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　　考試以拿分為目的，由于時(shí)間限制，不能跟平時(shí)的練習(xí)一樣細(xì)細(xì)地品味每一道題，而是要盡量提高解題速度，達(dá)到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷爭(zhēng)取多得分的目的。以下幾點(diǎn)，具有一定的搶分效果，考生可根據(jù)自己的情況，選擇性參考使用，以做到大題沖關(guān)。

　　1.無(wú)論是熟悉題型還是生疏題型，都要從審題開(kāi)始，全面分析物理過(guò)程，建立物理模型，判斷遵循的規(guī)律，理順解題思路，選擇答題方法。特別是似乎做過(guò)或見(jiàn)過(guò)的“熟面孔”，決不能主觀臆斷，編者只要稍做改動(dòng)，結(jié)果就會(huì)截然不同。

　　2.注重解題規(guī)范，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)考試來(lái)說(shuō)，能拿的一分也不能丟。這需要在平時(shí)的練習(xí)中刻苦訓(xùn)練，態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，千萬(wàn)不要說(shuō)“我考試會(huì)注意的”一類的話，平時(shí)沒(méi)有好習(xí)慣，在考試時(shí)緊張的氣氛下，你哪里還有心情去注意這注意那呢?

　　3.分步列式，簡(jiǎn)略演算，可提高得分率和解題速度，爭(zhēng)取更多的答題時(shí)間。有的考生習(xí)慣寫(xiě)連等式，如此一來(lái)，只要中間錯(cuò)一步(大多是演算錯(cuò)誤，少數(shù)是公式錯(cuò)誤)，整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有分，分步列式可有效地避免演算錯(cuò)誤造成的失分，同時(shí)可以提高解題速度。

　　4.學(xué)會(huì)放棄。閱讀兩遍試題仍沒(méi)有頭緒，可以先行放棄，將會(huì)做的題先拿下，做完做對(duì)，這樣比你硬去啃難題效果更好。

　　化學(xué)篇

　　1. 化學(xué)反應(yīng)原理類大題沖關(guān)

　　該類題盡管設(shè)問(wèn)較多，考查內(nèi)容較多，但都是《考試大綱》要求的內(nèi)容，不會(huì)出現(xiàn)偏、怪、難的問(wèn)題，因而要充滿信心，不能畏懼，分析時(shí)要冷靜，不能急于求成。這類試題考查的內(nèi)容很基礎(chǔ)，陌生度也不大，所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視蓋斯定律的應(yīng)用與熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技巧及注意事項(xiàng)，有關(guān)各類平衡移動(dòng)的判斷、平衡常數(shù)的表達(dá)式、影響因素及相關(guān)計(jì)算的“三步走”格式、影響反應(yīng)速率的因素及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系式，電化學(xué)中兩極的判斷、離子移動(dòng)方向、離子放電先后順序、電極反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)及有關(guān)利用電子守恒的計(jì)算，電離程度、水解程度的強(qiáng)弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，都是平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)需特別注意的重點(diǎn)。再就是在理解這些原理或規(guī)律時(shí)，也可以借助圖表來(lái)直觀理解，同時(shí)也有利于提高自己分析圖表的能力�？偨Y(jié)技巧和方法，答題時(shí)注意規(guī)范細(xì)致。另外該類題的問(wèn)題設(shè)計(jì)一般沒(méi)有遞進(jìn)性，故答題時(shí)可跳躍式解決，千萬(wàn)不能放棄。

　　2. 元素(物質(zhì))綜合推斷大題沖關(guān)

　　無(wú)機(jī)元素推斷題的解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確推斷出相關(guān)物質(zhì)，準(zhǔn)確審題，無(wú)機(jī)推斷題非常重視直覺(jué)的作用，但直覺(jué)推斷出的物質(zhì)需要帶入相關(guān)情境中驗(yàn)證，以免發(fā)生錯(cuò)覺(jué)。同時(shí)，無(wú)機(jī)推斷題還需要嚴(yán)格按照題目設(shè)問(wèn)要求，規(guī)范使用化學(xué)方程式、離子方程式及電子排布式等化學(xué)用語(yǔ)來(lái)表達(dá)推斷結(jié)果或問(wèn)題答案。

　　3.有機(jī)綜合大題沖關(guān)

　　有機(jī)綜合試題的解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確識(shí)別有機(jī)物結(jié)構(gòu)示意圖或有機(jī)合成路線圖。對(duì)于以新合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和以有機(jī)合成路線圖為已知條件的有機(jī)大題，前者重在分析新物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，后者首先要明確各階段物質(zhì)的類型及它們之間的衍變關(guān)系，再根據(jù)題給要求分別回答有關(guān)問(wèn)題。

　　4. 實(shí)驗(yàn)綜合大題沖關(guān)

　　解答實(shí)驗(yàn)綜合題的關(guān)鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個(gè)模塊的功能與作用，再根據(jù)功能與作用判斷所用的化學(xué)試劑及所需要進(jìn)行的操作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題，必須按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論去研究試題，回答問(wèn)題。工藝流程題的基本策略是首先要提取題干信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)〖JP3〗品(性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn))，再分析流程步驟，全方位了解流程(反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來(lái)了哪些結(jié)果)，再根據(jù)試題設(shè)問(wèn)及要求，從問(wèn)題中提煉答題信息。

　　生物篇

　　1.簡(jiǎn)答類大題沖關(guān)

　　(1)認(rèn)真審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過(guò)程。準(zhǔn)確、充分感知題目信息是正確解題的關(guān)鍵。審題一般分為兩步：一是準(zhǔn)確挖掘已知條件，二是分析已知條件的內(nèi)涵，全面準(zhǔn)確地找到題干中的已知條件。在審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，盡量挖掘一切對(duì)解題有效的信息，尤其是注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，避免解題的隨意性和盲目性。

　　(2)建立試題與教材知識(shí)間的聯(lián)系。生物簡(jiǎn)答題的命題仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，著重體現(xiàn)“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題思想。解題時(shí)要以問(wèn)題為中心，以教材基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，將所學(xué)知識(shí)與試題要求準(zhǔn)確鏈接，并進(jìn)行重組整合。

　　(3)準(zhǔn)確作答。作答時(shí)首先要寫(xiě)答題提綱，理清答案要點(diǎn)和步驟，然后再根據(jù)理清的思路把答案要點(diǎn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)完整、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。答題時(shí)要做到層次清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言規(guī)范、文字工整、卷面整潔。

　　2.圖表資料信息類大題沖關(guān)

　　(1)文字信息遷移題：解題時(shí)要認(rèn)真閱讀材料，針對(duì)材料提出的設(shè)問(wèn)認(rèn)真推敲，把握有效信息，找出真實(shí)內(nèi)涵，揭示材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。答題時(shí)要緊扣題意，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，要點(diǎn)全面。

　　(2)曲線信息遷移題：解題時(shí)要通過(guò)閱讀和分析圖像，正確識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)和析線，理解圖像中所表達(dá)的生物學(xué)內(nèi)涵，將提取的有效信息轉(zhuǎn)換為可利用的信息，最終遷移到新情境中去回答問(wèn)題。

　　(3)圖示信息遷移題：一要認(rèn)真閱讀，弄清圖示的內(nèi)涵和外延;二要挖掘圖示中的隱含條件，找出解題所需條件;三要運(yùn)用已有生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨析，以獲得準(zhǔn)確答案。

　　(4)表格信息遷移題：首先要看表格的名稱、數(shù)據(jù)和備注等內(nèi)容，明確解題所需的知識(shí)要點(diǎn);再通過(guò)對(duì)表格中列舉的數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的比較，找到解決問(wèn)題的突破口;最后分析原因，找到解決問(wèn)題的方法。解答此類試題的關(guān)鍵在于分析表格中已存在的文字信息，然后根據(jù)所示信息，利用設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，搜索相應(yīng)的信息，提取問(wèn)題的答案。

　　3.實(shí)驗(yàn)探究類大題沖關(guān)

　　(1)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　(2)深刻領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。

　　(3)學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過(guò)變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

　　(4)模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實(shí)驗(yàn)常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實(shí)驗(yàn)材料和步驟。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。

　　(5)言簡(jiǎn)意賅，提高答題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時(shí)要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命題指向，避免答非所問(wèn);分析命題意圖，明確考查知識(shí)范圍，排除干擾信息，避免思維定勢(shì);依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準(zhǔn)確性;運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，準(zhǔn)確選用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤考慮，答全要點(diǎn)，確保答案的完整性;梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。