【讀者按】經(jīng)過高一學(xué)年的努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，打下了比較扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備了比較強(qiáng)的聽、說(shuō)、讀的能力，希望在寫的能力上也有所提高。但是寫作是一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力，難于在短時(shí)間里迅速突破，同學(xué)們需要注意積累，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才有成效。
寫作能力較差的第一個(gè)層面表現(xiàn)在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、中式表達(dá)等。因此首先要在句式的基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，表達(dá)無(wú)誤，并培養(yǎng)自己一句多譯的能力，進(jìn)行不同句式結(jié)構(gòu)表達(dá)訓(xùn)練。
可以在表達(dá)多樣化上有所提升，突破單一句式，使文章生動(dòng)活潑、結(jié)構(gòu)緊湊。比如可以學(xué)會(huì)運(yùn)用以下表達(dá)方式：
1.使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式
用非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以使句子簡(jiǎn)潔。例如：
Weweresurroundedbyavarietyofbuildings.Wefoundourselvesdeeplyabsorbedinthesight.Afterthevisit,welefttheparkandwefeltjoyful.
→Surroundedbyavarietyofbuildings,wefoundourselvesdeeplyabsorbedinthesight.Afterthevisit,welefttheparkfeelingjoyful.
2.使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)
with的復(fù)合結(jié)構(gòu),也就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),常作伴隨狀語(yǔ)以增加被描繪內(nèi)容的生動(dòng)性，使文章讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔明了。
例如：
Icouldnotgoonstudyingbecausetherewassomuchnoisetroublingme.
→Icouldnotgoonstudyingwithsomuchnoisetroublingme.（2004廣東卷）
3.使用復(fù)合句
復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來(lái)，從而使表達(dá)顯得高級(jí)。例如：
①OccasionsarequiterarewhenIhavethetimetospendadaywithmykids.（2008山東卷）
②Itisourbeliefthatimprovementsinenvironmentwillcontributetothedevelopmentofoursociety.
③Additionally,asthedatashows,thereareroughly350millionsmokersinChina,75%ofwhicharemaleswhile25%arefemales.Whatamazesusisthataround540millionpeopleareaffectedbysecondhandsmoke.（2010廣東高考考場(chǎng)作文）
4.使用倒裝句，強(qiáng)調(diào)句，虛擬語(yǔ)氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使評(píng)卷老師感受到作者的強(qiáng)烈情感。
Hedidnotknowwhathadhappeneduntilhehadreadthenewsinthenewspaper.
→Itwasnotuntilhehadreadthenewsinthenewspaperthatheknewwhathadhappened.（強(qiáng)調(diào)句）
→Notuntilhehadreadthenewsinthenewspaperdidheknowwhathadhappened.（倒裝句）
綜合使用以上句式，長(zhǎng)短句結(jié)合，可以增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。
要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。
對(duì)課文中出現(xiàn)的佳句，同學(xué)們可以進(jìn)行摘錄。筆者創(chuàng)編了下面的幾個(gè)句子，同學(xué)們可以先口頭后書面練習(xí)：
①幫助他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)顯擺自己的機(jī)會(huì)。
Herewasachanceformetodistinguishmyselfbyhelpinghimlearnmaths.
（練習(xí)表達(dá)distinguishoneself）
②雖然做好了失敗的準(zhǔn)備，我仍然感到傷心并決定抓住每一分鐘更加努力提高我的英語(yǔ)。
Preparedforthefailure，IstillfeltupsetanddecidedtoworkevenhardertoseizeeveryminutetoimprovemyEnglish.
（練習(xí)過去分詞作狀語(yǔ)；表達(dá)seizeeveryminutetodosth.）
③被她的耐心所感動(dòng)，我對(duì)自己的粗魯行為感到尷尬并決定學(xué)做有耐心的人，這有助于我與同學(xué)、朋友和父母很好地相處。
Movedbyherpatience,Ifeltembarrassedformyrudebehavioranddecidedtolearntobeapatientperson,whichhelpsmegetalongwellwithmyclassmates,myfriendsandmyparents.
（練習(xí)過去分詞作狀語(yǔ)；定語(yǔ)從句的用法）
④只有把競(jìng)爭(zhēng)和合作相聯(lián)合，才能有助于我們達(dá)到目標(biāo)并滿足自身需求。
Onlywhencompetitioncombineswithcooperationcanithelpinobtainingourgoalsandsatisfyingourneeds.
（練習(xí)倒裝句；表達(dá)obtainone?蒺sgoal,satisfyone?蒺sneeds）
這樣，一些好詞、好的表達(dá)、好的句式，經(jīng)過反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐后，已經(jīng)“內(nèi)化”成自己的東西，用時(shí)自然“輕車熟路”。
生在日常英語(yǔ)寫作中，最大的問題是詞匯量不足，想表達(dá)某種意思，但“茶壺倒餃子”，表達(dá)不出來(lái)，大腦一片空白，絞盡腦汁拼命“擠出”幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，還有可能詞不達(dá)意或表達(dá)不得體，這與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。
作為高二的學(xué)生，雖然已經(jīng)積累了一定的詞匯，但還是感覺到平時(shí)記的詞到了寫作文的時(shí)候記不起來(lái)，不會(huì)用。這主要是因?yàn)槠綍r(shí)記的一些單詞，可能是孤立地記的，沒有運(yùn)用，還沒有“內(nèi)化”成自己隨時(shí)可用的“有效詞匯”。
解決這個(gè)問題有兩條途徑。
第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗(yàn)鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時(shí)，這些詞匯就會(huì)“信手拈來(lái)”。閱讀和寫作是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來(lái)，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時(shí)做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達(dá)摘錄下來(lái)并熟記；遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來(lái)，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會(huì)對(duì)寫作會(huì)有所幫助。
第二條途徑就是記語(yǔ)塊。語(yǔ)塊就是一些能表達(dá)一定意義的語(yǔ)料。實(shí)際上，學(xué)生在寫作的時(shí)候，最主要的還是不會(huì)表達(dá)，“肚里沒料”。平時(shí)不能孤立地記單詞，應(yīng)該記表達(dá)。比如關(guān)于AHealthyLife這一話題，同學(xué)們可以整理并創(chuàng)編以下語(yǔ)塊：
①我長(zhǎng)壽而且精力充沛，要?dú)w功于我的健康生活mylongandactivelifemustbeduetothehealthylife
②年紀(jì)大了仍然很活躍remainactiveeveninoldage
③更注重健康飲食的重要性paymoreattentiontotheimportanceofahealthydiet
④隨著對(duì)……更深入的了解withabetterunderstandingof...
⑤當(dāng)代社會(huì)的主要趨勢(shì)themajortrendsincontemporarysociety
這些語(yǔ)塊在一定的情景中，適當(dāng)?shù)亟M合起來(lái)，就可以寫出一段好文章。
一篇文章是由若干個(gè)段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)步也更快。一個(gè)段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應(yīng)該只說(shuō)明一個(gè)問題，或一個(gè)問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點(diǎn)出本段的中心意思，即“主題句”，然后用幾句來(lái)證明、解釋或發(fā)揮這個(gè)中心意思，最后再用一句把本段的意思小結(jié)一下。
還要注意寫好每一個(gè)句子。比如，要把句子寫完整；同樣的意思可用一句話表達(dá)的，就不要再添上兩三句話來(lái)反復(fù)說(shuō)明湊字?jǐn)?shù)；句與句之間在邏輯上要連貫；文段中的句式應(yīng)該長(zhǎng)短結(jié)合、錯(cuò)落有致。
常見的練習(xí)寫作的形式有：
①看圖說(shuō)話/寫話
新課標(biāo)的教材圖文并茂，為看圖說(shuō)話的練習(xí)提供了豐富的素材，可充分利用。比如已知話題WomenofAchievements時(shí)，可根據(jù)自己所了解的有關(guān)宋慶齡的情況，作出如下敘述：
SongQinglingwasconsideredtobeoneofthegreatestwomenintheworld.ShemarriedDr.SunZhongshanin1915.ShewasthevicepresidentofthePeople?蒺sRepublicofChinaformanyyears.TheimpressionshemakesonmeisthatshehasmadesogreatcontributionstotheChineserevolutionthatallChinesepeopleloveher.
這樣的敘述話語(yǔ)不要求太多，能夠抓住重點(diǎn)，正確運(yùn)用習(xí)慣表達(dá)即可。
②縮寫
縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)順序、人稱角度等的前提下概括原文內(nèi)容�？s寫課文一般應(yīng)該用自己的話來(lái)寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。
③仿寫
仿寫既可以降低寫作難度，又可以學(xué)以致用。當(dāng)同學(xué)們掌握了對(duì)地理位置的描述，對(duì)氣候、環(huán)境、資源、歷史以及人口、風(fēng)俗習(xí)慣的描寫，學(xué)會(huì)了對(duì)有關(guān)國(guó)家、城市、旅游景點(diǎn)描寫的寫作方法，就可以仿寫自己所熟悉的某個(gè)城市的概況，并以一個(gè)導(dǎo)游的身份介紹給外賓。
④評(píng)寫
關(guān)于某一話題同學(xué)們可以詳細(xì)地陳述贊同與反對(duì)兩方面的觀點(diǎn)及理由。
⑤串寫
給出每個(gè)自然段的主題句，順著主題句把文段寫完。比如：
（1）Withthedevelopmentofscienceandtechnology,Chinaisfacingalotofproblemswiththeenvironment...
（2）ThecityofGuangzhouliesinthesouthofChina,whichisfamousasacommercialcenterandgreencity.Butinmyviewtheenvironment...
（3）AsanativeofGuangzhou,Iamconcernedabouttheenvironmenthereverymuch.Ihavethoughtofaplantomakeourcitymorebeautiful...
⑥練習(xí)寫周記、日記
這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自由寫作能力的第一步。寫周記、日記，學(xué)生不受內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。
總之，要提高自己的英語(yǔ)寫作水平，首先要有積累；其次要自主、自覺地長(zhǎng)期練習(xí)；還要讀寫結(jié)合，多渠道地努力。
數(shù)學(xué)）
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/239451.html
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