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　　“適應(yīng)學(xué)生的教育，才是最好的教育”。伴隨新課標(biāo)的實(shí)施，新課程已走進(jìn)我們的生活。面對全新的課程標(biāo)準(zhǔn)、全新的教材，對我們是一次全新的挑戰(zhàn)。教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué) �；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有抓住新教材的特點(diǎn)，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　新課改后的教材與原高中化學(xué)教材我認(rèn)為有以下一些不同：1 知識內(nèi)容和知識點(diǎn)不同了；2 知識內(nèi)容的編排體系、邏輯結(jié)構(gòu)不同了；3 知識的呈現(xiàn)方式不同了；4 知識點(diǎn)的教學(xué)要求不同了；5 重視過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，重視化學(xué)知識的理論和實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用。
　　
　　課堂教學(xué)應(yīng)從以下幾方面著手：
　　
　　一、充分備課和學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合
　　
　　備課包括備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備板書、備實(shí)驗(yàn)、備多媒體、備學(xué)生等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。學(xué)生通過老師布置的預(yù)習(xí)提綱，發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題參加課堂師生互動學(xué)習(xí)，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課，這樣，教師的備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
　　
　　二、立足教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
　　
　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的宗旨，重點(diǎn)、難點(diǎn)是課堂教學(xué)的精髓。如果處理不好，會使學(xué)生思維受阻，注意力分散，造成學(xué)習(xí)障礙。從而對化學(xué)失去興趣，因而教學(xué)方法一定要多樣化。
　　
　　1、溫故知新
　　
　　學(xué)生知識的獲得，應(yīng)當(dāng)是由淺入深，循序漸進(jìn)，有些知識以前出現(xiàn)過，只是未加以深化。新教材的難度比老教材降低了，要充分理解，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不能盲目拓寬或者加深。如氧化還原反應(yīng)的教學(xué)，可以在初中得失氧的基礎(chǔ)上逐步過度到化合價升降，再過度到電子的轉(zhuǎn)移來認(rèn)識。
　　
　　2、重視實(shí)驗(yàn)
　　
　　演示實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對課堂講授具有較強(qiáng)的依賴性。是學(xué)生獲取知識、活躍思維、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力的重要手段，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，可在教師指導(dǎo)下，學(xué)生上臺代替教師去做，培養(yǎng)他們的競爭意識。如過濾、萃取、蒸發(fā)等演示實(shí)驗(yàn)，我都是讓學(xué)生上臺完成的。
　　
　　3、教法靈活
　　
　　對于有些學(xué)生從未接觸過，難度較大的，學(xué)生理解起來有一定困難的知識，在教學(xué)過程中應(yīng)采取靈活有效的教學(xué)方法分散難點(diǎn),化復(fù)雜為簡單，以幫助學(xué)生能夠較輕松的理解和掌握。
　　
　　4、注重研討
　　
　　高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)和閱讀能力。但讓學(xué)生自己泛泛地閱讀，常常會出現(xiàn)不明確閱讀目的，抓不住重點(diǎn)，造成花時間多，收益甚微的結(jié)果。課堂討論能誘導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度提出問題，相互交流看法，提高分析問題和解決問題能力。所以閱讀前，要悉心指導(dǎo)，提出要思考的具體問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，邊閱讀邊思考再討論。這樣可起到“事半功倍”的效果。
　　
　　5、手段先進(jìn)
　　
　　現(xiàn)代教育是注重以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，因此課堂教學(xué)要充分利用錄像、電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，使一些抽象的東西，或者我們做不了的實(shí)驗(yàn)具體化，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　6、合理板書
　　
　　課堂教學(xué)的另一個重要組成部分——板書，好的板書能喚起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生專心聽課，方便筆記為課后復(fù)習(xí)服務(wù)，每堂課的板書都應(yīng)有一定的技巧性和實(shí)用性，盡可能運(yùn)用最簡潔的文字或符號使教材內(nèi)容形象化，復(fù)雜問題條理化。從板書上就能領(lǐng)略到一節(jié)課的要點(diǎn)和應(yīng)掌握的內(nèi)容
　　
　　三、多鼓勵學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
　　
　　化學(xué)新教材比較關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學(xué)中體會到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣；二是學(xué)生已懂的知識，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，多鼓勵學(xué)生，多和同學(xué)交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)就懂的知識堅(jiān)持不講，學(xué)生通過交流能理解的堅(jiān)持不講。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過自學(xué)，對問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時應(yīng)組織學(xué)生討論，按教師設(shè)計(jì)的具體問題。一般以四人小組（按學(xué)生水平不同合理搭配），也可以同桌討論，組織學(xué)生自學(xué)討論，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，但不等于牧羊式。允許學(xué)生在討論中展開爭辯，教師要巡回輔導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生發(fā)問，不能打擊他們的積極性，及時答疑、及時引導(dǎo)，不能離題太遠(yuǎn)。了解學(xué)生對教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢。
　　
　　四、激活反饋，師生互動積極
　　
　　所謂激活反饋，一是指激活學(xué)生的思維，使其積極參與，提高效率。二是指把課堂學(xué)習(xí)的形式激活，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中鞏固和運(yùn)用知識。激活練習(xí)形式是激活思維的基礎(chǔ)。如何激活練習(xí)形式呢？根據(jù)學(xué)生求新、求趣、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)練習(xí)形式時引入開放式練習(xí)題，如一題多解、一解多題，開展寫化學(xué)式、化學(xué)方程式競賽，小組間開展做化學(xué)接力賽題，趣味性化學(xué)游戲練習(xí)，化學(xué)小論文演講，啟發(fā)思維的探究性練習(xí)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活的研究性練習(xí)，家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展示，網(wǎng)上查資料。讓學(xué)生把產(chǎn)生問題，思考問題，解決問題當(dāng)作一件趣事和樂事。
　　
　　課堂教學(xué)還應(yīng)注意講練結(jié)合，精講多練。教育心理學(xué)專家研究顯示，每堂課開始的5—25分鐘是學(xué)生注意力最集中的階段，講解時要抓住。適中的課堂練習(xí)可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)互動的積極性和主動性，是實(shí)施教學(xué)反饋的一種好方法，還可以暴露出他們知識接受上的錯誤和漏洞，經(jīng)過講評更正，可使學(xué)生準(zhǔn)確、完善地理解掌握所學(xué)知識。但課堂練習(xí)一定要注意習(xí)題的分量、針對性、啟發(fā)性，這樣才能提高教學(xué)效率。另外，還要針對教學(xué)要點(diǎn)適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n后練習(xí)，以達(dá)到提高的目的。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課，但每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，要搞好分層教學(xué)，因此，要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證完成課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂效率的整體提高。
　　
　　五、愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)
　　
　　有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，作為一名教師、應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，力爭做一個合格的教書匠。愛孩子，對全班學(xué)生，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。誰熱愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的愛。他才會喜歡你這個老師，喜歡你的這門功課，所以在教學(xué)中我以欣賞的態(tài)度提問學(xué)生，鼓勵學(xué)生，課外，我以父親般的溫暖關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生，這樣對學(xué)習(xí)好化學(xué)起到了催化劑的作用。
　　
　　化學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，要提高課堂教學(xué)的效率，必須全面考慮影響課堂教學(xué)的因素。教學(xué)有法，教無定法，只要在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地探索、改革、總結(jié)，經(jīng)常向優(yōu)秀者汲取經(jīng)驗(yàn)，對課堂教學(xué)精益求精，就一定能使化學(xué)課堂教學(xué)效率得到提高，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/912804.html

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