綜觀近三年高考全國新課標(biāo)卷，政治主觀題涉及的題型主要有措施類(怎么樣、怎么辦、如何做到的)、歸因類(原因或意義)、開放型(公益廣告類、標(biāo)語類、觀點選擇類)等。
一、措施類題型
措施類題型的設(shè)問往往以“怎么辦”“措施”“建議”“如何做”“啟示”等標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。針對不同的設(shè)問，考生可以從以下角度入手解答。
1.針對存在的問題寫建議(措施)
當(dāng)材料中提出了存在的問題，要求考生寫出解決這些問題的措施或建議時，考生就可以直接將這些問題一一與教材知識相對應(yīng)作答，答案不僅要從材料中提煉，還應(yīng)從教材上找出解決措施。
2.針對材料中具體的做法寫啟示(如何做到的)
當(dāng)材料中指出為了解決某一個問題某主體采取的措施時，設(shè)問往往要求考生回答該主體是如何做到的或這些做法的啟示。這種情況下，答案一般就在材料中，考生將材料中的做法直接轉(zhuǎn)換為教材語句即可，解答時注意將材料信息和原理相結(jié)合。
3.針對主體寫措施
《經(jīng)濟生活》和《政治生活》的試題一般都給定主體，要求考生分析某一主體應(yīng)怎樣做。所以，考生必須結(jié)合主體去進行分析，盡量結(jié)合材料中的問題或做法，以及該主體的相關(guān)知識作答。
如2015年全國卷Ⅰ第38題(1)：說明政府應(yīng)該如何強化預(yù)算管理;2014年全國卷Ⅱ第38題(2)：人大和政府應(yīng)怎樣保護公民個人信息。
4.針對原理寫措施
針對原理寫措施的試題通常采用最直接的設(shè)問，如“怎樣轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”“怎樣做到一切從實際出發(fā)”“怎樣做到具體問題具體分析”“怎樣用聯(lián)系的觀點看問題”“怎樣堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一”“怎樣堅持創(chuàng)新”“怎樣做到按客觀規(guī)律辦事”“怎樣實現(xiàn)人生價值”“怎樣推動文化創(chuàng)新”等，而教材上往往有現(xiàn)成的答案。
此類題在模擬題中出現(xiàn)較多，高考題一般不單獨這樣設(shè)問。
【例題1】(屆北京市東城區(qū)高三期末考試)2015年10月5日，中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。閱讀材料，回答問題。
屠呦呦響應(yīng)國家號召，為挽救數(shù)億飽受瘧疾折磨的患者，在極其艱苦的條件下展開研究。她一方面從中醫(yī)藥古方中尋找靈感，一方面利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗手段，十年如一日地展開研究，終獲成功。
屠呦呦說：“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的一份禮物。”中醫(yī)藥文化要不斷創(chuàng)新才能走向世界，惠及更多人群。
(1)結(jié)合材料，運用文化傳承與創(chuàng)新的知識，說明如何使中醫(yī)藥文化走向世界。
(2)從《政治生活》角度說明我們黨和政府應(yīng)如何營造人才輩出、人盡其才的社會氛圍。
【名師解析】
(1)問指定了知識范圍“文化傳承與創(chuàng)新”。由于材料中有現(xiàn)成的做法，應(yīng)為針對具體做法寫措施類題型。本題不是問“屠呦呦是如何做到的”，而是問“如何使中醫(yī)藥文化走向世界”，因此除了將材料中的語句轉(zhuǎn)換為教材語句，還應(yīng)考慮材料中沒有但與此相關(guān)的知識。“展開研究”說明要實踐;“從中醫(yī)藥古方中尋找靈感”體現(xiàn)繼承傳統(tǒng)，推陳出新;“利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗手段”說明要利用科學(xué)技術(shù);“要不斷創(chuàng)新才能走向世界”說明要推動文化創(chuàng)新，面向世界博采眾長。
(2)問指定了主體是黨和政府，而且要從《政治生活》角度回答，應(yīng)為針對主體寫措施類題型。黨和政府應(yīng)各司其職。中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要進行政治領(lǐng)導(dǎo)，制定路線、方針和政策。政府要履行經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)職能。
【參考答案】
(1)①要使中醫(yī)藥文化走向世界，就要立足于社會實踐，不斷在服務(wù)社會中發(fā)展創(chuàng)新。②要善于在繼承傳統(tǒng)中推陳出新，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中汲取靈感。③要善于博采眾長，借鑒其他文明的優(yōu)秀成果，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升中醫(yī)藥水平。④要利用大眾傳媒傳播中醫(yī)藥文化。
(2)①當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，背后是人才的較量，所以我國必須要實施人才強國戰(zhàn)略。②中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)制定人才發(fā)展戰(zhàn)略，深化改革，引導(dǎo)社會尊重人才，尊重創(chuàng)新。③政府有組織社會主義經(jīng)濟和文化建設(shè)的職能，應(yīng)通過發(fā)展教育事業(yè)，改革人才管理體制，實現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置。
二、歸因類題型
歸因類題型的設(shè)問往往以原因、意義、依據(jù)、為什么等標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。針對不同的設(shè)問，考生可以從以下角度入手解答。
1. 針對主體寫原因
當(dāng)設(shè)問為“A為什么要做好某件事”時，考生不僅要考慮主體本身，還要考慮到對象本身。
解答時一般涉及三個要素，即主體的必要性、對象的必要性、做好這件事情的意義。必要性包括地位、現(xiàn)狀，意義則指向重要性或作用，考生可從小到大、從近到遠、從國內(nèi)到國際，以“有利于”的回答形式呈現(xiàn)。如2015年全國卷Ⅱ第38題(1)問“我國為什么要堅持稅收法定原則”，(2)問“分析當(dāng)前對小微企業(yè)實施稅收優(yōu)惠的理由”;2014年全國卷Ⅱ第38題(2)問“為什么要對公民個人信息進行保護”。
2. 針對材料中存在的問題或具體的做法寫原因(意義、依據(jù))
如果材料中指出了具體的做法，要求考生分析“這樣做為什么能成功”，或“為什么要這樣做”，此時應(yīng)將材料中的做法一一找出，再根據(jù)這些做法找出對應(yīng)的依據(jù)或這樣做的意義。如2015年全國卷Ⅱ第39題(2)：說明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。
3. 針對主體寫意義(依據(jù))
此類設(shè)問一般指出主體及其具體的做法，問主體這樣做有何意義。所以，答題時既要考慮主體，又要考慮其做法。如2014年全國卷Ⅰ第38題(1)：說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。
《哲學(xué)生活》依據(jù)類試題重在考查原理，考生應(yīng)將原理與材料中的做法整合起來。
答題時，一般列出一句原理后就分析一句材料。由于現(xiàn)在《哲學(xué)生活》考查的知識點越來越細，因此要求考生對知識體系的把握要更細一些，如果一個知識點下包括了二個以上的小分點，則此知識點就有可能成為高考的命題點。
【例題2】(屆山東齊魯名校高三第二次調(diào)研)當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級的陣痛，下行壓力較大，動力亟待增強。同時，在公共服務(wù)、社會保障、收入分配等關(guān)系共享發(fā)展成果的社會領(lǐng)域，存在較多薄弱環(huán)節(jié)，面臨較大挑戰(zhàn)。黨的十八屆五中全會強調(diào)：堅持共享發(fā)展，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，做出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
結(jié)合材料和所學(xué)政治知識，分析“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”的理由。
【名師解析】本題屬于《政治生活》歸因類試題。從主體的必要性來看，這是由國家性質(zhì)、黨的性質(zhì)和宗旨決定的。從對象的必要性來看，任何公民在法律面前一律平等，人民民主具有真實性。從做好這件事情的意義上看，“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”有利于堅持人民主體地位，保障人民利益。
【參考答案】
①我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人�！笆谷w人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，有利于堅持人民主體地位，增強人民的主人翁意識。②中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定了其一切工作都是為了造福人民(或“堅持以人為本，執(zhí)政為民”)�！笆谷w人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，是黨實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，堅持人民的主體地位的體現(xiàn)。③公民在法律面前一律平等�！笆谷w人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”是我國公民平等享有權(quán)利的表現(xiàn)。(如果回答“人民民主具有真實性，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，廣大人民的利益日益得到實現(xiàn)”也可)
三、開放型試題
1.擬定公益廣告詞(發(fā)言提綱)類題型。此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語或廣告詞、發(fā)言提綱。
解題時，考生首先要仔細讀題，明確題目要求，讀透所給材料;其次，要有創(chuàng)意，此類試題往往沒有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，它為考生提供了展示創(chuàng)意的空間;再次，考生的表述要言簡意賅，緊扣主題，要具有宣傳性、號召性、實用性。
2.觀點選擇類題型。此類題型往往以“你是否贊同這種觀點”“你贊同哪種觀點”“你同意這種說法嗎”進行設(shè)問。
一般來說，這類考題，命題人并不限定論點的唯一性。只要不涉及是非性論題，考生一般可以自由表述自己的觀點，即你既可以贊成，也可以反對。從應(yīng)試的角度來說，考生應(yīng)盡可能地選擇易于表述、利于自己把握的觀點;說明理由時，考生既要考慮教材上的原理，又要從材料的正反兩方面中找出能支持自己的觀點的論述作為答題用語。如2014年全國卷Ⅰ第39題(2)：有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生�！蹦闳绾卧u價這種觀點?2013年全國卷Ⅰ第39題(1)：你是贊成還是反對《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞?
【例題3】(屆江西省贛中南五校高三聯(lián)考)在T市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)中，對老廠房和舊倉庫的利用存在兩個方面的爭議。一種觀點認為，文化是一種人生體驗，是一種生活記憶。老廠房和舊倉庫也是城市文脈的一部分，它們往往承載著老企業(yè)的文化和精神，在對其改造實現(xiàn)資源的最大化利用時，要“修舊如舊”，使之成為凝固的文化。另一種觀點認為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是創(chuàng)新，靠創(chuàng)意和知識元素形成高附加值的產(chǎn)品，因此要引入現(xiàn)代元素“修舊如新”，開辟新的途徑、新的空間，為可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。
你贊成材料中的哪種觀點?請從文化的繼承與發(fā)展的角度闡明理由。
【名師解析】本題要求學(xué)生從文化的繼承與發(fā)展的角度分析材料中的兩種觀點，并針對其中的一個觀點進行分析說明。解答本題，考生首先需要明確文化繼承與發(fā)展的角度包括的具體知識點;其次，學(xué)生需要分析材料中的兩種觀點，從中找出關(guān)鍵的語句來確定答題時所用的知識點。對于“修舊如舊”，從“舊”入手可聯(lián)系到傳統(tǒng)文化，可從傳統(tǒng)文化內(nèi)容、傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性及鮮明的民族性、文化繼承對文化創(chuàng)新的作用等角度加以分析說明;對于“修舊如新”，學(xué)生可從對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度及正確做法、文化創(chuàng)新的途徑及需要注意的問題等角度去分析說明。
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【答案示例1】贊同“修舊如舊”。
理由：①老廠房和舊倉庫的建筑風(fēng)格和獨特的結(jié)構(gòu)等可以成為凝固的文化，是傳統(tǒng)文化的組成部分，“修舊如舊”就是為了保持其原有的整體風(fēng)貌和文化底蘊。②舊建筑是城市文脈的組成部分，承載了傳統(tǒng)的文化和精神，“修舊如舊”也是為了保留人們對傳統(tǒng)文化的記憶和繼承。③傳統(tǒng)文化是相對穩(wěn)定的，具有民族的特色，“修舊如舊”是保護傳統(tǒng)文化的特色，有利于文化的多樣性。④繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們“修舊如舊”并不排斥在盡可能保持原貌的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
【答案示例2】贊成“修舊如新”。
理由：①文化的繼承不是原封不動地承襲傳統(tǒng)文化，應(yīng)該有所淘汰和創(chuàng)新。②創(chuàng)設(shè)以博物館工業(yè)旅游為特色的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，在經(jīng)濟發(fā)展的同時促進文化的發(fā)展，就必須有新的創(chuàng)意，引進新的元素，提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的附加值。③把歷史元素與現(xiàn)代元素相結(jié)合，有利于文化的創(chuàng)新。④賦予老建筑和老傳統(tǒng)以新的創(chuàng)意、新精神，有利于革故鼎新，讓文化在發(fā)展中繼承。
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