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摘要：班班通這種集光盤教學(xué)、多媒教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體的新型交互式教學(xué)模式引領(lǐng)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的風(fēng)暴，尤其是“班班通”中“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“電子白板”教學(xué)開辟了交互式教學(xué)的新模式，深受廣大師生的青睞。從“互動教學(xué)，資源共享，作品展示，互動交流，會議轉(zhuǎn)播”等方面強(qiáng)大的交互功能服務(wù)教育教學(xué)。

關(guān)鍵字：班班通交互教育教學(xué)

我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，是縣唯一的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也是全縣現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)設(shè)備最先進(jìn)的學(xué)校。學(xué)校先后經(jīng)歷了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的模式一的光盤教學(xué)，模式二的多媒體教學(xué)，模式三的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的三種模式的教學(xué)。去年，我校有幸成為江西省首批“班班通”項(xiàng)目學(xué)校，“班班通”再次把我校教育教學(xué)改革推向了高潮。這種集光盤教學(xué)、多媒教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體的新型交互式教學(xué)模式引領(lǐng)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的風(fēng)暴，尤其是“班班通”中“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“電子白板”教學(xué)開辟了交互式教學(xué)的新模式，深受廣大師生的青睞�！鞍喟嗤ā笔褂靡荒陙恚�給我校教育教學(xué)改革帶來了質(zhì)的飛躍，我作為學(xué)校“班班通”管理者和實(shí)踐者，感受頗深，在這里向大家談?wù)勎业捏w會，與大家共同分享。

一、互動教學(xué)激發(fā)興趣

我校是全縣“杜郎口”教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，三年的高效課堂改革已經(jīng)取得了明顯的效益。2010年“班班通”走進(jìn)了我校各班教室，走進(jìn)了課堂，又給我校教育教學(xué)改革添上了騰飛的翅膀。學(xué)生們尤其對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“電子白板”教學(xué)的互動性、交互性教學(xué)情有獨(dú)鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加了，課堂氣氛也活躍了許多。

①人與資源的交互：交互除了人與人，人與機(jī)器之間外，還有人與資源的交互。班班通整合了光盤資源，農(nóng)遠(yuǎn)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，海量的資源給師生教學(xué)帶來的活力和生機(jī)。師生們愛上了與教學(xué)資源的交互，老師們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀示范課，借鑒別人的優(yōu)秀學(xué)案、教案。學(xué)生們課堂上也與網(wǎng)絡(luò)資源開展了互動。如：語文教學(xué)中情景朗讀，同學(xué)們不僅可以先欣賞網(wǎng)上課例中別人的朗讀，還可以自己模仿各種角色朗讀，配上背景音樂，一個個走上講臺，拿著話筒，來個配樂朗讀，角色配音，趣味橫生，其樂無情。音樂課也可以先通過網(wǎng)絡(luò)資源視聽，再上臺來個模仿秀表演唱，并把自己唱的錄制下來；體育課也打破了室內(nèi)體育課教學(xué)的模式，一些難度大的動作，可以先在網(wǎng)上觀看動作分解視頻教學(xué)，總之，有了網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)模仿，學(xué)生喜歡上了這種參與性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)的交互性教學(xué)。

②人機(jī)交互：電子白板交互性教學(xué)成了學(xué)生們游戲性教學(xué)的主體，從木黑板到石黑板，再到電子白板，不僅僅是材質(zhì)的進(jìn)化，而是由靜態(tài)的木頭和石頭黑板，變成如今具有人板對話，交互功能的電子白板，是一種質(zhì)的飛躍。課堂上，同學(xué)們個個都參與，人人爭著上臺在電子白板上展示講解，對白板人機(jī)交互對話功能了如指掌，在白板上講解展示數(shù)學(xué)幾何課，數(shù)學(xué)運(yùn)用工具靈活地推進(jìn)拉出，一招一式，運(yùn)用自如，就象是在玩“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲那么有激情。講者有味，聽者有趣。個個爭先恐后上臺展示，沉悶的課堂變得活躍了，原來厭學(xué)的學(xué)生也被這有趣的游戲式、互動式教學(xué)吸引上來了。這樣的課，有哪個學(xué)生不愿意上呢？

二、共享資源互相提高

互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)資源共享，其實(shí)就是人與網(wǎng)絡(luò)資源的交互。與模式一光盤資源相比，具有海量資源之稱“網(wǎng)絡(luò)資源”就豐富得多，“班班通”可以通過共享網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)他人之長，補(bǔ)自己之短，達(dá)到提升師生素質(zhì)的效果。

①網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)錄像課是教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要資源，同一堂數(shù)學(xué)課-《圓與圓的位置關(guān)系》不同的老師有著不同的講法，光是“引入新課”就很多新奇方式。聽完網(wǎng)絡(luò)錄像課后，有許多師生在網(wǎng)絡(luò)論壇上交流，回帖對錄像課的評價反饋、互動交流，達(dá)到共同提高的目的。收聽網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了我校師生必須的課程，每周各班已安排一節(jié)，并列入課表中。

②網(wǎng)絡(luò)教育資源：網(wǎng)絡(luò)資源不僅是師生們學(xué)習(xí)的平臺，也是青少年成長中思想道德教育的場所，許多網(wǎng)絡(luò)資源就是學(xué)生思想品德課的很好教材。學(xué)校利用班會課、自習(xí)課和政治課，統(tǒng)一通過班班通播放一些教育片、勵志片給學(xué)生看。我校通過網(wǎng)絡(luò)下載了演講家鄒越的校園演講錄像《讓生命充滿愛》后，通過重新剪輯制作后，利用班會課統(tǒng)一在校園局域網(wǎng)上向各班轉(zhuǎn)播，對學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育，讓學(xué)生學(xué)會“愛祖國，愛父母，愛老師，愛自己”的“四愛”教育，看完后，大部分學(xué)生感動得淚流滿面，有些同學(xué)把自己已經(jīng)差不多淡忘了的“愛”重新在心中拾起；達(dá)到教書育人的目的。學(xué)校還利用班班通統(tǒng)一組織收看許多勵志片如：《半碗坡的傳說》；青春期教育片-《男孩女孩青春期動畫片》；安全教育片-《杜絕安全隱患，提高安全意識》；網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)校思想教育的重要平臺，網(wǎng)絡(luò)資源成了我校教育教學(xué)工作中不可缺少的寶貴財富。師生與網(wǎng)絡(luò)資源的互動互學(xué)，從教學(xué)上升到了育人。

③參與網(wǎng)絡(luò)活動：學(xué)生們最感興趣的就是參與各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、競賽、活動。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流是老師布置給學(xué)生的唯一的一道課外作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生分享一些學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站資源，如：中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，互學(xué)通，中學(xué)生作文網(wǎng)，江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等資源類學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參與中國文明網(wǎng)《我身邊的好人》等道德模范學(xué)習(xí)投票、回帖交流活動，讓學(xué)生從中受到思想道德教育，還參與江西省電教館組織的網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，校訊通杯電腦制作競賽等活動，學(xué)生對參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的熱情日益高漲，在學(xué)習(xí)知識、互相交流的同時，也學(xué)會了做人，提高了學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、展示作品發(fā)展個性

①作品網(wǎng)絡(luò)共享：學(xué)生不僅學(xué)會共享網(wǎng)絡(luò)資源，還學(xué)會制作并展示自己活動作品，并把它制作為自己的原創(chuàng)資源讓別人學(xué)習(xí)欣賞。凡是有學(xué)生參與的各種活動，都把活動錄像制作成視頻發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，或在局域網(wǎng)上共享，如：每屆校運(yùn)動會錄像片，學(xué)生演講比賽，校園詩詞吟唱會，突發(fā)事件應(yīng)急演練等活動，甚至有些老師還把一些學(xué)生優(yōu)秀的講解展示課實(shí)錄下來，有些學(xué)生把自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的事寫成文章，做成動畫或拍成視頻發(fā)到網(wǎng)上讓大家分享。如：音樂課學(xué)生唱的歌曲，美術(shù)課學(xué)生畫的畫，學(xué)生參加全國電腦制作活動的獲獎作品都上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，利用學(xué)生用餐廳休閑的時間，在餐廳通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播這些活動錄像片，學(xué)生們一個個看得出神入化，在影片中尋找自己的身影，議論紛紛，笑聲不斷。

②作品網(wǎng)絡(luò)評價：對于上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的學(xué)生活動作品，師生們總少不了評價一番，他們紛紛在學(xué)校網(wǎng)站的互動論壇上對作品回帖，發(fā)表自己的看法，老師也對學(xué)生討論的問題回帖指導(dǎo)，充分肯定。通過網(wǎng)絡(luò)論壇的交流，學(xué)生們從回帖中肯定的部分繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對回帖中說到的不足加以改正，爭取下一個作品做得更好。

四、互動交流溝通思想

利用班班通政治課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)交流，正確用好“網(wǎng)絡(luò)”這把“雙刃劍”，把原來不少沉迷于網(wǎng)游，聊天網(wǎng)戀的同學(xué)從死胡同里拉了出來，如今，郵件，qq，微博，論壇成為我們學(xué)校師生學(xué)習(xí)交流的主要平臺，也是我們師生之間互相溝通的橋梁。班主任與學(xué)生的談心是通過qq視頻聊天，仿佛面對面的交談，親切真實(shí)；班級之間活動，通過qq群或群郵件轉(zhuǎn)發(fā)一封活動倡議書；學(xué)習(xí)上遇到的難題，同學(xué)們就在學(xué)校網(wǎng)站的論壇上發(fā)帖討論，以求全校、甚至全國各地同學(xué)的幫助；對一些至理名言和勵志文章，同學(xué)們都收藏在自己的微博或qq空間里；同學(xué)之間如果發(fā)生什么不愉快的沖突，在qq上發(fā)一個道歉或微笑的表情，馬上就化干戈為微笑了；學(xué)校網(wǎng)站還開通了心里咨詢專欄，有專門的教師和學(xué)生代表專門回復(fù)學(xué)生的心里咨詢問題。學(xué)生的一切思想上的問題障礙都通過互動話題順利解決。

五、會議培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播

有了班班通，開會培訓(xùn)更輕松。這是學(xué)校師生常說的一句順口溜。學(xué)校大型的會議，如：家長會，再也不用那么多人擠在一個餐廳里開會了，通過網(wǎng)絡(luò)會議軟件在互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校局域網(wǎng)上轉(zhuǎn)播到各教室里，學(xué)生和家長只要坐在寬敞明亮舒適的教室通過班班通設(shè)備接受收看會議，主會場與分會場可以通過語音或文字的互動交流。學(xué)校還通常利用班班通，統(tǒng)一培訓(xùn)、大型講座活動、全校上一節(jié)示范課，各班師生通過班班通網(wǎng)絡(luò)在自己教室收看。既節(jié)省了教學(xué)資源，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

通過我校一年來的教育教學(xué)實(shí)踐證明：班班通交互性教學(xué)新模式已得到師生們的認(rèn)可，也得到社會的肯定。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：作業(yè)少了，空間多了；課堂活了，差生少了；快樂多了，流生少了……我校的課改也已走上了班班通的快車道。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，通過學(xué)生自學(xué)、交流、展示、反饋的教學(xué)過程，真正達(dá)到讓我校學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長的”課改的目標(biāo)。盼望班班通試點(diǎn)工程很快在全國各中小學(xué)推開，班班通這種交互性教育教學(xué)新模式走進(jìn)每一個教室。