課堂不認(rèn)真聽課 1
基礎(chǔ)知識(shí)主要來自于課堂學(xué)習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于課上是否認(rèn)真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯(cuò)過某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的講解，導(dǎo)致課下花費(fèi)很多時(shí)間去理解。
在這里建議同學(xué)們：（1）同一時(shí)間只做一件事，不一心二用；
（2）學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性和目標(biāo)性，并圍繞計(jì)劃和目標(biāo)展開學(xué)習(xí)任務(wù)；
（3）做作業(yè)時(shí)，放在周圍的東西一定要與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，從而減少注意力的分散，比如做語文時(shí)，就不要把數(shù)學(xué)擺到能看到地方；
（4）長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)思維停滯的現(xiàn)象，所以要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候切換科目或者休息片刻。除了試卷練習(xí)外，建議在家里每學(xué)一小時(shí)，休息10分鐘；
（5）通過由易到難解決問題，建立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣和自信引導(dǎo)學(xué)習(xí)，近而提高集中力；
（6）課前要有預(yù)習(xí)，并在聽課時(shí)要有主動(dòng)性，盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。
需要注意的是，預(yù)習(xí)是為了上課時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，而有的同學(xué)卻覺得自己預(yù)習(xí)了，上課就不認(rèn)真聽了，這是不可取的。學(xué)習(xí)盲目無規(guī)劃 2
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。要知道，通常成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的思路：學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)該包括平時(shí)計(jì)劃、階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃：
計(jì)劃類型
計(jì)劃說明
平時(shí)計(jì)劃
通常的學(xué)習(xí)常規(guī)和臨時(shí)性安排為內(nèi)容
階段計(jì)劃
以一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期
長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃
長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃以一年或幾年為周期
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)先考慮的是長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，它應(yīng)該是整個(gè)學(xué)期的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)或者升學(xué)目標(biāo)，比如更長(zhǎng)遠(yuǎn)的小升初擇校，中考等；稍小的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)可以是期末考試后年級(jí)排名在多少位，或者是數(shù)學(xué)能夠考到多少分等；
其次，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，就需要將長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃分解成階段計(jì)劃，比如小升初要考進(jìn)想去的學(xué)校，那自己的成績(jī)應(yīng)該達(dá)到多少分，達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，要分階段做好哪些事才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；再比如數(shù)學(xué)要提高30分，最近幾周我要將哪塊知識(shí)學(xué)好，要練多少題等；
確定好階段計(jì)劃后，還要將階段計(jì)劃分解成平時(shí)計(jì)劃，比如要學(xué)好數(shù)學(xué)不等式，具體要再練哪些題，需要在哪一天完成等。
這樣一步一步分解下來，大目標(biāo)就變成中目標(biāo)，中目標(biāo)再變成小目標(biāo)，執(zhí)行起來就比較容易，可有效避免學(xué)習(xí)計(jì)劃的不切實(shí)際造成難以執(zhí)行流于形式。（這部分對(duì)小學(xué)生來說，可能有點(diǎn)難，所以家長(zhǎng)需要幫助孩子制定一個(gè)簡(jiǎn)單明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子有效學(xué)習(xí)）只看書不做題 3
很多同學(xué)有個(gè)誤區(qū)，以為看懂了，也知道該怎么做題就完事了，可是卻總是拿不了高分，其實(shí)就是因?yàn)闆]有動(dòng)筆計(jì)算。
中小學(xué)數(shù)學(xué)考試其實(shí)并不會(huì)考多少難題，很多題是在基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計(jì)算演變而來，所以沒有強(qiáng)大的計(jì)算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？
這個(gè)誤區(qū)還常常出現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中，有同學(xué)為圖“效率”，復(fù)習(xí)時(shí)覺得做數(shù)學(xué)大題費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候就簡(jiǎn)單地寫一下思路，感覺這道題會(huì)做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯(cuò)誤。
因此，做題是很重要的，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。這個(gè)過程不僅可以提高自身的計(jì)算能力，甚至還會(huì)在做題中發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，以及查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練。（眼過千遍，不如手過一遍）邊做題，邊翻答案或參考資料 4
有的同學(xué)邊做數(shù)學(xué)題，會(huì)邊翻參考資料，比如做到某道題時(shí)，忘記了公式翻一下，忘記了某個(gè)步驟翻一下，雖然對(duì)著書上的知識(shí)點(diǎn)也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會(huì)，最終結(jié)果還是不會(huì)做題。
這樣做數(shù)學(xué)，就和開卷考一樣，考完就忘了，很可能導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間掌握不住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最好的辦法就是把東西記在腦子里。一來能節(jié)省時(shí)間，二來能夠快速提供解題思路�？赡芤婚_始有些知識(shí)點(diǎn)沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復(fù)習(xí)的深入，做數(shù)學(xué)題時(shí)就要嘗試著“戒掉”參考書了，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不止一點(diǎn)點(diǎn)。（必須要求孩子有獨(dú)立思考的能力）遇到問題能拖就拖 5
有的同學(xué)遇到問題時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生惰性，想著明天再解決，有的同學(xué)甚至羞于請(qǐng)教問題而不問問題，結(jié)果越積越多，問題一籮筐。
要知道一個(gè)問題就是一個(gè)知識(shí)漏洞，拖得越久，漏洞就越大，成績(jī)自然也就不會(huì)好。因此，唯一的解決辦法，就是發(fā)現(xiàn)問題要盡快解決。（今日事今日畢，一定不要把問題留在明天）機(jī)械式做題，不思考 6
數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此思考對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最核心的，做題更是如此。不堅(jiān)持去思考、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。
很多時(shí)候，數(shù)學(xué)考核的是考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，能夠理解這些知識(shí)點(diǎn)，然后解題，通過解題鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，做題時(shí)要學(xué)會(huì)思考題中所包含的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過思考整合知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會(huì)順暢很多。每思考一次就會(huì)加深一次印象，也會(huì)逐漸形成自己的知識(shí)體系。（數(shù)學(xué)需要鍛煉舉一反三的應(yīng)變能力，而不是重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)）草稿隨意，無章法可尋 7
仔細(xì)觀觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都沒有整齊打草稿的習(xí)慣，這部分也總在學(xué)習(xí)中被忽略。其實(shí)，如果草稿整潔，思路清晰，在學(xué)習(xí)或考試中，都能有效幫助學(xué)生查錯(cuò)改錯(cuò)。我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都有過因?yàn)椴莞鍋y七八糟，條件寫錯(cuò)或者抄錯(cuò)了答案導(dǎo)致扣分的經(jīng)歷。這就是隨意打草稿的后果，而且一但出現(xiàn)錯(cuò)誤也不容易檢查到。
因此，平時(shí)就注意養(yǎng)成打草稿條例清晰的習(xí)慣，這樣有助于培養(yǎng)自己清晰的思路，通過這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)慢慢提升對(duì)大型計(jì)算的信心和仔細(xì)程度，考場(chǎng)上才能做到快與準(zhǔn)的統(tǒng)一。聽課不記筆記 8
上課只聽老師講課，雖然在課堂上是聽懂了，但是下課后容易遺忘，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”，而記筆記是就是為了著重記憶那些非常重點(diǎn)的知識(shí)，老師一般著重講的就是重點(diǎn)，所以，學(xué)會(huì)記筆記是一大好處。如果課上不記筆記，你是非常吃虧的。
死記硬背 9
有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不會(huì)去深究公式定理的來龍去脈和推理方法，直接死記硬背，其實(shí)排除極少部分必須死記硬背的公式之外，很多公式定理都可以推理，這些推理其實(shí)能夠幫助理解基礎(chǔ)知識(shí)，這一塊不掌握，在運(yùn)用時(shí)就不會(huì)得心應(yīng)手。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要多深究公式背后的原因，盡量不去死記硬背，比如2019年四川高考就有一道解答題讓考生證明公式是如何推理出來的，這道題其實(shí)非常簡(jiǎn)單，但很多考生都丟分了。
審題不細(xì)，著急下手 10
有的同學(xué)寫作業(yè)或是考試一味圖快，看見題目就動(dòng)筆，不仔細(xì)思考，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤一堆，考試成績(jī)也不理想。
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們?cè)僮x幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題�？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，才能讓做題有的放矢。（從小學(xué)會(huì)條理清晰的思考，不論是學(xué)習(xí)還是生活，都會(huì)變得容易的多。）看完答案，就不管了 11
僅僅粗略地看看最后的答案，就認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了解決問題，這是學(xué)習(xí)過程中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。必須能夠在不看答案的情況下一步一步解決問題。因此，做完數(shù)學(xué)題和考試考完后，一定要多分析做過的題，尤其是對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行分析整理。
建議大家整理一個(gè)錯(cuò)題本，以下是具體怎么使用錯(cuò)題本的一些建議：
（1）定期翻閱，自查糾錯(cuò)錯(cuò)題記在本上不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少布置機(jī)械的練習(xí)題，而增加復(fù)習(xí)整理和實(shí)踐題，翻閱“錯(cuò)題集”就是每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯�？荚嚽霸俅畏�，就又一次加深印象。
（2）同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)錯(cuò)題集就是以本寫滿經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的指導(dǎo)書，我們獲得教訓(xùn)的方式，可以是直接經(jīng)驗(yàn)，也可以是間接經(jīng)驗(yàn)。在中午課間閱讀時(shí)間，學(xué)生可分組互相交換閱讀錯(cuò)題集、從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)得到啟發(fā)，在互相的學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)中提高自己的能力。
（3）競(jìng)賽出題，提高興趣組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生以對(duì)手賽的形式從對(duì)方的錯(cuò)題集上出題目測(cè)試。對(duì)于自己做過的題目,學(xué)生熟悉又興趣。對(duì)于曾經(jīng)出錯(cuò)的地方，學(xué)生會(huì)特別小心不要重蹈覆轍。答對(duì)加分、答錯(cuò)扣分，小組累計(jì)算分。在這樣的競(jìng)賽中，學(xué)生鞏固了知識(shí)，糾正了錯(cuò)誤，以后也更有興趣整理錯(cuò)題。
（4）分類訓(xùn)練，全面整理學(xué)生出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，就能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。
好了，說了這么多，大家對(duì)照對(duì)照自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的習(xí)慣，無則加勉，有則改之，相信所有同學(xué)都能征服數(shù)學(xué)這座高山噠！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/1234946.html
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