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　　2H：八號：維護主義

　　2H1：世界觀

　　八號所看到的世界，充滿側(cè)重重的艱苦和不公義的事情，有權(quán)力的人會盡占上風，而弱者則不停地被侵蝕。八號相信唯有透過自己變成“強者”，保護自己脆弱和易受攻打的一面，掩護其別人，保持世界的公義，從而換取一份被尊敬的感受。因而，他們會發(fā)展出一種強者的心態(tài)，凡事都要“去到盡”的能量，令人感受到勁的霸氣，從而減少其他人對你的要挾，亦可?衛(wèi)公平和公義。2H2：成長經(jīng)歷：

　　在八號還是孩童時，他們眼中已經(jīng)看到許多不公溫和不公義的事情，所有人的舉動都是出于欺凌的心態(tài)，包括父母亦恃強凌弱、借勢欺壓自己。每當八號遇到這些不愉快的場面，自己又無能力處理，他們會感到深深不忿，并期待長大后，即自己有能力之時，不會再容許這些欺壓事件發(fā)生,7號活躍型享樂主義者的注意力焦點。雖然如此，童年時的八號不會容易顯露內(nèi)心的那份霸氣，因為他們清晰知道，若他們處處出現(xiàn)強者的氣勢，其他小朋友不會接受自己，亦會失去了玩伴。但另一方面，八號的小孩仍不會輕易流露自己天真的一面，全因他們相信，天真等同軟弱，不是強者應有的態(tài)度。

　　有一位八號記得一件童年往事。在小學一年班時，有一位高年級的同學與他爭執(zhí)，并把他推倒地上，當時因為下著雨，地面滿是水漬，他全身濕透，既憤怒，又不知所措。他明白憑著自己弱小的身驅(qū)，又怎能與他們搏斗呢！此時，一位平時予人溫文有禮的老師目睹整個過程，隨即怒氣沖沖地走近，一手折斷木制椅子，執(zhí)起木棍，打落那高年級的學長身上。學長跌在地上，樣子像怕得要命，老師便轉(zhuǎn)身?柔地吩咐八號回家洗澡。當時那位八號朋友感受到無限的安慰，自此，他明白到若要避免受侵占，必需要有權(quán)力和體力，就如所有強者一樣。

　　另一位八號指出，他的強者本色在中學時才表現(xiàn)出來。小時候他不敢逞強，尤其在學校里，因他曾目睹一位同學在展示首腦的指揮氣力后，換來是受同學杯葛；他畏懼成為另一位被杯葛的人，所以他抑壓自己內(nèi)在的能量,行動組型人的性格形態(tài)。到了高中時，他感觸到無論是知識或體型上，在學校中也較突出,成就型，他有信心可以節(jié)制一切，而鋤強扶弱的氣勢便顯現(xiàn)，每當遇到有恃強凌弱的情況，他做作擔起主持合理的角色；若有一方不順從，他會直斥其非，并振振有詞地說出自己的見解，對方會被八號的霸氣所壓倒而妥協(xié)。2H2：成長閱歷：

　　在八號仍是孩童時，他們眼中已經(jīng)看到良多不公正和不公義的事件，所有人的舉措都是出于欺負的心態(tài)，包含父母亦恃強凌弱、借勢欺負自己。每當八號遇到這些不高興的局面，自己又無才能處置，他們會覺得深深不忿，并等候長大后，即自己有能力之時，不會再允許這些欺壓事件產(chǎn)生。固然如斯，童年時的八號不會容易露出心坎的那份霸氣，因為他們明白曉得，若他們處處浮現(xiàn)強者的氣勢，其余小朋友不會接收自己，亦會失去了玩伴,9號和平型成長留意之處。但另一方面，八號的小孩仍不會等閑暴露自己無邪的一面，全因他們信任，天真等同懦弱，不是強者應有的立場。

　　有一位八號記得一件童年舊事。在小學一年班時，有一位高年級的同學與他爭執(zhí)，并把他推倒地上，當時由于下著雨，地面滿是水漬，他全身濕透，既惱怒，又手足無措。他清楚憑著自己弱小的身驅(qū)，又怎能與他們格斗呢！此時，一位平時予人溫文有禮的老師目睹全部進程，隨即火冒三丈地走近，一手折斷木制椅子，執(zhí)起木棍，打落那高年級的學長身上。學長跌在地上，樣子像怕得要命，老師便回身?柔地囑咐八號回家洗澡。當時那位八號友人感想到無窮的撫慰，自此，他明確到若要防止受侵略，必需要有權(quán)利跟膂力，就如所有強者一樣。

　　另一位八號指出，他的強人本質(zhì)在中學時才表示出來。小時候他不敢逞強，尤其在學校里，因他曾目擊一位同學在展現(xiàn)首領(lǐng)的指揮力氣后，換來是受同窗杯葛；他懼怕成為另一位被杯葛的人，所以他抑壓本人內(nèi)在的能量。到了高中時，他感觸到無論是常識或體型上，在學校中也較凸起，他有信念能夠把持所有，而振弱除暴的氣概便浮現(xiàn)，每當碰到有恃強凌弱的情形，他天然擔起主持公平的角色；若有一方不服從，他會直斥其非，并振振有詞地說出自己的看法，對方會被八號的霸氣所壓倒而讓步。

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