作為一名普通的中學數(shù)學老師，所能做的就是盡自己所能上好每一節(jié)數(shù)學課。使學生認識到數(shù)學的重要性，在中學階段打下堅實的數(shù)學基礎，為進一步學習做好準備。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，在這里談談在中學數(shù)學的教學和學習過程中應該注意的一些問題，以期拋磚引玉。
教師的教要更新教育觀念和改革教學方法
縮短師生距離，讓數(shù)學課堂快樂起來。由于我國傳統(tǒng)的尊師重教思想的影響，學生和教師之間存在不可逾越的“鴻溝”。在教學過程中教師往往過分嚴肅，使學生過分緊張，再加上數(shù)學不同于文科，故事性的內(nèi)容少，更加使學生失去學習的興趣，學生很容易感到疲憊懈怠，致使一部分學生特別是差生把學習數(shù)學當成是服“苦役”。面對這種局面，老師可以試著和學生做“朋友”，自由的交往、交流、討論。課堂上老師有目的地讓學生進行討論，有時老師甚至可以別出心裁地把課堂搬到野外與學生們一起在明媚的陽光下、柔和的清風中愉悅地學習。這種教學方法能促進學生積極開動腦筋，增加對學習數(shù)學的快樂，減輕學習壓力，營造歡快的教學氣氛。
重視數(shù)學思想方法的教學。在教學過程中常常會發(fā)現(xiàn)一些學生學會一個題的解法后，把題目的背景改變一下又不會做了。這是由于學生只看到題目的表面現(xiàn)象，單純模仿老師的做法，不能領(lǐng)會解題過程中的思維方法，達不到舉一反三的效果。數(shù)學思想方法是在解決數(shù)學問題中，所需的知識，是那些具有較高概括性和包容性，顯示數(shù)學特色和貫穿數(shù)學前后的基本概念、原理、觀念和方法。學生一旦掌握了它，就能觸類旁通。因此，數(shù)學教學不能滿足于單純的知識灌輸，而是要讓學生掌握數(shù)學最本質(zhì)的東西。用數(shù)學思想和方法統(tǒng)率具體知識、具體問題的解法，從而達到培養(yǎng)和發(fā)展學生邏輯思維能力的目的。
學生的學要結(jié)合實際和掌握特點
高中數(shù)學內(nèi)容多，抽象性、理論性強，盲目的進行題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的學習方法往往是事倍功半。要學好數(shù)學，就要認識到數(shù)學學科的特點，掌握有效的學習方法。
課前預習。許多學生在學習時都是等著老師講，老師講什么就學什么。但老師講課時又有跟不上的感覺，導致一堂課下來，迷迷糊糊，似懂非懂。其實課前預習是非常必要的。教材上的大部分內(nèi)容認真去讀去學習的話，都能學得懂，不懂的地方標記下來。帶著問題去聽課，效率會大大提高，同時還鍛煉了自學的能力。
課后復習，總結(jié)歸納。每節(jié)課后，要利用時間對所學知識進行復習，否則很快就會遺忘。復習時不要只簡單重復，而是要把所學知識要點進行歸納整理，使之內(nèi)化為自己頭腦中的知識。每一節(jié)，每一章學完后也要進行歸納整理，鞏固已學會知識，解決不懂的知識。
適量練習。學習數(shù)學離不開解題。解題是為了鞏固所學知識，加深對知識的理解，提高應用知識解決問題的能力。有些同學總是覺得課堂上聽懂了，但自己一做題就不會。原因就是在課堂上是跟著老師的思維走，一切都顯得很自然，但為什么是那樣？只有自己動手動腦去練習，才能弄懂為什么那樣做，從而培養(yǎng)獨立思維和動手的能力。
作者:拉薩中學貢顯萍
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