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【摘要】您好，這里是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欄目，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維能力，分析能力的重要學(xué)科，所以小編在此為您編輯了此文：“高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：對高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理解”以方便您的學(xué)習(xí)，希望能給您帶來幫助。

本文題目：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：對高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理解

一、新課標(biāo)的教育理念

(1)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，壓縮必修課時(shí)，提高課程的多樣性和選擇性�！缎抡n標(biāo)》通過模塊式的課程結(jié)構(gòu)，為不同基礎(chǔ)、不同需要的學(xué)生提供了多層次，多種類的選擇。既面向全體學(xué)生設(shè)置了必修課數(shù)學(xué)(必修1 ～ 5)，又面向希望在人文、社會科學(xué)方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置了選修1，面向希望在理工(包括部分經(jīng)濟(jì)類)等方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置了選修2。另外，還設(shè)置了選修3 和4，使學(xué)生有了更多的選擇�！缎抡n標(biāo)》還將高中數(shù)學(xué)必修課的時(shí)間壓縮了100課時(shí)，為學(xué)生自主選擇選修課提供了時(shí)間保證。(2)改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新意識《新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)課程教學(xué)的自主探索、獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等。為此，《新課標(biāo)》專門設(shè)立了“數(shù)學(xué)探究”“ 數(shù)學(xué)建模”等活動，并且貫穿于整個(gè)高中課程。這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了主動的和多樣化的學(xué)習(xí)條件�！缎抡n標(biāo)》將數(shù)學(xué)建模引入高中課程，將為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，有助于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與**常生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，有利于提高他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。(3)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，淡化數(shù)學(xué)的形式化表達(dá)《新課標(biāo)》合理地吸納了我國數(shù)學(xué)教育中“ 淡化形式、注重實(shí)質(zhì)”的理念，強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，淡化形式化的表達(dá)。(4)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值《新課標(biāo)》把數(shù)學(xué)文化作為與必修和選修課并列的一項(xiàng)課程內(nèi)容，并要求非形式化地貫穿于整個(gè)高中課程中。這使數(shù)學(xué)文化在課程中應(yīng)有地位的確立，表明了《新課標(biāo)》對數(shù)學(xué)的德育功能的高度重視，體現(xiàn)了其鮮明的時(shí)代特色。這將使得數(shù)學(xué)課程具有更全面的育人功能，能夠在促進(jìn)學(xué)生知識和能力發(fā)展的同時(shí)，使得學(xué)生的情感、意志、價(jià)值觀得到健康的發(fā)展。

二、《新課標(biāo)》對教師教學(xué)方式的啟示

第一，深入學(xué)習(xí)和理解《新課標(biāo)》，靈活彈性地使用教材。

教材是教師實(shí)施教學(xué)所使用的材料，而編寫教材的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。也可以說，課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。材無非是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)手段。因此，教師要仔細(xì)研讀《新課標(biāo)》，認(rèn)真體會《新課標(biāo)》中關(guān)于高中數(shù)學(xué)新的教育理念。在教學(xué)方式上，要改變“ 問題———分析解答———練習(xí)”的傳統(tǒng)模式，形成“ 實(shí)際問題———建立模型———解釋應(yīng)用”的新的教學(xué)模式。另外，應(yīng)從學(xué)生的知識基礎(chǔ)以及實(shí)際需要出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整修改和開發(fā)，而不必拘泥于教材。如具體問題的設(shè)置可以多樣化，模型的建立也可有差異，重要的是讓學(xué)生在探索中真正掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

第二，突出數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。“ 有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。教師要在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提供盡可能多的參與機(jī)會，讓學(xué)生在生活實(shí)踐及動手操作中改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，合作、交流。注意讓學(xué)生通過互動體驗(yàn)、相互交流來認(rèn)識數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)與他人合作的意識和態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。另外，在同學(xué)之間，用他們自己的語言交流最為真實(shí)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的情緒很容易被感染并影響大部分同學(xué)。每一位同學(xué)都能在合作、交流中有機(jī)會分享自己和他人的想法，感受不同的思維方式和思維過程。

第三，合理設(shè)置問題情境，讓學(xué)生通過主動參與活動以形成積極的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

《新課標(biāo)》規(guī)定，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是多元化的，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的知識，而且要求使學(xué)生經(jīng)歷知識獲取的過程，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，獲得積極的情感體驗(yàn)，并且形成正確的價(jià)值觀。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)“做題”和“ 考試”，使數(shù)學(xué)背離了生活。事實(shí)上，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相聯(lián)的。《新課標(biāo)》主張參與式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是“ 現(xiàn)實(shí)的”，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)”。這就需要教師能夠了解和掌握學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有機(jī)會感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。