一、教材依據(jù)
人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（試驗(yàn)修訂本·必修）地理（上冊(cè)） 第四單元第4.8節(jié) 地質(zhì)災(zāi)害及其防御
普通高中課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修一）地理 第三單元第一節(jié)和第二節(jié)
普通高中課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修五）地理 自然災(zāi)害與防治 第二章第二節(jié) 中國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害
二、設(shè)計(jì)思想
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》表明：科學(xué)探究將成為教學(xué)的核心。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生以自己的已有經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和思維方式為基礎(chǔ)進(jìn)行探究，并建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的過(guò)程；同時(shí)謀求科學(xué)世界與生活世界的整合，使學(xué)生學(xué)會(huì)終身有用的地理。如何結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動(dòng)，從而使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的能力，是課堂教學(xué)中要解決的重要問(wèn)題。本文以《地質(zhì)災(zāi)害及其防御》教學(xué)為背景對(duì)此進(jìn)行探索。
地質(zhì)災(zāi)害的種類很多，例如地震、地裂縫、構(gòu)造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時(shí)容量考慮，我們選擇講述地震、火山兩種地質(zhì)災(zāi)害。教材對(duì)這兩種災(zāi)害的表述方法基本相同：一講成災(zāi)原因；二講災(zāi)害本身的一些基本知識(shí)，如“地震”一段介紹了震級(jí)，“火山”一段介紹了火山的類型；三講危害，這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)圖片和文字加以說(shuō)明。教材中雖然沒(méi)有總結(jié)地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn)，但是通過(guò)對(duì)每種災(zāi)害的講述可以歸納出來(lái)，即地質(zhì)災(zāi)害具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發(fā)性強(qiáng)等基本特點(diǎn)。特別需要說(shuō)明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導(dǎo)因素都是斜坡重力作用，分布的地區(qū)也基本相同，為了減少重復(fù)，教材把這兩者放在一起講述。
地質(zhì)災(zāi)害是地球自身演化過(guò)程中的微調(diào)，但在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，這些微調(diào)對(duì)人類的生存與發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，教材通過(guò)對(duì)幾種主要災(zāi)害的介紹和成因分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，改造不利環(huán)境，趨利避害，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。這是建立和諧的人地關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
經(jīng)過(guò)高中階段的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但這批學(xué)生的基本素質(zhì)不高，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中仍明顯的存在著許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力與技巧。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害（地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡）的成因及危害；
2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性；
3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。
過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系；
2.將學(xué)生分組，搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
3.讀圖獲取信息能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)地質(zhì)災(zāi)害給人類生產(chǎn)、生活帶來(lái)的影響。正確處理人與地理環(huán)境的關(guān)系，提高減災(zāi)防災(zāi)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生臨災(zāi)的應(yīng)變能力。強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
地震、火山的成因及危害
五、教學(xué)難點(diǎn)
地震、火山的成因及危害
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件；地圖。
2.將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
七、教學(xué)過(guò)程
地點(diǎn)：地球超級(jí)寶貝讀本第W單元第N節(jié)第XXX___XXX頁(yè)
對(duì)話形式：虛擬網(wǎng)絡(luò)
對(duì)話人物：主持
虛擬人——火山纓子小姐 地震埃特納弟弟 中國(guó)功夫 馬克尼尼小子 過(guò)去的人
第一幕 問(wèn)責(zé)
(在大公元世紀(jì)“超級(jí)女聲”年“夢(mèng)想成真”之“地球超級(jí)寶貝讀本”第W單元第N節(jié)第XXX___XXX頁(yè))
地震埃特納弟弟：火山纓子小姐，你好！方便聊聊嗎？
火山纓子小姐：好��！
地震埃特納弟弟：我見(jiàn)過(guò)你的照片的，好漂亮��！
火山纓子小姐：謝謝！
地震埃特納弟弟：可是你有時(shí)“脾氣”太壞，在公元79年的一次“發(fā)火”中，一下把意大利維蘇威火山腳下的龐貝城全部淹埋了，為什么要發(fā)那樣大的“火”呢？
圖：“龐貝古城被火山灰淹沒(méi)的人”的圖片
（看圖思考）是什么把整個(gè)龐貝古城給淹沒(méi)了呢？
火山纓子小姐：對(duì)不起，我給你看一樣?xùn)|西。
（播放火山噴發(fā)的DV）
火山纓子小姐：火山是地球內(nèi)部能量強(qiáng)烈釋放的形式，也是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。
過(guò)去的人：如果火山不噴發(fā)？
火山纓子小姐：廢話，那樣你還能見(jiàn)到我的芳容嗎？
主持人：他不是那個(gè)意思。他是說(shuō)火山為什么會(huì)發(fā)生呢？
火山纓子小姐：在地表以下200千米的溫度大約1500攝氏度,這里的巖石處于高熱狀態(tài)，部分熔融產(chǎn)生所謂的巖漿。由于巖漿的溫度比周圍的巖石高,密度也較小,所以它會(huì)向地表上涌,而且在浮升過(guò)程中再熔化掉一些巖石.一旦巖漿找到通達(dá)地表的途徑,它就會(huì)立刻噴出地表,形成熔巖.火山爆發(fā)時(shí)所噴出的熔巖大都來(lái)自地表下100～300千米的地方。
馬克尼尼小子：火山爆發(fā)給人類帶來(lái)什么危害哩？
火山纓子小姐：火山爆發(fā)噴出的大量火山灰和暴雨結(jié)合形成泥石流能沖毀道路、橋梁,淹沒(méi)附近的鄉(xiāng)村和城市，使得無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。 泥土、巖石碎屑形成的泥漿可象洪水一般淹沒(méi)了整座城市。
馬克尼尼小子：哦，我知道了，龐貝古城是被火山灰和火山熔巖給吞沒(méi)了。是嗎？
火山纓子小姐：是的。
中國(guó)功夫：火山的噴發(fā)物主要有以下一些形態(tài)：
固態(tài)：火山灰、火山塵、火山彈等
液態(tài)：熔巖流
氣態(tài)：水蒸氣、二氧化硫等
過(guò)去的人：哦，是這樣的
主持人：有人說(shuō)，火山活動(dòng)只給人類帶來(lái)災(zāi)難，談一談大家的看法。
中國(guó)功夫：火山活動(dòng)除了給人類帶來(lái)災(zāi)難外，還給人類帶來(lái)資源哩！
馬克尼尼小子：什么？
中國(guó)功夫：火山爆發(fā)對(duì)自然景觀的影響十分深遠(yuǎn)。土地是世界最寶貴的資源，因?yàn)樗茉杏龈鞣N植物來(lái)供養(yǎng)萬(wàn)物。如果火山爆發(fā)能給農(nóng)田蓋上不到20厘米厚的火山灰，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)可真是喜從天降，因?yàn)檫@些火山灰富含養(yǎng)分能使土地更肥沃。
過(guò)去的人：還有這樣的好事？！
主持人：請(qǐng)舉例說(shuō)明。
中國(guó)功夫：比如古巴利用肥沃的火山灰土大力種植甘蔗，印度西北利用肥沃的火山灰土種植長(zhǎng)絨棉等等。
過(guò)去的人：為什么會(huì)這樣呢？
中國(guó)功夫：據(jù)專家講，①熔巖崩解后,雜草苔類開(kāi)始冒出來(lái)。②繩狀熔巖流過(guò)的山坡長(zhǎng)出蕨類植物。③火山灰讓周圍的土地肥沃，當(dāng)?shù)氐钠咸涯昴曦S收。
主持人：確實(shí)如此。
火山纓子小姐：還有，日本還利用富士活火山發(fā)展旅游業(yè)哩！什么時(shí)間一定抽空去欣賞一下哦！
中國(guó)功夫：請(qǐng)問(wèn)，火山的分布有規(guī)律可循嗎？
火山纓子小姐：有。（火山纓子小姐把手優(yōu)雅的一指，在坐的人隱隱感到了火山爆發(fā)前的炙熱與隆隆的聲響）請(qǐng)看：
火山纓子小姐：地球上已知的活火山共約518座,它們集中在以下四個(gè)地帶:
(1)環(huán)太平洋火山帶，從南北美洲、阿拉斯加、阿留申群島，經(jīng)勘察加半島、日本群島、菲律賓群島直至新西蘭。這一帶的活火山300余座,約占全球的60%。環(huán)太平洋帶上的火山主要噴發(fā)中、酸性巖漿,尤以噴發(fā)安山質(zhì)巖漿為特征。
(2)紅海沿岸和東非帶。此帶共有活火山22座。
(3)地中海-印度尼西亞火山帶。這一帶共有活火山70余座。其中地中海沿線有13座,印度尼西亞有60余座。這一火山帶噴發(fā)的巖漿從基性到酸性均有,性質(zhì)多變。
(4)洋底火山帶。分布于大西洋(22座)、太平洋(15座)、印度洋(4座)、冰島及詹邁揚(yáng)島(15座)。有的火山在水下噴發(fā),有的已露出水面,成為火山島嶼。
主持人：好。謝謝火山纓子小姐。
地震埃特納弟弟：（扮個(gè)鬼臉）謝謝！
大家笑了。
第二幕 認(rèn)識(shí)
地震埃特納弟弟：聽(tīng)說(shuō)你有好幾個(gè)名字��？
火山纓子小姐：是��！你們?nèi)祟惪茖W(xué)家把我們分成死火山、活火山，還有休眠火山。
地震埃特納弟弟：什么？有死的、有活的、還有“睡覺(jué)的火山”。
火山纓子小姐：告訴你，不同火山的外部形態(tài)和火山活動(dòng)特點(diǎn)是千差萬(wàn)別的！請(qǐng)看下面的圖片……
火山纓子小姐：這是活火山。著名的有日本的富士活火山、意大利的維蘇威活火山、非洲的喀麥隆活火山、美國(guó)夏威夷群島活火山、印度尼西亞的喀拉喀托活火山、黑龍江五大連池、云南騰沖火山群、中國(guó)臺(tái)灣島的大屯活火山等等，好多呢！
過(guò)去的人：哇，好壯觀呀！
中國(guó)功夫：那么，什么叫活火山？
火山纓子小姐：活火山就是自從有人類歷史以來(lái)一直在噴發(fā)的火山。比如剛才說(shuō)到的意大利南部的維蘇威火山在公元79年以前，一直被認(rèn)為是死火山；可是，就在這一年8月24日下午，它突然爆發(fā)，噴出的火山灰一直落了八天八夜，把附近兩座繁華的城市龐培和赫庫(kù)蘭尼姆全部埋葬了。以后它隔不了多少年就活動(dòng)一番，就成為著名的活火山啦。
大家驚訝的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
馬克尼尼小子：還有呢？
火山纓子小姐笑一笑，說(shuō)：這是死火山。所謂死火山就是自從有人類歷史以來(lái)一直沒(méi)有噴發(fā)過(guò)的火山。
地震埃特納弟弟：我知道的著名死火山有非洲最高峰——乞力馬扎羅山就是一座著名的死火山耶。
中國(guó)功夫：哦，我想起來(lái)了。老師說(shuō)遠(yuǎn)在2000多年以前，我國(guó)古籍《山海經(jīng)》已經(jīng)有這樣的記載：“西海之南，流沙之濱，赤水之后，黑水之前，”有大山，名曰昆侖之丘；其外有炎火之山，投物輒然（燃）�！边@個(gè)把東西投進(jìn)去就會(huì)燃燒的“炎火之山”，看來(lái)就是火山。
主持人：對(duì)。世界上著名的死火山還有，如東非高原上的肯尼亞死火山、南美洲的阿空加瓜死火山；哎，中國(guó)江蘇南京附近的方山就是一座死火山耶。
過(guò)去的人：還有一類就是休眠火山，對(duì)吧？休眠火山就是自從有人類歷史記錄以來(lái)間歇性的噴發(fā)的火山，是這樣的嗎？
大家鼓掌。
過(guò)去的人：我還知道著名的休眠火山有：中國(guó)的長(zhǎng)白山是一個(gè)著名的休眠火山區(qū)，長(zhǎng)白山天池就是死活山口積水而形成的。中國(guó)黑龍江省東南部的鏡泊湖，馳名中外，它還是世界著名的“火山口地下森林”。中國(guó)將其地下森林和鏡泊湖區(qū)1200多平方公里的面積共同列為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。
火山纓子小姐：這是休眠火山。怎樣，漂亮吧！
地震埃特納弟弟：確實(shí)是挺漂亮的！小弟敢問(wèn)一句，那你們平時(shí)都呆在哪兒呀？有QQ給我嗎？
火山纓子小姐：嘿嘿，被你們?nèi)祟愓业讲⒋_認(rèn)的就有2500余座，但我們分布并不均勻，
想找我“玩”，自己看“地圖”。QQ嗎？給你，敢要嗎？？？
主持人：哪一位能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的火山情況嗎？
中國(guó)功夫：中國(guó)的火山約有660座，其中絕大部分是死火山。少數(shù)的活火山和休眠火山主要分布在臺(tái)灣省、昆侖山區(qū)、黑龍江省、長(zhǎng)白山和云南騰沖等地。黑龍江和吉林共有火山230多座，其中著名的有五大連池和白頭山。內(nèi)蒙古是我國(guó)火山數(shù)量最多的地區(qū)，共有270多座，我國(guó)最大的包含有100多座火山的火山群，就分布在這里，其中達(dá)里火山群有多達(dá)56座火山。臺(tái)灣省正好位于環(huán)太平洋火山帶中，是我國(guó)火山活動(dòng)最為劇烈的地方。澎湖列島、火燒島等都是海底火山噴發(fā)而成的火山島。臺(tái)灣省最著名的大屯火山群，在島的北部，由10多座海拔千米左右的火山組成。
我國(guó)發(fā)生災(zāi)難性的火山噴發(fā)基本上是沒(méi)有可能的。我國(guó)火山活動(dòng)可分為兩個(gè)帶：東部活動(dòng)帶的火山有五大連池火山群、長(zhǎng)白山火山、大同火山群、大屯火山群、廣東雷瓊及安徽、江蘇、臺(tái)灣等地的火山；西部活動(dòng)帶的火山包括騰沖火山群和新疆等地的火山。
（火山纓子小姐把手在空中一指，一幅地圖展現(xiàn)在大家面前）你看，全球火山主要分布為環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)，以及地中海——喜馬拉雅山一帶。清楚了嗎？埃特納小弟。
大家鼓掌。
第三幕 地震埃特納弟弟
主持人介紹：地震是地殼巖石在地球內(nèi)力的作用下，發(fā)生斷裂或錯(cuò)位而引起的震動(dòng)現(xiàn)象。地震與火山一樣，也是地球內(nèi)部能量強(qiáng)烈釋放的形式，也是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。
主持人介紹：請(qǐng)看圖，我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。
（這個(gè)時(shí)候，大家突然感覺(jué)到自己坐的椅子和課桌在微微的顫動(dòng)；桌面上的茶杯好像也在跳動(dòng)一樣，在打顫……大家面面相覷，有點(diǎn)不安起來(lái)……）
“哈哈，大家不要怕，我剛才只是有點(diǎn)鼻塞，打了一個(gè)小噴嚏而已�！� 地震埃特納弟弟嘻嘻哈哈的說(shuō)道。
待大家安靜下來(lái)，主持人接著說(shuō)：地震的大小用震級(jí)來(lái)描述，一般來(lái)說(shuō)，地震的震級(jí)越大，地震所造成的破壞也越大。
過(guò)去的人：主持人，我有一個(gè)問(wèn)題，可以問(wèn)嗎？
主持人：可以。什么問(wèn)題？
過(guò)去的人：是這樣的，我在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，總是搞不清楚震級(jí)怎么計(jì)算的，有誰(shuí)能幫助我嗎？
主持人：誰(shuí)來(lái)幫助一下？
馬克尼尼小子：我是從圖書館里查到的。我們知道，地震的震級(jí)每增加一級(jí)，能量約增加30倍。1級(jí)和2級(jí)地震能量差30倍左右，依此類推，2級(jí)和3級(jí)地震能量也相差差30倍左右；那么，1級(jí)和3級(jí)地震的能量差多少倍呢？ 1級(jí)地震的能量：2*106焦耳 2級(jí)地震的能量：6.3*107焦耳 3級(jí)地震的能量：2*109焦耳 2級(jí) 6.3*107焦耳 1級(jí) =2*106焦耳 =31.5 3級(jí) 2*109焦耳 2級(jí) 6.3*107焦耳
=31.5
也就是說(shuō)，1級(jí)和3級(jí)地震的能量相差30×30=900倍左右，它們之間應(yīng)該是乘積的關(guān)系。
過(guò)去的人：哦，原來(lái)是這樣啊，謝謝！
馬克尼尼小子：在圖書館我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)。原來(lái),還有0級(jí)地震,而且0級(jí)地震釋放的能量不等于0。這一點(diǎn)你肯定不知道吧! 火山纓子小姐：我也是第一次聽(tīng)說(shuō)! 馬克尼尼小子：此外,還有-1級(jí)地震,-2級(jí)地震…高靈敏度的地震儀能記錄到<-2級(jí)的地震。這樣的地震釋放的能量大致相當(dāng)于一塊磚從桌上落到地面時(shí)所產(chǎn)生的能量，很形象吧。 中國(guó)功夫：教科書上說(shuō)<3級(jí)的地震，人感覺(jué)不到；3-5級(jí)的地震，人有感覺(jué)；>5級(jí)的地震，有破壞性。 火山纓子小姐：原來(lái)，這是由地震釋放的能量決定的。 過(guò)去的人：難怪，報(bào)紙、電視報(bào)導(dǎo)的地震幾乎都是大于5級(jí)的。 中國(guó)功夫：那么目前測(cè)到的地震最大是幾級(jí)呢？ 馬克尼尼小子：我從網(wǎng)上查到，目前測(cè)到的最大的地震是1960年5月22日發(fā)生在智利的地震，8.9級(jí)。 過(guò)去的人：（在書上，我也找到了這一資料）想想真是太可怕了，它是破壞性地震（5級(jí)地震30×30×30×30倍，也就是近1000000倍） 中國(guó)功夫：1976年7月28日，我國(guó)可怕的唐山大地震是7.8級(jí)。相當(dāng)于5級(jí)破壞性地震的30×30×30，近30000倍。其能量和400顆廣島原子彈相當(dāng)。 過(guò)去的人：但是，在查找資料的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于唐山地震有的報(bào)道是7.6級(jí)。可是…… 馬克尼尼小子：課本告訴我們：地震的震級(jí)是指地震釋放能量的大小。所以，一次地震只有一個(gè)震級(jí)。 過(guò)去的人：難道，是資料有錯(cuò)。 馬克尼尼小子：于是，我又花了時(shí)間，想找到問(wèn)題的答案和依據(jù)。最后，我找到了：原來(lái)，由于不同國(guó)家關(guān)于震級(jí)的測(cè)量方式和計(jì)算方式有一些差異，所以，不同國(guó)家對(duì)同一次地震的震級(jí)的報(bào)道也會(huì)有一些差異。0.2級(jí)的誤差是允許的。
大家恍然大悟……
過(guò)去的人：地震真是太可怕了……
主持人：地震是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。
火山纓子小姐：他非�！昂脛�(dòng)”，每年多達(dá)500萬(wàn)次。但絕大部分都是“小動(dòng)作”，只有借助靈敏的地震儀才能測(cè)知。而可能造成大破壞的平均每年不到20次呢！
地震埃特納弟弟把手向空中一指，一幅地圖展現(xiàn)在大家面前：
親愛(ài)的朋友，世界上最容易發(fā)生地震的地區(qū)環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)，以及地中�！柴R拉雅山一帶。
過(guò)去的人：怎么與火山的分布如此相似？
馬克尼尼小子（作痛苦狀）：火山纓子小姐，為什么受傷的總是我，這不公平，2004年遭受海嘯，今年又有火山噴發(fā)。唉，這樣的日子什么時(shí)候到頭哦？
火山纓子小姐：因?yàn)槲液臀业艿芏枷矚g呆在地殼變動(dòng)比較頻繁的地方。
（地震埃特納弟弟的鼻子又在扇動(dòng)，因?yàn)樗谧龉砟槨?/p>
主持人：這是2005年10月8日巴基斯坦大地震的有關(guān)情況圖示。這次地震為里氏7.6級(jí)的強(qiáng)烈地震。巴基斯坦政府官員說(shuō)地震遇難人數(shù)非常高。
中國(guó)功夫：那中國(guó)的情況呢？
地震埃特納弟弟：請(qǐng)看中國(guó)地震分布圖。
地震埃特納弟弟把手向空中一指，一幅地圖展現(xiàn)在大家面前：
地震埃特納弟弟：中國(guó)位于世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶十分發(fā)育。20世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)共發(fā)生6級(jí)以上地震近800次，遍布除貴州、浙江兩省和香港特別行政區(qū)以外所有的省、自治區(qū)、直轄市。
地震埃特納弟弟接著說(shuō)：中國(guó)地震活動(dòng)頻度高、強(qiáng)度大、震源淺，分布廣，是一個(gè)震災(zāi)嚴(yán)重的國(guó)家。1900年以來(lái)，中國(guó)死于地震的人數(shù)達(dá)55萬(wàn)之多，占全球地震死亡人數(shù)的53%；1949年以來(lái)，100多次破壞性地震襲擊了22個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)，其中涉及東部地區(qū)14個(gè)省份，造成27萬(wàn)余人喪生，占全國(guó)各類災(zāi)害死亡人數(shù)的54%，地震成災(zāi)面積達(dá)30多萬(wàn)平方公里，房屋倒塌達(dá)700萬(wàn)間。地震及其他自然災(zāi)害的嚴(yán)重性構(gòu)成中國(guó)的基本國(guó)情之一。
地震埃特納弟弟接著說(shuō)：中國(guó)的地震活動(dòng)主要分布在五個(gè)地區(qū)的23條地震帶上。
中國(guó)的地震活動(dòng)主要分布在五個(gè)地區(qū)的23條地震帶上。這五個(gè)地區(qū)是：①臺(tái)灣省及其附近海域；②西南地區(qū)，主要是西藏、四川西部和云南中西部；③西北地區(qū)，主要在甘肅河西走廊、青海、寧夏、天山南北麓；④華北地區(qū)，主要在太行山兩側(cè)、汾渭河谷、陰山-燕山一帶、山東中部和渤海灣；⑤東南沿海的廣東、福建等地。我國(guó)的臺(tái)灣省位于環(huán)太平洋地震帶上，西藏、新疆、云南、四川、青海等省區(qū)位于喜馬拉雅-地中海地震帶上，其他省區(qū)處于相關(guān)的地震帶上。中國(guó)地震帶的分布是制定中國(guó)地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)的重要依據(jù)。
中國(guó)功夫：看來(lái)中國(guó)是地質(zhì)災(zāi)害最多的國(guó)家之一。地震的分布很清楚了。我們平時(shí)可要多加注意哩！謝謝二位啦！
（中國(guó)功夫一抱拳，向大家鞠了一鞠躬。）
第四幕 朋友的話
（看著火山纓子小姐和地震埃特納弟弟）過(guò)去的人：萬(wàn)一某天我們真的面對(duì)面，我該怎么辦��？
火山纓子小姐：呵呵，我“溫柔”的時(shí)候很漂亮的，歡迎來(lái)玩。我在“發(fā)火”前都會(huì)有一些征兆的，你們要及早做好預(yù)報(bào)和防范，然后遠(yuǎn)離我。因?yàn)槟菚r(shí)候我也“控制”不了自己哦!
主持人：地震埃特納弟弟，為了減少給人類帶來(lái)的危害，你將給出哪些建議呢？
地震埃特納弟弟：地震發(fā)生時(shí)，一般都有前兆，如水井的水突然上涌，豬狗等狂奔，白天時(shí)地面上蛇蝎亂竄，桌子上的物品無(wú)端的晃動(dòng)……
馬克尼尼小子：那么，如何躲避呢？
地震埃特納弟弟：“地震發(fā)生時(shí)不要驚慌，避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開(kāi)間小、有支撐的地方，要跑到室外空曠、安全的地方�！�
同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)缫呀?jīng)研究出了預(yù)防地震的儀器，如中國(guó)東漢時(shí)期的張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”就是證明！請(qǐng)看下圖：
馬克尼尼小子：OK！中國(guó)，偉大！
火山纓子小姐：主持人，你能否把我和我弟弟介紹給更多的人��！
主持人：會(huì)的！謝謝你們二位。
中國(guó)功夫：我們一定會(huì)的！謝謝！
地球天際之籟音響起，下課了。（大公元世紀(jì)“超級(jí)女聲”年“夢(mèng)想成真”之“地球超級(jí)寶貝讀本”第W單元第N節(jié)第XXX___XXX頁(yè) 閉幕）
新世紀(jì)的陽(yáng)光出現(xiàn)在中華大地上……
（本話劇知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸著作人所有）
八、教學(xué)反思
該教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路與教材的編排順序是一致的，對(duì)地理知識(shí)和地理技能的落實(shí)基本按照“告訴—驗(yàn)證—應(yīng)用—表演”的模式進(jìn)行。體現(xiàn)了較為傳統(tǒng)的教學(xué)思想，其中不乏亮點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，知識(shí)的形成過(guò)程具有較強(qiáng)的科學(xué)性，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的思維習(xí)慣；同時(shí)對(duì)學(xué)生地理分析能力和地理思維能力的培養(yǎng)也比較到位，如在“地震成因及關(guān)聯(lián)性”等難點(diǎn)的教學(xué)上注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在“防御措施”的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維等；師生的雙邊活動(dòng)頻繁進(jìn)行，氣氛較為活躍。課堂在教師的有效控制下有條不紊地發(fā)展，最終高效地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)過(guò)程是千變?nèi)f化的，如何從紛繁復(fù)雜的信息世界獲取對(duì)自己有價(jià)值的內(nèi)容，并經(jīng)過(guò)思維加工，形成新的認(rèn)識(shí)，最終取得自身知識(shí)和能力的進(jìn)步。其實(shí)現(xiàn)的方法應(yīng)該是多樣化的。教師必須具有敏銳的眼光和積極進(jìn)取的創(chuàng)造精神，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的思維平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考和大膽的探究。最終形成良好的學(xué)習(xí)的能力。
（江蘇省丹陽(yáng)市第五中學(xué)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/117890.html
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