【摘要】鑒于大家對(duì)高中頻道十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文“2013年高一語(yǔ)文學(xué)科寒假作業(yè)參考答案”，供大家參考!
2013年高一語(yǔ)文學(xué)科寒假作業(yè)參考答案
答 案
一、積累與運(yùn)用(共23分)
1.D(A酒闌lán燈?xièB褪色shǎiC鎩羽shā)
2.C(A霧靄B震撼D諦聽(tīng))
3.B(前面下能加“讓人”)
4.B (A項(xiàng)成分殘缺，在“動(dòng)物測(cè)試”后加上“階段”;C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然用戶(hù)可以重設(shè)背景，但屏幕每隔60分鐘將再度變黑”;D項(xiàng)句式雜糅，改為“原因是……”或“由……引起的”)
5.①有些過(guò)錯(cuò)并不都在別人身上，要多想自己的原因。②“食洋不化”的機(jī)械模仿，“移花接木”的盲目照搬，都是不可取的。(其他符合寓意的答案也可)
6.⑴為了讓曹操上當(dāng)，以便火攻曹軍。(寫(xiě)出目的得1分)黃蓋和周瑜密探了一番，想出了苦肉計(jì)。(出現(xiàn)“黃蓋”得1分)第二天，黃蓋假裝不服從軍令，與周瑜頂撞起來(lái)，周瑜大怒，將黃蓋打得皮開(kāi)肉綻。黃蓋一氣之下寫(xiě)了一封投降書(shū)給曹操，(內(nèi)容2分)率領(lǐng)船只火燒曹軍，曹操的水軍一下就滅了一半，黃蓋立下大功。(結(jié)局2分)
二、文言文閱讀(19分)
7.B
8.C
9.C(不是“埋下伏筆”。)
10.譯文見(jiàn)課本
三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)
11.從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同角落度寫(xiě)景(1分)。“時(shí)晴漸向瞑”“云深無(wú)雁影”從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě);
“佇聽(tīng)寒聲”從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)。(1分)視聽(tīng)結(jié)合，寫(xiě)出了秋天薄暮的凄清景象。(1分)
(或答：融情于景。(1分)深秋夜幕將臨，庭院顯得格外凄冷，只聽(tīng)到寒夜里秋風(fēng)之聲，
連南飛的大雁都早無(wú)蹤影。(1分)作者借這些景象寫(xiě)出了秋天薄暮的凄清之景。(1分))
12.渲染了幽暗、凄冷、清寒的氣氛。(1分)奠定全詞的情感基調(diào)。(1分)為下片進(jìn)一步抒寫(xiě)主人公夜不能眠的孤苦之情作了輔墊。(1分)
13.①“孤燈”這一意象，表面是寫(xiě)“燈”孤，實(shí)際上寫(xiě)“人”孤，即主人獨(dú)自一人，無(wú)人相伴。②“孤燈”的“孤”更是寫(xiě)“心”孤，突出了主人公孤單寂寞心理。③“更深”而孤燈還亮著，也從一個(gè)側(cè)面暗示了主人公夜不能入眠，清冷、孤獨(dú)之極。(答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)即得4分)
四、名句名篇默寫(xiě)(10分)
14.(1)清風(fēng)徐來(lái) 舉酒屬客 歌窈窕之章
(2)白露橫江 凌萬(wàn)頃之茫然
(3)浩浩乎如馮虛御風(fēng) 羽化而登仙
(4)余音裊裊 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦
五、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(20分)
15.“精致”這里指城市生活的優(yōu)越、舒適、講究(1分)。具體表現(xiàn)在：住在鋪著地板、包著墻面、鑲著玻璃的公寓，吃著麥當(dāng)勞、肯德基，對(duì)滿(mǎn)是蟲(chóng)子和細(xì)菌的自然環(huán)境過(guò)敏。(三個(gè)方面各1分)
16.這句話在全文中起了轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)的作用(1分)。我本想帶孩子們體驗(yàn)大自然的原始美，享受到如我童年那般自由和快樂(lè)(1分)，但事實(shí)證明這些城市的孩子不能適應(yīng)這里的環(huán)境(1分)，由此也引出了下文對(duì)這些孩子生活環(huán)境和所受教育的反思(1分)。
17.“我”的童年生活與現(xiàn)在孩子們的生活對(duì)比(1分)。說(shuō)明現(xiàn)在孩子們的生活遠(yuǎn)離了自然，失去了對(duì)自然的親近和體驗(yàn)，失去了自由和快樂(lè)(2分)。
“我”的期預(yù)和實(shí)際效果之間的對(duì)比(1分)。這種反差促使“我”反思這些孩子們所生活的環(huán)境和接受的教育，從而引發(fā)讀者的共鳴，強(qiáng)化了主題(2分)。
孩子們經(jīng)歷這次親近自然活動(dòng)前后的對(duì)比(1分)。孩子們雖然很難適應(yīng)自然環(huán)境，但他們還是有所體驗(yàn)和感悟，產(chǎn)生了親近自然的愿望，在反思基礎(chǔ)上多了一些啟迪(2分)。
18.“童年的葦草”一方面代表了“我”記憶中與自然親近的自由快樂(lè)的童年生活(2分)，另一方面也代表了現(xiàn)在城市的孩子所缺乏的親近自然的生活體驗(yàn)(2分)。表明了作者對(duì)給孩子們回歸自然，感悟自然教育的期盼和呼喚。(2分)
六、論述類(lèi)文本閱讀(18分)
19.文章先列舉歷史街區(qū)改造和影視作品改編中出現(xiàn)的文化糟�，F(xiàn)象，再分析此類(lèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的社會(huì)根源，最后告誡人們“不要糟蹋自己的文化”。(6分)
20.商業(yè)化改造歷史街區(qū)、古村古鎮(zhèn);不尊重歷史，胡編亂造影視作品。(3分)重新打造的文化遺產(chǎn)失去了文化內(nèi)涵;傷害了公眾的文化情懷和歷史觀;影響中華文化的傳承。(3分)
21.歷史街區(qū)的改造應(yīng)保留歷史的內(nèi)涵，文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和獨(dú)特的精神;宣傳歷史名人應(yīng)尊重歷史，不能借歷史戲說(shuō)，更不能無(wú)中生有;歷史文化建設(shè)應(yīng)保持莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。(6分，每點(diǎn)2分)
【總結(jié)】2013年已經(jīng)到來(lái)，高中寒假告示以及新的工作也在籌備，小編在此特意收集了寒假有關(guān)的文章供讀者閱讀。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/231556.html
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