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傳記類文言文是高考試卷中最�？嫉念愋�。其中理解判斷類題目是必考題型，這類題多是命題者對(duì)原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述或分析。在作答過(guò)程中，稍不注意，我們就會(huì)與正確選項(xiàng)擦肩而過(guò)。那么，怎樣做好這類題目呢？

1.謹(jǐn)防選項(xiàng)概括上的錯(cuò)誤

關(guān)注傳主的主要生平事跡。謹(jǐn)防理解上的斷章取義，以偏概全或者范圍、作用、程度等的不明確。

如2012年湖北卷文言文閱讀第11題A項(xiàng)：“王湛不被人了解，連侄兒王濟(jì)也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見(jiàn)面不過(guò)寒暄而已�！�

原文是：“兄王渾之子濟(jì)每來(lái)拜墓，略不過(guò)叔，叔亦不候。濟(jì)脫時(shí)過(guò)，止寒溫而已�！币馑际牵骸八�哥哥王渾的兒子王濟(jì)每次來(lái)掃墓，幾乎不去看望叔叔，叔叔也不等候他來(lái)。王濟(jì)偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。”從這里可以看出，“從不看望叔父”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，屬于以偏概全。

做題時(shí)，我們要謹(jǐn)防選項(xiàng)改動(dòng)文中表示范圍限制或程度輕重的詞語(yǔ)，以部分替代整體、以局部替代全局、以個(gè)別替代一般，警惕選項(xiàng)中出現(xiàn)的“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”之類的字眼。

2.謹(jǐn)防選項(xiàng)內(nèi)容上的錯(cuò)誤

關(guān)注傳記中的人物和事件，謹(jǐn)防人物與事件張冠李戴，事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯(cuò)位，事件無(wú)中生有。

如2015年安徽卷文言文閱讀第6題B項(xiàng)：“梁熙任職時(shí)清正愛(ài)民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績(jī)斐然；因不愿突出自己而沒(méi)有得到皇帝的賞識(shí)�！�

其中“沒(méi)有得到皇帝的賞識(shí)”無(wú)中生有，原文根本沒(méi)有提及這件事情，從原文“官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史”這句推斷，梁熙從政半年就被調(diào)往朝廷內(nèi)可以推斷，應(yīng)該是得到了皇帝的賞識(shí)，才會(huì)有這么快的升遷。

做題時(shí)，我們要抓住文中“是誰(shuí)，在何時(shí)、何地，說(shuō)過(guò)什么話，做過(guò)什么事”等信息，尤其要看選項(xiàng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。并且，要了解以時(shí)間、地點(diǎn)敘寫的文言材料的順序特點(diǎn)，要善于抓住表示時(shí)空的詞語(yǔ)，注意敏感的時(shí)間順序，理清錯(cuò)位的時(shí)空或雜糅的事件。最后，還要注意選項(xiàng)是不是把沒(méi)有的事情說(shuō)成事實(shí)。

3.謹(jǐn)防選項(xiàng)邏輯上的錯(cuò)誤

關(guān)注傳主與其他人物或事件之間的關(guān)系，謹(jǐn)防題干將傳主與其他人物或事件之間強(qiáng)加關(guān)系或因果關(guān)系不明。

如2012年安徽卷文言文閱讀第6題B項(xiàng)：“許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來(lái)商人感激涕零�！�

原文是：“先是，遠(yuǎn)人負(fù)販至松江，松江奸民取其貨，而負(fù)其價(jià)直不還。君至，懲其尤狡黠者數(shù)人，而負(fù)販皆戴德感泣�！睆倪@里可以看出，“外來(lái)商人感激涕零”的原因是“松江的奸民拿了外來(lái)商人的貨物，欠下錢卻不還。許曾裕到任后，懲處了幾個(gè)特別狡黠的人”，而不是“消除了公船私用造成的弊端”。

做題時(shí)，我們要注意選項(xiàng)中“因此”“以致”等表因果的詞語(yǔ)。在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。

4.謹(jǐn)防選項(xiàng)翻譯上的錯(cuò)誤

關(guān)注文言現(xiàn)象。對(duì)傳文中出現(xiàn)的重要文言實(shí)詞、虛詞、句式等，一定要作出合理的解釋，嚴(yán)防題干信息的錯(cuò)誤或誤譯。

如新課標(biāo)卷Ⅱ文言文閱讀第6題D項(xiàng)：“陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘�，百姓相食，他向朝廷呈告�?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民�！�

原文是“歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之�！睉�(yīng)翻譯為：那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫(kù)銀賑恤百姓�！庇纱丝梢�(jiàn)，題項(xiàng)中將“赍帑金”翻譯為“籌措錢款”不準(zhǔn)確。

做題時(shí)，我們要注意在原文中準(zhǔn)確尋找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，提取與選項(xiàng)信息相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，找出表述不準(zhǔn)的地方。

5.謹(jǐn)防選項(xiàng)審題上的錯(cuò)誤

關(guān)注題干。明確題干考查的信息重點(diǎn)，嚴(yán)防與題干要求無(wú)關(guān)的信息進(jìn)入答案或不恰當(dāng)?shù)耐茢嗷烊氪鸢浮?/p>

如2014年浙江卷文言文閱讀第18題：下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．本文敘述歐陽(yáng)行周的成長(zhǎng)歷程，評(píng)定其文章特點(diǎn)，最后交代為文集作序的緣由，有借作序?yàn)槠淞�傳之意，讀此可知?dú)W陽(yáng)行周為人為文之一斑。

B．歐陽(yáng)行周年少時(shí)酷愛(ài)山水與讀書，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來(lái)憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。

C．歐陽(yáng)行周寫文章語(yǔ)詞清秀，思維敏捷，能言人所未言，說(shuō)理精辟，立論周密詳盡，擅長(zhǎng)抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的同道。

D．作者痛惜歐陽(yáng)行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念故人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。

其中B項(xiàng)雖然也存在文意理解上的錯(cuò)誤，不是“鄉(xiāng)人都不喜歡他”，而是“皆賀之”，都贊美他。但是，我們也要看到，該題的題干是“下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，本項(xiàng)很明顯，不符合題干要求，所以，可以直接判錯(cuò)。

做題時(shí)，我們要注意選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系，謹(jǐn)防文不對(duì)題的錯(cuò)誤。

盡管傳記類文言文閱讀中的理解判斷類題目隱蔽性和迷惑性較強(qiáng)，但只要我們做到五關(guān)注，五謹(jǐn)防，還是可以輕松應(yīng)對(duì)這類題目的。

【學(xué)以致用】（2014新課標(biāo)Ⅰ卷）

閱讀下面的文言文，完成下題。

于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國(guó)史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過(guò)失，卿書之否?”對(duì)曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大慶。”時(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無(wú)史籍檢尋。休烈奏曰：“《國(guó)史》《實(shí)錄》，圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無(wú)本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國(guó)史》《實(shí)錄》，如送官司，重加購(gòu)賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是以其家藏《國(guó)史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國(guó)史，獻(xiàn)《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以休烈修國(guó)史與己齊烈嫉之奏為國(guó)子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國(guó)史，累封東�？す�，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無(wú)儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無(wú)倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國(guó)夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。

(節(jié)選自《舊唐書?于休烈傳》)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是（）

A．休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題。

B．休烈審察形勢(shì)，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購(gòu)求當(dāng)朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國(guó)史》一百余卷。

C．休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無(wú)多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。

D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈(zèng)她國(guó)夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈(zèng)他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問(wèn)。

【參考答案】

A．“謹(jǐn)遵職業(yè)操守”于文無(wú)據(jù)；“直言不諱”錯(cuò)，于休烈是比較委婉地回答了肅宗的問(wèn)題。

傳記類文言文是高考試卷中最�？嫉念愋�。其中理解判斷類題目是必考題型，這類題多是命題者對(duì)原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述或分析。在作答過(guò)程中，稍不注意，我們就會(huì)與正確選項(xiàng)擦肩而過(guò)。那么，怎樣做好這類題目呢？

1.謹(jǐn)防選項(xiàng)概括上的錯(cuò)誤

關(guān)注傳主的主要生平事跡。謹(jǐn)防理解上的斷章取義，以偏概全或者范圍、作用、程度等的不明確。

如2012年湖北卷文言文閱讀第11題A項(xiàng)：“王湛不被人了解，連侄兒王濟(jì)也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見(jiàn)面不過(guò)寒暄而已。”

原文是：“兄王渾之子濟(jì)每來(lái)拜墓，略不過(guò)叔，叔亦不候。濟(jì)脫時(shí)過(guò)，止寒溫而已。”意思是：“他哥哥王渾的兒子王濟(jì)每次來(lái)掃墓，幾乎不去看望叔叔，叔叔也不等候他來(lái)。王濟(jì)偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了�！睆倪@里可以看出，“從不看望叔父”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，屬于以偏概全。

做題時(shí)，我們要謹(jǐn)防選項(xiàng)改動(dòng)文中表示范圍限制或程度輕重的詞語(yǔ)，以部分替代整體、以局部替代全局、以個(gè)別替代一般，警惕選項(xiàng)中出現(xiàn)的“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”之類的字眼。

2.謹(jǐn)防選項(xiàng)內(nèi)容上的錯(cuò)誤

關(guān)注傳記中的人物和事件，謹(jǐn)防人物與事件張冠李戴，事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯(cuò)位，事件無(wú)中生有。

如2015年安徽卷文言文閱讀第6題B項(xiàng)：“梁熙任職時(shí)清正愛(ài)民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績(jī)斐然；因不愿突出自己而沒(méi)有得到皇帝的賞識(shí)�！�

其中“沒(méi)有得到皇帝的賞識(shí)”無(wú)中生有，原文根本沒(méi)有提及這件事情，從原文“官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史”這句推斷，梁熙從政半年就被調(diào)往朝廷內(nèi)可以推斷，應(yīng)該是得到了皇帝的賞識(shí)，才會(huì)有這么快的升遷。

做題時(shí)，我們要抓住文中“是誰(shuí)，在何時(shí)、何地，說(shuō)過(guò)什么話，做過(guò)什么事”等信息，尤其要看選項(xiàng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。并且，要了解以時(shí)間、地點(diǎn)敘寫的文言材料的順序特點(diǎn)，要善于抓住表示時(shí)空的詞語(yǔ)，注意敏感的時(shí)間順序，理清錯(cuò)位的時(shí)空或雜糅的事件。最后，還要注意選項(xiàng)是不是把沒(méi)有的事情說(shuō)成事實(shí)。

3.謹(jǐn)防選項(xiàng)邏輯上的錯(cuò)誤

關(guān)注傳主與其他人物或事件之間的關(guān)系，謹(jǐn)防題干將傳主與其他人物或事件之間強(qiáng)加關(guān)系或因果關(guān)系不明。

如2012年安徽卷文言文閱讀第6題B項(xiàng)：“許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來(lái)商人感激涕零�！�

原文是：“先是，遠(yuǎn)人負(fù)販至松江，松江奸民取其貨，而負(fù)其價(jià)直不還。君至，懲其尤狡黠者數(shù)人，而負(fù)販皆戴德感泣。”從這里可以看出，“外來(lái)商人感激涕零”的原因是“松江的奸民拿了外來(lái)商人的貨物，欠下錢卻不還。許曾裕到任后，懲處了幾個(gè)特別狡黠的人”，而不是“消除了公船私用造成的弊端”。

做題時(shí)，我們要注意選項(xiàng)中“因此”“以致”等表因果的詞語(yǔ)。在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。

4.謹(jǐn)防選項(xiàng)翻譯上的錯(cuò)誤

關(guān)注文言現(xiàn)象。對(duì)傳文中出現(xiàn)的重要文言實(shí)詞、虛詞、句式等，一定要作出合理的解釋，嚴(yán)防題干信息的錯(cuò)誤或誤譯。

如新課標(biāo)卷Ⅱ文言文閱讀第6題D項(xiàng)：“陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘�，百姓相食，他向朝廷呈告�?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。”

原文是“歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之�！睉�(yīng)翻譯為：那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷�；噬狭⒓磁汕菜仑╃娀�民分發(fā)庫(kù)銀賑恤百姓。”由此可見(jiàn)，題項(xiàng)中將“赍帑金”翻譯為“籌措錢款”不準(zhǔn)確。