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　　2013年海淀高三期末政治試題不是簡單的總結(jié)測試。在試題的命制上設(shè)置了不少陷阱，無形中增加了試題的難度，同時也根據(jù)考試說明對文科綜合能力測試的考查目標(biāo)與要求設(shè)計了題目的難度。這些難度的攻克需要咱們同學(xué)在做題的時候有意識的跳過陷阱，掃清障礙，抓住關(guān)鍵點，要細(xì)心。

　　我們先來分析一下政治生活的主觀題 高考。比如26題的第一問：“結(jié)合《政治生活》的有關(guān)知識，談?wù)務(wù)�府重視‘問政于民、問計于民、問需于民’的理由？�?10分)。試題的作答充分體現(xiàn)了對多角度、多層次解決問題能力的考查。本題分別從國家性質(zhì)，人民的權(quán)利；政府的原則；政府權(quán)力的監(jiān)督與行使；政府民主決策以及政府的權(quán)威等角度作答。

　　再比如27題第二問：“結(jié)合材料二，運用《政治生活》中政黨的有關(guān)知識，分析說明南方某省是怎樣實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的�！�(6分)這個題一不小心就容易答跑偏，很多同學(xué)很容易馬上答政府的相關(guān)內(nèi)容，完全忽視了設(shè)問限定的范圍“政黨”的知識。當(dāng)然也不排除有同學(xué)會把材料中的“省委”錯當(dāng)政府。在很多同學(xué)抓住了“政黨”這個角度后，很容易全面的答中國共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政三大執(zhí)政方式。而忽視了另外一個關(guān)鍵詞――科學(xué)發(fā)展。這個題的正確解答是“政黨”、“科學(xué)發(fā)展”、“材料二”三者緊密結(jié)合作答�！罢�黨”和“科學(xué)發(fā)展”展開角度，材料二解釋二者。具體就是：某省省委堅持科學(xué)執(zhí)政、遵循社會主義建設(shè)規(guī)律，確立了追趕、調(diào)整、跨越、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展思路。堅持統(tǒng)籌兼顧，發(fā)展為了人民，以“三化”興“三農(nóng)”，把人民的利益作為工作的出發(fā)點和落腳點；堅持可持續(xù)發(fā)展理念，尊重自然、注重生態(tài)、綠色發(fā)展。

　　再比如28題的第一問：“結(jié)合上述材料，運用當(dāng)代國際社會的相關(guān)知識，分析中國為什么能在南海維權(quán)問題上做到有理有力�！�(7分)很多同學(xué)會以為這只是一問，其實――細(xì)節(jié)，“有理”一問，“有力”又是另一問。有不少同學(xué)會只回答“有理”而忘了“有力”。即使回答“有理”，盡管這個點只有四分，但體現(xiàn)的卻是四個角度：主權(quán)國家的獨立權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)等；獨立自主的外交政策基本立場；維護(hù)我國獨立和主權(quán)的外交政策的基本目標(biāo)；結(jié)合材料肯定我們的南海維權(quán)的正義性。這樣設(shè)計下來，要答全面就很難了，要得這7分不容易。

　　我們再來分析一下其中的哲學(xué)題。比如27題的第一問：“結(jié)合材料一，運用唯物辯證法的相關(guān)知識，說明建設(shè)‘中國特色’社會主義的理論依據(jù)�！�(9分)很多同學(xué)看到“辯證法”這三個字，就覺得這個題有很多話可說，正常情況下答題紙空間可能都不夠?qū)懀��?lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新等能夠展開的內(nèi)容有很多。但如果這樣作答就屬于跑偏的情況。作答所有的哲學(xué)題，兩步很重要：一是抓住角度，二是分析對象。毫無疑問，本題的角度是辯證法，但本題的對象是“中國特色”社會主義。我們要分析它的理論依據(jù)。命題人特意用引號把“中國特色”這四個字凸顯了出來。什么意思，就是你得特別關(guān)注它。特色、特色就是矛盾的特殊性，中國特色的社會主義，首先是社會主義，這就是普遍性，所以本題的考查的核心是矛盾的普遍性和特殊性相互關(guān)系原理。這里的普遍就是馬克思主義原理對社會主義規(guī)律的普遍闡釋，這里的特殊性就是中國共產(chǎn)黨結(jié)合中國國情對黨的建設(shè)和社會主義建設(shè)的特殊探索。結(jié)合這一原理，深入分析這一對象就很到位。這個題目體現(xiàn)的是哲學(xué)作為方法論的功能，關(guān)鍵在分析問題、解決問題�；�本的解題模式就是闡釋原理的基本點，結(jié)合這些基本點深入剖析對象。

　　類似的題目在北京卷高考的歷史上是09年的38題的第三問：“你如何看待經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)的對立統(tǒng)一關(guān)系”？(11分)這個題目就是要對對象――經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)的關(guān)系作出非常深入細(xì)致到位的分析。這次期末考試的這個哲學(xué)題還有一個特征就是用了一個虛假的大帽子――辯證法，而實際考察的是一個小角度――矛盾的普特關(guān)系。這在北京卷高考的歷史上曾經(jīng)也出現(xiàn)過，2007年北京卷38題第一問“從唯物辯證法角度，談?wù)劦诙�曲線的開辟和發(fā)展給我們的啟示�！�(11分)這個題也給的是一個大帽子――辯證法，但實際是完全用“發(fā)展”的知識來回答問題。與聯(lián)系、矛盾沒有半毛錢的關(guān)系。這種題很具有欺騙性，是一個很大的陷阱，咱們同學(xué)在學(xué)習(xí)考試過程中要格外警惕。

　　再比如26題第二問“從歷史唯物主義角度，分析政府“問政于民、問計于民，問需于民”的價值取向�！�(8分)很多同學(xué)一看“歷史唯物主義”這個詞就蒙了，根本定位不清歷史唯物主義說得是什么，所以很容易發(fā)生答跑偏的情況。同時，這個題目也體現(xiàn)了對多角度、多層次解決問題的能力的考核。8分四個角度，首先要把這種價值取向還原成社會意識，社會存在決定社會意識；其次從民的角度出發(fā)，人民群眾人民利益的價值取向；再次價值觀的導(dǎo)向作用；最后竟然還設(shè)置了這么一個答案：“堅持它有助于政府做好工作，有助于政府工作人員堅持為人民服務(wù)的宗旨。(2分)”這個點的設(shè)置于情于理上有點跑偏了，已經(jīng)超出了歷史唯物主義的哲學(xué)范疇，這已經(jīng)是政治生活的范疇了，甚至可以說有些“穿越”了。這樣做可以增加試題的難度，但不會有好得區(qū)分度。有失于試題測評性選拔性功能。當(dāng)然，非得從分析的對象角度解釋，這個世界沒有什么事情是解釋不通的。

　　2013海淀高三期末政治試題，難度相對期中增加，有些題是有價值的，可以作為我們備考2013年高考的重要素材。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/71427.html

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