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　　簡答題因其具有如下優(yōu)勢：能夠很好的考查考生的思維過程、思維的嚴(yán)密性、精確性、完整性甚至于創(chuàng)造性，用文字（或圖形、符號、表達(dá)式）表達(dá)的能力都可以體現(xiàn)在簡答題的應(yīng)答上，這又是選擇題或填空題等客觀題型所無法考查出來的，它尤其適合于高層次能力的選拔考試，因而成為歷年高考題中的重要角色。然而考生卻往往對其有一種畏懼心理，這主要是考生遇到這種題目往往出現(xiàn)以下幾種情形：一是不知怎樣分析，從何處開始回答。二是本來知道是這么一回事，但就是回答時(shí)出現(xiàn)丟三落四、語不中的而失分。關(guān)鍵問題還是沒有很好的分析總結(jié)此類題型的解題思路和方法。沒有有意識的去訓(xùn)練這方面的能力，并不斷的去克服和提高。以下是筆者的一點(diǎn)體會吐露筆端以饗讀者。

　　簡答題因其具有如下優(yōu)勢：能夠很好的考查考生的思維過程、思維的嚴(yán)密性、精確性、完整性甚至于創(chuàng)造性，用文字（或圖形、符號、表達(dá)式）表達(dá)的能力都可以體現(xiàn)在簡答題的應(yīng)答上，這又是選擇題或填空題等客觀題型所無法考查出來的，它尤其適合于高層次能力的選拔考試，因而成為歷年高考題中的重要角色。然而考生卻往往對其有一種畏懼心理，這主要是考生遇到這種題目往往出現(xiàn)以下幾種情形：一是不知怎樣分析，從何處開始回答。二是本來知道是這么一回事，但就是回答時(shí)出現(xiàn)丟三落四、語不中的而失分。關(guān)鍵問題還是沒有很好的分析總結(jié)此類題型的解題思路和方法。沒有有意識的去訓(xùn)練這方面的能力，并不斷的去克服和提高。以下是筆者的一點(diǎn)體會吐露筆端以饗讀者。

　　（一）常見簡答題的類型及解答要點(diǎn)

　　1．解釋原因型

　　該類題一般根據(jù)學(xué)生掌握的化學(xué)知識去解釋一些化學(xué)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)事實(shí)及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中"怎么辦"或"為什么"的實(shí)際問題等。解題思路是：①根據(jù)題目中給出的信息、現(xiàn)象、結(jié)果，找出分析此問題的理論依據(jù)。②結(jié)合反應(yīng)原理、物質(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)理論知識等闡明理由并能推測得出結(jié)論。③回答應(yīng)按照"因?yàn)椤�…，所以……�?的格式進(jìn)行。

　�。劾�1］甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為1mol/L和0.1mol/L，則甲、乙兩瓶氨水中［OH-］之比 _____（填大于、小于或等于）10，請說明理由。

　　分析：該題應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是題目中10的來歷，它與溶液中［OH-］的計(jì)算有關(guān)；二是弱電解質(zhì)（氨水）的濃度與電離度的關(guān)系。此為分析問題所需的理論依據(jù)。故此題的答案一種是用簡明的化學(xué)符號進(jìn)行答題，即：設(shè)氨水的濃度為cmol/L，電離度為α，則氨水中［OH-］=cα，所以［OH-］甲 = c甲α甲，［OH-］乙 = c乙α乙，［OH-］甲/［OH-］乙= c甲α甲/c乙α乙=10α甲/α乙，而氨水在其它條件不變時(shí)其濃度越大電離度越小，∵c甲＞c乙 ， ∴α甲＜α乙故10α甲/α乙＜10。另一種是純粹的用漢字進(jìn)行簡答，即：因?yàn)榧灼堪彼�是乙瓶氨水濃度�?0倍，故甲瓶氨水的電離度比乙瓶中的小，所以甲乙兩瓶氨水中［OH-］之比小于10。顯然第一種答案是學(xué)生樂于接受且可以作答的。由此可見簡答題并不一定要用唯一的一種模式去回答，也并不一定回答的語言越少越好，而是要將原因、道理講清楚明了為目的。

　�。劾�2］把AlCl3溶液蒸干灼燒，最后得到主要固體是什么？為什么？（用化學(xué)方程式表示并配以必要的文字說明。）

　　分析：在AlCl3溶液中存在著如下平衡：AlCl3+3H2O Al(OH)3+3HCl，加熱時(shí)水解平衡右移，HCl濃度增高，蒸干時(shí)HCl揮發(fā)，使平衡進(jìn)一步向右移動得Al(OH)3，在灼燒時(shí)發(fā)生2Al(OH)3 = Al2O3+3H2O，因此最后得到的固體是Al2O3。

　　點(diǎn)睛：如果是有關(guān)平衡方面的問題，答題思路是：先找平衡，再看移動，最后得結(jié)論。

　　2．分析歸納推理型

　　此類題一般是給出一定的條件、情景或信息，要求考生據(jù)此分析、歸納、推理得出某一結(jié)論。該類題目涉及內(nèi)容廣、難度大、主要考查考生的分析歸納能力。解題思路是：仔細(xì)審題，找出直接條件進(jìn)行推敲，然后歸納概括出問題的實(shí)質(zhì)，并用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來或用該規(guī)律來解釋其他問題。

　�。劾�3］銨鹽受熱分解的過程就是銨根離子（NH4+）把質(zhì)子轉(zhuǎn)移給酸根離子的過程。對于相同類的銨鹽，可與根據(jù)上述規(guī)律判斷穩(wěn)定性。試比較NH4F、NH4Cl、NH4Br、NH4I的熱穩(wěn)定性，由強(qiáng)到弱的順序是：_______ 。

　　解析：銨鹽受熱分解的過程就是銨根離子（NH4+）把質(zhì)子轉(zhuǎn)移給酸根離子的過程，據(jù)此銨鹽的熱穩(wěn)定性主要決定于其酸根離子結(jié)合質(zhì)子的能力，酸根離子結(jié)合質(zhì)子的能力越強(qiáng)，這對應(yīng)的銨鹽就應(yīng)越不穩(wěn)定。而又因?yàn)殡x子的半徑F-＜Cl-＜Br-＜I-所以它們結(jié)合質(zhì)子的能力F-＞Cl-＞Br-＞I-所以銨鹽的穩(wěn)定性為NH4I＞NH4Br＞NH4Cl＞NH4F。

　�。劾�4］有機(jī)化合物A、B分子式不同，他們只可能含碳、氫、氧元素中的兩種或三種。如果將A、B不論以何種比例混合，只要其物質(zhì)的量之和不變，完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量也不變，那么A、B組成必須滿足的條件是 _______________ 。

　　解析：要滿足A、B不論以任何比例混合所組成的混合物的某一"性質(zhì)"固定不變，只有A、B各自的這一"性質(zhì)"相同才行。當(dāng)混合物是物質(zhì)的量一定時(shí)，如果將A、B不論以何種比例混合完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量都不變則要求1molA或1molB完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣相等和生成的水的物質(zhì)的也量相等。則A、B在組成上應(yīng)滿足的條件可以用以下方法推導(dǎo)得出。設(shè)A、B的組成分別為Cx1Hy1Oz1 、Cx2Hy2Oz2，據(jù)兩者1mol消耗的O2相同和生成的水相同得x1 + y1/4 + z1/2 = x1 + y1/4 + z2/2 、且y1= y2 所以2（x1－x2）=z1－z2。該題的答案為A、B的分子組成上如果相差n個(gè)C原子則必相差2n個(gè)O原子即相差n個(gè)CO2分子（n=1，2，3…）。

　　3．試驗(yàn)設(shè)計(jì)類

　　該類題目是根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)的某些性質(zhì)或?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行鑒別、鑒定或除雜或者來達(dá)到某試驗(yàn)?zāi)康牡鹊��；卮鸫祟愋偷念}目思維過程應(yīng)為"實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁础�完成此目的�?yīng)用了那些理論知識→該怎樣去完成→應(yīng)特別注意些什么問題"。解題回答時(shí)的三個(gè)要點(diǎn)：

　�、賹懗鰧�(shí)驗(yàn)操作的步驟，②寫明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，③得出結(jié)論。對設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要求操作簡單、現(xiàn)象明顯。

　�。劾�5］過濾時(shí)洗滌沉淀的操作是怎樣的？判斷沉淀洗凈的方法是什么？

　　解析：回答實(shí)驗(yàn)操作一定要注意表述的準(zhǔn)確性即要點(diǎn)到位、語言精煉專業(yè)。切忌藏頭露尾、丟三落四。譬如此題如果考生出現(xiàn)這樣的表述："將固體置于漏斗中加水，沖洗幾次"、"向沖洗過濾出的溶液中加入一種試劑，這種試劑要能與沉淀上附著的離子生成沉淀，如果加進(jìn)去以后未出現(xiàn)沉淀就表示洗凈。"顯然這樣回答有以下幾點(diǎn)問題：一是方法本身知曉但表述欠缺，二是回答問題欠嚴(yán)密，三是沒有注意關(guān)鍵的一些要點(diǎn)，而要點(diǎn)型的語言是得分點(diǎn)故幾乎不能得分。正確答案：過濾時(shí)洗滌沉淀的操作是：直接向漏斗中加蒸餾水，使水浸沒固體，等水流完后，再重復(fù)操作數(shù)次直至洗凈。(注※其中打著重號的為關(guān)鍵性的語言點(diǎn))因?yàn)闆]有"直接"兩字的強(qiáng)調(diào)有許多學(xué)生以為要將固體取出來再操作，后面的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)漏掉了都會失去嚴(yán)密性。判斷沉淀是否洗凈的方法是：取最后一次洗滌時(shí)最后流下來的少量液體于試管中，向試管中滴加能夠檢測出沉淀上附著的離子的相應(yīng)試劑，若有該離子的特征現(xiàn)象出現(xiàn)，則表明沉淀已洗凈。

　�。劾�6］現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)藥品；一定質(zhì)量的鋅(分片狀和粒狀兩種)、濃硫酸(密度1.84g/cm3)、水以及右圖所示的裝置。圖中量氣管B由甲、乙兩根玻璃管組成，甲管有刻度(0～100mL)。甲、乙管可固定在鐵架臺上，供量氣用。實(shí)驗(yàn)時(shí)乙管可上下移動，以調(diào)節(jié)液面低。利用此裝置可測定鋅的相對原子質(zhì)量。(設(shè)鋅全部反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體不超過50mL)�；卮鹣铝袉栴}：

　　(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)如何檢查裝置的氣密性？

　　(2)按圖示裝置實(shí)驗(yàn)，要保證不漏出H2，應(yīng)如何操作？

　　(3)為了較準(zhǔn)確地測量H2的體積，再讀取反應(yīng)前后甲管中液面的讀數(shù)時(shí)，除應(yīng)注意視線與凹液面最低處相平外，還應(yīng)注意_________ ，原因是________ 。

　　(4)設(shè)計(jì)一個(gè)不用量氣管，而用中學(xué)常用儀器來測量H2體積的裝置，應(yīng)用的儀器(自選)是_____ 。

　　解析：檢查氣密性的方法有"氣泡法"和"液面差法"，更據(jù)此裝置的特點(diǎn)，應(yīng)選用"液面差法"，按照操作、現(xiàn)象、結(jié)論進(jìn)行回答。操作中要注意答清楚加水之前的準(zhǔn)備及加水的限度問題。要保證操作中不漏出氣體，則一定要形成了一封閉的體系以后再讓鋅與硫酸接觸，而且要更具題目所提供的藥品只有濃硫酸沒有稀硫酸，而鋅有片狀的和粒狀的供選擇考慮到了以上幾點(diǎn)再下筆答題。

　　參考答案：

　　（1）塞緊A、甲兩管的橡皮塞，向乙管中加水，使得乙管中的水面高于甲管，停止加水，固定乙管，如果甲、乙兩管中的液面差保持不變，則表明裝置氣密性良好。

　�。�2）取下A試管的橡皮塞，先向a中加入適量的水，再沿著試管壁緩緩加入適量的濃硫酸，然后將試管略微傾斜橫置，將鋅片置于試管口，塞緊橡皮塞，最后將試管慢慢直立，鋅片滑下與稀硫酸接觸反應(yīng)發(fā)生。

　�。�3）調(diào)整甲乙兩管的液面相平后再讀數(shù)，使得測得的氣體的體積是在大氣壓條件下的體積，以免引起實(shí)驗(yàn)誤差。

　�。�4）集氣瓶、量筒。

　�。ǘ�）解簡答題時(shí)還要注意

　　1．語言要準(zhǔn)確,不能憑主觀想象和猜測來回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時(shí)，有的同學(xué)回答成："有碘生成"也有的回答成："溶液中有紫黑色的沉淀生成"②有的同學(xué)把"膠體微粒帶電"說成"膠體帶電"。③把"Zn能與鹽酸反應(yīng)置換出氫氣"說成"Zn能置換出鹽酸中的氫氣"等等。

　　2．化學(xué)用語要規(guī)范。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：⑴錯(cuò)別字，如"藍(lán)色"寫成"蘭色"，"坩堝"寫成"甘（或鉗）鍋"，"苯"寫成"笨"，"劇毒"寫成"巨毒"，"鐵架臺"寫成"鐵夾臺"，"過濾"寫成"過 ""濾紙"寫成"濾 "⑵用詞不當(dāng)⑶混淆概念如："無色"與"白色"，"廣口瓶"寫成"集氣瓶"，"蒸餾燒瓶"寫成"圓底燒瓶"等等

　　3．回答時(shí)要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強(qiáng)，不要廢話連篇；同時(shí)還要注意答案要點(diǎn)要全面完整，不要顧此失彼等等。

　　簡答題雖然難于得分，但只要我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性、知識的精確性、語言的準(zhǔn)確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降為最低。

      來源：高分網(wǎng)