的理解度，這才是真正符合人的生理特點(diǎn)的閱讀方法。