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閱讀下面的文言文，完成 5 ～ 9 題。 古今論諫，常與諷而少直。其說(shuō)蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也， 顧 用之之術(shù)何如耳。伍舉進(jìn)隱語(yǔ)，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。 諷固 閱讀下面的文言文，完成5
～9
題。

古今論諫，常與諷而少直。其說(shuō)蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧
用之之術(shù)何如耳。伍舉進(jìn)隱語(yǔ)，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術(shù)何如耳。

然則奚術(shù)而可？曰：機(jī)智勇辯如古游說(shuō)之士而已。夫游說(shuō)之士，以機(jī)智勇辯濟(jì)其
詐，吾欲諫者，以
機(jī)智勇辯濟(jì)其忠。請(qǐng)備
論其效。周衰，游說(shuō)熾于
列國(guó)，自是世有其
人。吾獨(dú)怪夫諫而從者百一，說(shuō)而從者十九，諫而死者皆是，說(shuō)而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱，說(shuō)或甚于諫。由是知不必乎諷，而必乎術(shù)也。

說(shuō)之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢(shì)禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛(ài)女賢于愛(ài)子，未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì)；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)�，而相燕之行有日。此理而諭
之也。子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢(shì)而禁之也。田生以萬(wàn)戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽(yáng)赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范睢以
無(wú)王恥秦，而昭王長(zhǎng)跪請(qǐng)教。此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王，此隱而諷之也。五者，相傾險(xiǎn)
?
[
注]
之論。
雖然施之忠臣足以成功何則理而諭之主雖昏必悟勢(shì)而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容
。悟則明，懼則恭
，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于
此矣。
吾觀昔之臣，言必從，理必濟(jì)，莫如唐魏鄭公（魏征），其初實(shí)學(xué)縱橫之說(shuō)，此所謂得其術(shù)者歟？噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無(wú)蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說(shuō)，無(wú)龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術(shù)；蘇秦、張儀吾取其術(shù)，不取其心，以為諫法。
（選自蘇洵《諫論上》，有刪節(jié)）
注：險(xiǎn)?（b
ì）：不正
5
、對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（
） （3
分）
A
．顧
用之之術(shù)何如耳
顧:
只是
B.
請(qǐng)備
論其效
備：準(zhǔn)備
C.
此理而諭
之也
諭：使……明白
D.
悟則明，懼則恭

恭：謙遜有禮
6
、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（
） （3
分）

A
．①范睢以
無(wú)王恥秦
②以
機(jī)智勇辯濟(jì)其忠
B
．①此理而
諭之也
②子貢以內(nèi)憂教田常，而
齊不得伐魯

C
．①致君之道盡于
此矣
②游說(shuō)熾于
列國(guó)

D
．①自是世有其
人
②以機(jī)智勇辯濟(jì)其
詐
7
、全都符合作者“理諭之，勢(shì)禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”的進(jìn)諫方法的一項(xiàng)是（
）
①甘羅以杜郵之死詰張?zhí)�，而相燕之行有日�?
②田生以萬(wàn)戶侯啟張卿，而劉澤封。
③周衰，游說(shuō)熾
于列國(guó)，自是世有其人。
④觸龍以趙后愛(ài)女賢于愛(ài)子，未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì)。
⑤伍舉進(jìn)隱語(yǔ)，楚王淫益甚。
⑥子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯。

A
．①③⑥
B
．②④⑤
C
．①④⑥
D
．②③⑤
8
、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)是（
）（3
分）

A
．作者認(rèn)為進(jìn)諫的大臣能否達(dá)到讓國(guó)君納諫的目的，不取決于進(jìn)諫的形式，只看使用的進(jìn)諫方法怎么樣。

B
．文章倡導(dǎo)要像古代游說(shuō)諸侯的策士那樣進(jìn)諫，即機(jī)智、靈活、勇敢、善辯，學(xué)會(huì)以理服人、以利誘人、以勢(shì)壓人、以話激人、以隱語(yǔ)啟人。

C
．在文章的最后一段，作者表示自己要向龍逢、比干和蘇秦、張儀學(xué)習(xí)，效法他們的忠心和和游說(shuō)方法，以便供進(jìn)諫時(shí)取法。

D
．文章著重闡述進(jìn)諫的方式和方法。鋪排手法的運(yùn)用，使文章氣勢(shì)不凡；舉例論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用，使得觀點(diǎn)突出，層次鮮明。
9、
斷句和翻譯（10
分）
（1
）用“/
”給下面的句子斷句。（4
分）

雖然施之忠臣足以成功何則理而諭之主雖昏必悟勢(shì)而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容
。
（2
）翻譯下列句子（6
分）

①諷固不可盡與，直亦未易少之。（3
分）

②吾獨(dú)怪夫諫而從者百一，說(shuō)而從者十九。（3
分）
參考答案：中小學(xué)作文答案網(wǎng)整理
5. B
本題考查理解常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中含義的能力；能力層級(jí)B.
（備：完備，全面。）
6. C
本題考查理解常見(jiàn)文言文虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級(jí)B.
（C
介詞，在；A.
介詞，用/
介詞，靠；B.
連詞，表承接關(guān)系/
連詞，表因果關(guān)系；D.
代詞，這樣的/
代詞，他的。）
7
．C
本題考查理解文言文并篩選重要信息的能力；能力層級(jí)C.
（③⑤不在作者提倡的五種方法之列。）
8
．C
本題考查理解文言文并歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力；能力層級(jí)C.
（學(xué)習(xí)龍逢、比干他們的忠心，但是不學(xué)習(xí)他們的方法；學(xué)習(xí)蘇秦、張儀的方法，但是卻不學(xué)習(xí)他們的心地。）
9
． 本題考查對(duì)淺易文言文的斷句能力；能力層級(jí)B.
（1
）雖然/
施之忠臣足以成功/
何則/
理而諭之/
主雖昏必悟/
勢(shì)而禁之/
主雖驕必懼/
利而誘之/
主雖怠必奮/
激而怒之/
主雖懦必立/
隱而諷之/
主雖暴必容。(
每對(duì)3
處得1
分；錯(cuò)、漏斷2
處扣1
分)
（2
）本題考查理解淺易文言文并翻譯文中句子的能力；能力層級(jí)B.
①諷諫當(dāng)然不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。（“與”：“贊成”1
分；“少”：“貶低”1
分；大意1
分）
②我只是（對(duì)這種現(xiàn)象）感到奇怪：進(jìn)諫而君主聽(tīng)從的僅有百分之一，游說(shuō)而君主聽(tīng)從的卻占十分之九。（“怪”意動(dòng)用法1
分，譯對(duì)“百一”、“十九”得1
分；句子大意1
分）
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