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選用，仿用，變換句式：

1、選用句式，指的是根據(jù)表意的需要（如強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的不同，語意深淺的不同等）或題目規(guī)定，選擇恰當(dāng)?shù)木涫�。這就要求我們了解句式的基本知識，以便恰當(dāng)?shù)剡x擇句式。
（1）句式的選用是為了使表達(dá)更加規(guī)范、準(zhǔn)確或生動，因此，就必須結(jié)合具體的語義環(huán)境，并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語的表達(dá)上來說，不同的句式可以表達(dá)相同的內(nèi)容，但不同的句式之間往往又會有一些細(xì)微的區(qū)別，如上下文的連貫，內(nèi)容的準(zhǔn)確性，文章的感染力，表達(dá)的清晰性等。句式的選用往往就是針對這些細(xì)微區(qū)別的。
　 高考句式的選用題，通常是與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起考查的。
（2）選用句式的基本要求。這類試題，要求考生在基本保持給定語句原意的基礎(chǔ)上，重新組合材料，以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。這里所說的“新的句式”，是由考生自己設(shè)計(jì)、選定的，“選用句式”是為達(dá)到某種表達(dá)效果服務(wù)的，要注意四點(diǎn)：
①要圍繞“中心點(diǎn)”展開。
②根據(jù)語意的側(cè)重點(diǎn)選擇句式。
③調(diào)整句式，使之明晰。要使語句不明晰的句子變明晰。
④組合詞語或句子要根據(jù)語義要求。
（3）選用句式題的解答步驟。
①審清題目要求，明確是保持上下文的連貫，還是突出強(qiáng)調(diào)某個意思，增強(qiáng)思考時的針對性。
②根據(jù)題目要求，分析所供語言材料，確定答題切入點(diǎn)。
③選擇適合要求的選項(xiàng)或組織恰當(dāng)?shù)脑~語組合成句。

2、仿用：是指按照題目已經(jīng)給出的語句，再另外寫出與之相仿的句子。仿寫句子，高考試題一般除在內(nèi)容上有要求之外，在形式上也有比較具體的要求，例如，仿寫句子與被仿寫句句式要相同，修辭要相同等。做仿寫試題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
①要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到仿寫句與被仿寫句內(nèi)容貫通，感情一致，風(fēng)格類似。
②要先分析被仿寫句的結(jié)構(gòu)。注意是單句還是復(fù)句？關(guān)聯(lián)詞語也要相同或類同。
③主要被仿寫句中使用的修辭手法。
④仿寫句和被仿寫句在字?jǐn)?shù)上要相等或大致相等

3、變換句式：
（1）肯定句和否定句的變換
（2）主動句與被動句的變換
（3）長句與短句的變換
（4）散句、整句互換結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句（包括對比、排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子）。結(jié)構(gòu)不整齊，長、短句交錯運(yùn)用的一組句子叫散句。
（5）常式句和變式句的變換常式句是正常語停的句子，變式句是句子成分倒裝的句子，常見的有：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等。常式句和變式句常�？梢曰ハ鄵Q轉(zhuǎn)。
例：你進(jìn)來吧。（常式句）
　　進(jìn)來吧，你。（主謂倒置）
（6）語氣的變換根據(jù)語氣的不同，句子可分作陳述句、疑問句（設(shè)問句、反問句）祈使句和感嘆句，不用語氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果截然不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語氣的句式可以變換。
（7）次序稍變，意義不同。
例：閱讀下面文字，按要求做題。
百貨大樓于元月10日上午10時舉行開獎儀式。這次開獎儀式在百貨大樓舉行，開出的是金獎。
在不改變原意、不增減內(nèi)容的前提下把上面兩個句子合成一個單句，并分別強(qiáng)調(diào)開獎重要和開獎時間。
①強(qiáng)調(diào)開獎重要：
②強(qiáng)調(diào)開獎時間：
答案：
①月10日上午10時將在百貨大樓舉行的開獎儀式開出的是金獎。
②這次將在百貨大樓舉行的開獎儀式的時間是元月10日上午10時。
（8）口語句式和書面語句式變換　　
相對來說，經(jīng)常出現(xiàn)在口語中的句式，叫口語句式，它的特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，它的修辭作用中活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面句式，它的特點(diǎn)是：多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密�！　�
此外，口語句式和書面語句式在所運(yùn)用的詞語方面，也有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語句式大都由通俗的口語組成，書面句式大都由文雅的書面詞語組成。
口語句式與書面語句式也可以進(jìn)行變換，例如：把新聞稿改寫為廣播稿。

考點(diǎn)分解：

變換句式是一種很重要的技能。進(jìn)行句式變換，有時是為了增加文采，例如排比；有時是為了強(qiáng)調(diào)，例如句子成分的移位；有時是為了連貫，例如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語、賓語的調(diào)整；有時是為了增強(qiáng)言語的清晰度。

1.肯定句和否定句的變換：

選擇要注意的是，不句的句式，表達(dá)語氣輕重是有差別的，一般說來，要表達(dá)同一意思，雙重否定>肯定>否定。
例1：
把下面句子畫橫線的部分改為由三個分句組成的雙重否定式排比句。
閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時，要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

答案：不朗讀，不足以體會文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

2.主動句與被動句的變換：

選擇選用不同的句式，表達(dá)效果是不相同的。選用主動句，強(qiáng)調(diào)的是主動者。強(qiáng)調(diào)他（它）做了什么；選用被動句：
①強(qiáng)調(diào)的是被動者，強(qiáng)調(diào)他（它）怎么了，而主動者往往不需要或不愿或無從說出；
②為了使句式整齊；
③往往還可表示特定情感。

例2：
用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不可改變原意。
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗�曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛。

解析：原句是一個因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，主語是蘇軾，結(jié)果是他的生活與創(chuàng)作充滿矛盾，造成的原因是他思想比較復(fù)雜，造成的原因又是因?yàn)樗�受儒、道、佛影響。本題要求變換句式，由原來的蘇軾為主語變成以“儒、道、佛”為主語，將果因關(guān)系變?yōu)橐蚬�關(guān)系，要求三個要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系安排正確，語句通順，又不能改變原意。

答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。

例3：
把下面句子的畫線的部分，以“前兩次測試”作開頭進(jìn)行重組，不得改變原意。
曹限東和楊朝輝沒有參加昨日的甲B首次體能測試，也不打算參加27日的第二次測試，而等待著3月5日的最后一次測試。曹限東對記者說，他的體能基礎(chǔ)不太好，年前又因父親去世，自己的訓(xùn)練耽誤了一周多的時間，上高原后感到訓(xùn)練狀態(tài)不太好，所以放棄了前兩次測試。

答案：被放棄，是由于他的體能基礎(chǔ)不太好，又因?yàn)槟昵案赣H去世，耽誤了自己一周多的訓(xùn)練時間，上高原后感到訓(xùn)練狀態(tài)不太好。

3.長句與短句的變換：

選擇長、短句只是就單句說的。單句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字?jǐn)?shù)多，容易大，那就是長句，否則是短句。至于說到復(fù)句，不管它分句多少，字?jǐn)?shù)多少，容易多少，只要是構(gòu)成這個復(fù)句的某些單句長，那么這個復(fù)句就可以說用了長句；如果構(gòu)成復(fù)句的單句都短，那么這個復(fù)句就可以說用了短句。要在長短句中選擇、變換，首先要知道長、短句在表達(dá)的效果上的差異一般說來，短句短少精悍，干脆利落，生動地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)了作者緊張、激越的情緒或、堅(jiān)強(qiáng)肯定的語氣。長句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，能使條理貫通，氣勢磅礴。政治論文和科學(xué)論文，文學(xué)作品中描寫自然景色或人的心理狀態(tài)，思想變化的句子多用長句。長句變短句或短句變長句時，內(nèi)容不能省略，但可以調(diào)整語行，可增刪某些詞語，注意不能有語病。

例4：
把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）
現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

解析：這道題考查的是為了增強(qiáng)言語的清晰度變換句式中長短句互換的技能。讓長句變短，最基本的方法就是對長定語進(jìn)行處理。處理長定語，可以把它分離出來，獨(dú)立成句；也可以利用復(fù)指的方法，使句子主干突出，條理清楚；還可以重新組句，重新排序。所以，評分標(biāo)準(zhǔn)里說：“斷句可以是單句也可以是復(fù)句；句子數(shù)量不限�！�

答案一：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。
答案二：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)�，F(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

仿用要求：

1.句式一致試題往往給出了范例句式，或要求與某一畫線語句句式相同。
這樣，就使所造語句是否符合要求句式一致成了關(guān)鍵。有時候要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

2.內(nèi)容統(tǒng)一仿造語句在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個相對完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)，它往往要求仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及到感情一致、風(fēng)格一致等問題，如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應(yīng)與之一致，否則就會顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

3.修辭恰當(dāng)高考往往把句式考測與修辭考測結(jié)合起來。
從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現(xiàn)的機(jī)率較高。修辭恰當(dāng)這一要求增加了試題的難度。當(dāng)然，“句式一致”“內(nèi)容統(tǒng)一…‘修辭恰當(dāng)”三個方面并不是截然分開的，它們往往結(jié)合在一起，要求綜合運(yùn)用有關(guān)技巧和方法。

主要題型：

“仿寫句式”就是根據(jù)給定的句式，再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞，所以應(yīng)該引起高度的重視。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，主要就是側(cè)重于整句。
1.嵌入式。所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。
2.續(xù)寫式。根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子，使之與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。
3.命題式設(shè)定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。

解題和方法：

1.認(rèn)真審題，弄清題目要求。
①題型要求。明確是嵌入式仿寫還是續(xù)寫式仿寫，或命題式、開放式仿寫。
②修辭要求。明確是用比喻還是排比，或?qū)Ρ�、類比、反問等辭格，還是幾種辭格同時使用。
③其他要求。如音韻、照應(yīng)等。

2.認(rèn)真分析提供的語言材料，把握材料的主旨及思路語脈。

3.認(rèn)真分析例句，弄清例句以下幾方面的特點(diǎn)：
①理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的旬義與原旬的一致。
②注意例句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對應(yīng)。
③注意例句的修辭方法，仿句要與之保持一致。
④注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語的褒貶雅俗色彩等，仿句用詞要與之相似。
⑤注意例旬的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。

4.組織語言進(jìn)行仿寫。

5.把仿句與例句對照、與要求對照，看是否完全符合要求。