化學(xué)要理清內(nèi)在原理，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。很多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不同，產(chǎn)生物質(zhì)不同，但究其本質(zhì)都是相同的。在本次答疑過(guò)程中郝老師對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題做了詳盡的解答，下面是本次答疑的匯總，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。
一、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣做
問(wèn)題1：馬上就十一假期了有7天假，我想通過(guò)這七天把化學(xué)從30多提高到50-60，應(yīng)該怎么去計(jì)劃這些天呢，求建議，應(yīng)該補(bǔ)課嗎還是自己弄，希望老師給點(diǎn)具體的意見老師
郝老師：補(bǔ)課吧，時(shí)間太短，自學(xué)單位時(shí)間有些不夠了，先從無(wú)機(jī)開始，一點(diǎn)一點(diǎn)突擊，只弄最基礎(chǔ)的東西。
問(wèn)題2：我怎么覺得化學(xué)教材沒有用呢？看書看不進(jìn)。
郝老師：那就用輔導(dǎo)書，化學(xué)學(xué)習(xí)需要看書與做題相結(jié)合。
問(wèn)題3：老師你好，我現(xiàn)在高三，可是化學(xué)成績(jī)只有30多，試卷上的選擇只能對(duì)一半還靠蒙，大題總是拿不到分，老師講的有的覺得簡(jiǎn)單應(yīng)該會(huì)的，可是有的壓根聽不懂，基礎(chǔ)很差，應(yīng)該怎么計(jì)劃性的復(fù)習(xí)呢，好著急啊
郝老師：不是覺得應(yīng)該會(huì)，而是應(yīng)該肯定會(huì)。平時(shí)題目練習(xí)太少，復(fù)習(xí)元素要多記憶方程式和性質(zhì)，先把無(wú)機(jī)元素的方程式記住，包括氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)的書寫，鈉鋁鐵硅氯硫氮的性質(zhì)及方程式；第二整理電化學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)原電池和電解池規(guī)律，注意電極反應(yīng)方程式的書寫規(guī)律；第三背有機(jī)官能團(tuán)性質(zhì)最后如果還有時(shí)間進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、水溶液中離子平衡的復(fù)習(xí)
問(wèn)題4：老師，我為什么考試的時(shí)候題都會(huì)做，但是就是考不好呢？連60分都考不到
郝老師：知識(shí)漏洞太多，把每次考試的錯(cuò)題全部整理下來(lái)，弄一個(gè)錯(cuò)題本，發(fā)現(xiàn)自己細(xì)節(jié)中的問(wèn)題。
問(wèn)題5：老師，想問(wèn)一下，現(xiàn)在開始高三第一輪復(fù)習(xí)，但是化學(xué)基礎(chǔ)都忘記了，是應(yīng)該按照老師的腳步來(lái)復(fù)習(xí)嗎？還是自己先把基礎(chǔ)過(guò)一遍？這樣好提高聽課效率！
郝老師：比老師的進(jìn)度快一些就好，自己復(fù)習(xí)一遍肯定印象更深
問(wèn)題6：感覺跟聽天書一樣
郝老師：實(shí)在不知道如何下手就得找課外老師來(lái)輔導(dǎo)了，因?yàn)闀r(shí)間不多了，自己如果自學(xué)跟不上，那就只能請(qǐng)外援嘍。
問(wèn)題7：老師，我是一枚高三學(xué)生化學(xué)一點(diǎn)都不會(huì)要怎么學(xué)啊
郝老師：只能一點(diǎn)一點(diǎn)地開始復(fù)習(xí)了，先把無(wú)機(jī)元素的方程式記住，包括氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)的書寫，鈉鋁鐵硅氯硫氮的性質(zhì)及方程式；第二整理電化學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)原電池和電解池規(guī)律，注意電極反應(yīng)方程式的書寫規(guī)律；第三背有機(jī)官能團(tuán)性質(zhì)最后如果還有時(shí)間進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、水溶液中離子平衡的復(fù)習(xí)
問(wèn)題8：老師，化學(xué)課上好想總是聽得迷迷糊糊的，老師也只是點(diǎn)到為止，又不怎么敢去問(wèn)，基礎(chǔ)的都知道，但做題的時(shí)候就會(huì)有問(wèn)題，該怎么辦呢？有時(shí)候怕老師反過(guò)來(lái)問(wèn)我答不出來(lái)
郝老師：為什么不敢去問(wèn)呢？有疑問(wèn)要多提問(wèn)，實(shí)在不好意思可以和同學(xué)探討，還是不方便的話就只能找課外老師了，不過(guò)不推薦這樣。基礎(chǔ)知識(shí)雖然領(lǐng)悟，但是題目的綜合運(yùn)用是需要解題技巧的，多總結(jié)做錯(cuò)的題目，總結(jié)題目類型，可以整理一個(gè)錯(cuò)題本。
答不出來(lái)就說(shuō)答不出來(lái)唄，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷鞏固和回顧的過(guò)程，不可能一下子全部掌握的，實(shí)在不好意思就和同學(xué)多討論，其實(shí)老師往往希望有想法的學(xué)生。
問(wèn)題9：什么叫做元素具有相似的原子結(jié)構(gòu)和相似的性質(zhì)，這些感念上的總是弄不請(qǐng)
郝老師：相似原子結(jié)構(gòu)就是指核外電子排布相似，是離子與原子之間的對(duì)照，比如鎂離子、鈉離子與氧離子、氟離子的原子結(jié)構(gòu)相同。
相似性質(zhì)是關(guān)于原子進(jìn)行比較的，原子的最外層電子數(shù)相同，性質(zhì)相似。
問(wèn)題10：高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)不懂，求教
郝老師：升失氧，降得還，若問(wèn)劑，兩相反。這要記住，化合價(jià)升高失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)被氧化得到氧化產(chǎn)物但是作還原劑。將基本概念搞懂之后，根據(jù)化合價(jià)升降來(lái)進(jìn)行配平方程式和計(jì)算。另外要注意總結(jié)記憶常見的氧化劑和還原劑！
問(wèn)題11：初中沒好好學(xué)，現(xiàn)在跟聽天書樣的，完全不懂
郝老師：你現(xiàn)在高幾？高一么？高中化學(xué)和初中化學(xué)關(guān)系不大，只在離子反應(yīng)那里有一點(diǎn)兒關(guān)聯(lián)，不要覺得高中化學(xué)的學(xué)習(xí)總是與初中有太多關(guān)聯(lián)。如果實(shí)在不能理解還是要找一個(gè)輔導(dǎo)老師針對(duì)高中內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化的�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)要多記憶，多練題，尤其是高一剛上來(lái)的化學(xué)計(jì)量。
二、化學(xué)元素問(wèn)題
問(wèn)題12：金屬和非金屬那一塊用學(xué)不好，怎么辦
郝老師：對(duì)于元素部分在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)根據(jù)物質(zhì)分類來(lái)進(jìn)行方程式的梳理，例如在復(fù)習(xí)鈉元素的時(shí)候，從一、鈉單質(zhì)開始，分別與非金屬單質(zhì)，如氧氣、氯氣；氧化物如水；酸；鹽溶液和熔融鹽；有機(jī)物如醇酚羧酸，一一梳理。二、氧化鈉和過(guò)氧化鈉，分別與水、二氧化碳和酸的反應(yīng)。三、氫氧化鈉，分別與金屬單質(zhì)如鋁；非金屬單質(zhì)如氯氣、硅；金屬氧化物如氧化鋁；非金屬氧化物如二氧化碳、二氧化硫、二氧化硅等；酸；兩性氫氧化物如氫氧化鋁；鹽如硫酸銅；有機(jī)物如鹵代烴、酚、羧酸、酯化。四、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與酸；堿如氫氧化鈉和氫氧化鈣；鹽如氯化鈣的反應(yīng)。
按照物質(zhì)分類法復(fù)習(xí)元素，非常系統(tǒng)，不會(huì)有遺漏。
鐵屬于元素，所以也可以按照物質(zhì)分類的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一、鐵單質(zhì)與非金屬單質(zhì)如氧氣、氯氣等；與氧化物如水；與酸包括稀硫酸、稀鹽酸、濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸；與鹽溶液的置換反應(yīng)。二、氧化鐵和四氧化三鐵分別與氫氣、一氧化碳、酸的反應(yīng)。三、氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的對(duì)照，它倆的制備、轉(zhuǎn)化及性質(zhì)。四、亞鐵離子與鐵離子的對(duì)照。總之，元素學(xué)習(xí)要形成體系。
問(wèn)題13：化學(xué)元素周期表前28個(gè)符號(hào)怎么背，都不會(huì)讀啊，問(wèn)的是符號(hào)哦不是字。。。
郝老師：我給你一個(gè)建議，如果元素符號(hào)實(shí)在不會(huì)背，把這28個(gè)元素的英文名稱背過(guò)吧，比如氫是hydrogen，鎂是Magnesium，然后你就會(huì)覺得元素符號(hào)很好記了
問(wèn)題14：高中化學(xué)里面涉及到的元素比初中多多少？
郝老師：初中一般掌握前20號(hào)，外加Fe、Cu、Mg、Mn、Zn、Ag、Ba，高中增加了Br、I、Pb、Au、Cr、V、Co、Ni，這些只是說(shuō)需要記住的元素符號(hào)，如果涉及性質(zhì)的話，高中重點(diǎn)掌握鈉鋁鐵鎂和硅氯硫氮
問(wèn)題15：剛上接觸一些新的知識(shí)，化學(xué)的元素不太懂，老師教的都聽不太懂，想好好學(xué)一下化學(xué)，有什么辦法
郝老師：對(duì)于元素部分在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)根據(jù)物質(zhì)分類來(lái)進(jìn)行方程式的梳理，例如在復(fù)習(xí)鈉元素的時(shí)候，從一、鈉單質(zhì)開始，分別與非金屬單質(zhì)，如氧氣、氯氣；氧化物如水；酸；鹽溶液和熔融鹽；有機(jī)物如醇酚羧酸，一一梳理。二、氧化鈉和過(guò)氧化鈉，分別與水、二氧化碳和酸的反應(yīng)。三、氫氧化鈉，分別與金屬單質(zhì)如鋁；非金屬單質(zhì)如氯氣、硅；金屬氧化物如氧化鋁；非金屬氧化物如二氧化碳、二氧化硫、二氧化硅等；酸；兩性氫氧化物如氫氧化鋁；鹽如硫酸銅；有機(jī)物如鹵代烴、酚、羧酸、酯化。四、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與酸；堿如氫氧化鈉和氫氧化鈣；鹽如氯化鈣的反應(yīng)。
按照物質(zhì)分類法復(fù)習(xí)元素，非常系統(tǒng)，不會(huì)有遺漏。
鐵屬于元素，所以也可以按照物質(zhì)分類的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一、鐵單質(zhì)與非金屬單質(zhì)如氧氣、氯氣等；與氧化物如水；與酸包括稀硫酸、稀鹽酸、濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸；與鹽溶液的置換反應(yīng)。二、氧化鐵和四氧化三鐵分別與氫氣、一氧化碳、酸的反應(yīng)。三、氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的對(duì)照，它倆的制備、轉(zhuǎn)化及性質(zhì)。四、亞鐵離子與鐵離子的對(duì)照�？傊�，元素學(xué)習(xí)要形成體系。
三、其他問(wèn)題
問(wèn)題16：離子配平不會(huì)配，怎么辦
郝老師：離子方程式主要三個(gè)步驟，一、電子守恒（配系數(shù)使升高=降低），根據(jù)所學(xué)物質(zhì)性質(zhì)或者題意判斷變價(jià)物質(zhì)及產(chǎn)物價(jià)態(tài)，根據(jù)變價(jià)數(shù)目配變價(jià)粒子系數(shù)。二、電荷守恒，水溶液中的方程式，用H或OH-來(lái)使電荷平。酸性用，堿性用，中性應(yīng)該往右邊配，需要正電荷用H，反之則用OH-。熔融環(huán)境考慮有什么離子用什么離子，一般很直觀。三、物料守恒，數(shù)氫配水，到這步通常只有氫氧不守恒，若有其他不平，先配其他元素和粒子，氫氧最后配，以水使氫氧元素守恒。
問(wèn)題17：老師，無(wú)機(jī)推斷的一些陌生方程式老是寫不對(duì)，該怎么辦
郝老師：離子方程式主要三個(gè)步驟，一、電子守恒（配系數(shù)使升高=降低），根據(jù)所學(xué)物質(zhì)性質(zhì)或者題意判斷變價(jià)物質(zhì)及產(chǎn)物價(jià)態(tài)，根據(jù)變價(jià)數(shù)目配變價(jià)粒子系數(shù)。二、電荷守恒，水溶液中的方程式，用H或OH-來(lái)使電荷平。酸性用，堿性用，中性應(yīng)該往右邊配，需要正電荷用H，反之則用OH-。熔融環(huán)境考慮有什么離子用什么離子，一般很直觀。三、物料守恒，數(shù)氫配水，到這步通常只有氫氧不守恒，若有其他不平，先配其他元素和粒子，氫氧最后配，以水使氫氧元素守恒。
問(wèn)題18：阿伏加德羅常數(shù)的題我做了一些，都錯(cuò)了，認(rèn)真看過(guò)答案哪里不足，可考試還是錯(cuò)，感覺它出的那些提錯(cuò)誤原因都沒見過(guò)，是這方面的題做的少嗎，應(yīng)該做多少合適
郝老師：高三復(fù)習(xí)么，物質(zhì)的量那部分不用看太多，濃度太難的題目直接跳過(guò)，基礎(chǔ)的氣體摩爾體積及濃度等掌握就好。整理自己錯(cuò)誤的類型，沒見過(guò)的就一個(gè)一個(gè)整理，說(shuō)明題目的練習(xí)程度還不夠。
問(wèn)題19：怎樣快速解決檢驗(yàn)離子的方法？
郝老師：鋇離子、硫酸根、氯離子、銀離子、鈉鉀離子、稀硫酸；鹽酸加氯化鋇；硝酸加硝酸銀；鹽酸；焰色反應(yīng)
問(wèn)題20：老師，選修5的有機(jī)推斷題如何拿高分
郝老師：找題眼，什么是題眼，就是高分子的結(jié)構(gòu)，給出分子式的地方，題目中給出的已知及其條件，特殊的反應(yīng)條件比如銅催化氧化等等，題目中關(guān)于等效氫的比例，某些題目中的個(gè)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，由題眼出發(fā)，可以正向考慮，反向考慮，中間向兩端考慮等等
另外平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的記憶，對(duì)方程式必須非常熟悉，總結(jié)做過(guò)的題目，尤其是考查頻率較高的知識(shí)點(diǎn)，比如醛與醛的加成，該反應(yīng)是課本中不要求掌握的，但是很多題目中都有已知，見到后要會(huì)思考，并且要考慮反應(yīng)物的比例關(guān)系
我在這兒說(shuō)一下數(shù)同分異構(gòu)體的方法：
首先拿到分子式的時(shí)候要數(shù)不飽和度，n個(gè)碳就需要2n2個(gè)氫，所以，每當(dāng)分子式中少兩個(gè)氫的時(shí)候，則不飽和度加1，因此，根據(jù)不飽和度可以明確有機(jī)物中可能的官能團(tuán)。碳碳雙鍵及碳氧雙鍵的不飽和度為1，三鍵的不飽和度為2，成環(huán)為1，苯環(huán)為4，醛基酯基和羧基都為1.
確定了不飽和度之后，數(shù)同分異構(gòu)體一共有四種方法，即①縮短碳鏈：確定含碳的最長(zhǎng)鏈為主鏈然后依次縮短，注意避免重復(fù)；②官能團(tuán)移位：將官能團(tuán)分別由一號(hào)位移動(dòng)到其他碳的位置上，注意對(duì)稱結(jié)構(gòu)和同一個(gè)碳上的相同基團(tuán)是等效碳；③針對(duì)苯環(huán)的同分異構(gòu)體采用定二移一法：苯環(huán)上兩個(gè)取代基，同分異構(gòu)體數(shù)目為3，苯環(huán)上有三個(gè)取代基時(shí)，三個(gè)取代基均相同則為3，兩個(gè)一樣則為6，三個(gè)均不同為10.。④針對(duì)酯的同分異構(gòu)體，采用此消彼長(zhǎng)法，注意不要直接書寫酯的同分異構(gòu)體，而是將酯拆成羧酸和醇，分別根據(jù)碳數(shù)寫出羧酸和醇的同分異構(gòu)體，每當(dāng)羧酸增加一個(gè)碳，則醇減少一個(gè)碳，由甲酸到甲醇，注意不要漏掉，同時(shí)也要注意，書寫醇的時(shí)候已考慮碳碳雙鍵上接羥基與同一個(gè)碳上接兩個(gè)以上羥基的情況，因?yàn)槟銓懙牟皇谴级酋ィ?/p>
問(wèn)題21：高中化學(xué)順口溜有哪些？
郝老師：沉淀溶解口訣，這個(gè)和初中是一樣的；
升失氧，降得還，若問(wèn)劑，兩相反
原電池師傅（失去電子為負(fù)極），電解池陰德（陰極的電子）
問(wèn)題22：稀鹽酸開始滴入碳酸鈉溶液離子方程式能解釋下嗎
郝老師：碳酸根是不是可以結(jié)合兩個(gè)氫離子？所以當(dāng)稀鹽酸剛剛加入到碳酸鈉溶液的時(shí)候，碳酸根只接受一個(gè)氫離子形成碳酸氫鈉，因此稀鹽酸剛剛往碳酸鈉溶液中滴加的時(shí)候只生成碳酸氫鈉和氯化鈉，沒有二氧化碳生成。當(dāng)鹽酸過(guò)量，才開始產(chǎn)生二氧化碳。
問(wèn)題23：化學(xué)有機(jī)，求救啊老師~~~
郝老師：找題眼，什么是題眼，就是高分子的結(jié)構(gòu)，給出分子式的地方，題目中給出的已知及其條件，特殊的反應(yīng)條件比如銅催化氧化等等，題目中關(guān)于等效氫的比例，某些題目中的個(gè)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，由題眼出發(fā)，可以正向考慮，反向考慮，中間向兩端考慮等等
另外平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的記憶，對(duì)方程式必須非常熟悉，總結(jié)做過(guò)的題目，尤其是考查頻率較高的知識(shí)點(diǎn)，比如醛與醛的加成，該反應(yīng)是課本中不要求掌握的，但是很多題目中都有已知，見到后要會(huì)思考，并且要考慮反應(yīng)物的比例關(guān)系
我在這兒說(shuō)一下數(shù)同分異構(gòu)體的方法：
首先拿到分子式的時(shí)候要數(shù)不飽和度，n個(gè)碳就需要2n2個(gè)氫，所以，每當(dāng)分子式中少兩個(gè)氫的時(shí)候，則不飽和度加1，因此，根據(jù)不飽和度可以明確有機(jī)物中可能的官能團(tuán)。碳碳雙鍵及碳氧雙鍵的不飽和度為1，三鍵的不飽和度為2，成環(huán)為1，苯環(huán)為4，醛基酯基和羧基都為1.
確定了不飽和度之后，數(shù)同分異構(gòu)體一共有四種方法，即①縮短碳鏈：確定含碳的最長(zhǎng)鏈為主鏈然后依次縮短，注意避免重復(fù)；②官能團(tuán)移位：將官能團(tuán)分別由一號(hào)位移動(dòng)到其他碳的位置上，注意對(duì)稱結(jié)構(gòu)和同一個(gè)碳上的相同基團(tuán)是等效碳；③針對(duì)苯環(huán)的同分異構(gòu)體采用定二移一法：苯環(huán)上兩個(gè)取代基，同分異構(gòu)體數(shù)目為3，苯環(huán)上有三個(gè)取代基時(shí)，三個(gè)取代基均相同則為3，兩個(gè)一樣則為6，三個(gè)均不同為10.。④針對(duì)酯的同分異構(gòu)體，采用此消彼長(zhǎng)法，注意不要直接書寫酯的同分異構(gòu)體，而是將酯拆成羧酸和醇，分別根據(jù)碳數(shù)寫出羧酸和醇的同分異構(gòu)體，每當(dāng)羧酸增加一個(gè)碳，則醇減少一個(gè)碳，由甲酸到甲醇，注意不要漏掉，同時(shí)也要注意，書寫醇的時(shí)候已考慮碳碳雙鍵上接羥基與同一個(gè)碳上接兩個(gè)以上羥基的情況，因?yàn)槟銓懙牟皇谴级酋ィ?/p>
問(wèn)題24：老師，化學(xué)選修2要怎么復(fù)習(xí)呀？
郝老師：做流程題的時(shí)候，盡量先把每一步流程中出現(xiàn)的物質(zhì)都寫出來(lái)，注意過(guò)量問(wèn)題的考察，不要急于去看題目，先把流程的思路簡(jiǎn)單地理清楚，當(dāng)然本部分內(nèi)容是對(duì)元素的重點(diǎn)考察，因此還需要不斷強(qiáng)化元素化合物的性質(zhì)。在每一步的旁邊寫清楚物質(zhì)是什么，然后一步一步將流程分析完全，再進(jìn)行題目的解答。
看是否有可逆號(hào)，另外反應(yīng)物不能完全變成生成物，所以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物就可以證明是可逆反應(yīng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/917990.html
相關(guān)閱讀：文理分科十年之內(nèi)不取消我請(qǐng)你吃飯