【摘要】
將多媒體手段運用于高中地理教學工作，可以從四個方面著手：一是借助網(wǎng)絡獲得更為生動的教學方法，二是運用多媒體形象演示地理教學內(nèi)容，三是讓教學流程在媒體幫助下更加緊湊，四是體現(xiàn)信息手段對地理學習促進作用，綜合推動教學工作深入開展。
【關鍵詞】
高中地理；多媒體教學；分析研究
在高中地理教學中，廣大教師要充分重視多媒體手段的運用。因為隨著教學條件的改善，多媒體技術已經(jīng)廣泛的運用于高中地理教學，在此基礎上將其與教學設計、教學組織結合起來，可以使教學工作如虎添翼，邁上快速發(fā)展的車道。筆者在地理教學中注重運用多媒體技術，有效的促進了教學效率的提升。
一、借助網(wǎng)絡獲得更為生動的教學方法
網(wǎng)絡讓整個世界變成了地球村，對于教學研究這一領域而言，網(wǎng)絡這個載體讓一定范圍內(nèi)的地理教師有了相互交流、相互溝通的平臺。換個角度看，大家也可以從網(wǎng)絡中搜集到大量的地理教學資料信息，特別是有關教學方式方法方面的成果，以及教學改革方面的探索，高中地理教師要學會借助網(wǎng)絡獲得更多的教學經(jīng)驗技巧。筆者為了更好的開展地理教學工作，堅持定期上網(wǎng)瀏覽，尋找地理教學方面的經(jīng)驗技巧，搜集與教材內(nèi)容相關的視頻訊息，在線與其他地理教師進行交流互動等等。筆者先后借鑒了高中地理五步教學法、實踐教學法、圖表演示法、讀圖四步驟等多個先進的教學模式，將其進行消化吸收、改造運用到自身的教學工作之中，取得了非常明顯的效果。由此可以看出，多媒體手段可以讓高中地理教學的視野更加開闊，方法更加多樣，達到了推動教學效率提高的綜合目標。
二、運用多媒體形象演示地理教學內(nèi)容
多媒體在高中地理教學中的一大運用，就是將教學中所準備的信息形象的展示在學生面前。特別是對于地理學科而言，大量的信息蘊含在教材之外，如果不加以拓展，很難形成生動的課堂教學。所以，教師要想方設法提高地理教學過程中信息演示的數(shù)量和生動效果，多媒體在這一方面具有非常獨到的優(yōu)勢。例如在《自然災害對人類的影響》教學中，教師可以事先搜集洪澇、颶風、冰雹等多種自然災害發(fā)生時的破壞場景，讓學生在直觀上對這些自然災害有比較清楚的認識，從而對其危害性具有更深的了解，進而對如何預防自然災害、如何采取有效措施保護好環(huán)境等方面的學習奠定了扎實基礎。通過多媒體手段演示的這些視頻畫面，極具視覺聽覺震撼力，給人以更加直觀的感知，和教材內(nèi)容的表述結合起來，可以有效提高課堂教學的渲染力和滲透力。在《濕地資源的開發(fā)與保護》教學中，教師可以通過多媒體手段演示世界以及我國濕地資源的分布情況、濕地的特點，當前濕地保護方面面臨著哪些問題等等。這些資料的補充可以在一定程度上拓寬學生眼界，讓他們對濕地資源的現(xiàn)狀有著更加全面的了解，對濕地資源保護與開發(fā)的原則現(xiàn)狀，以及尋找兩者兼顧的路徑等方面具有更加深刻的認識。地理教學有了多媒體的形象演示作為基礎，各種信息可以融匯到課堂教學之中，提高了教學內(nèi)容演示的生動效果。
三、讓教學流程在媒體幫助下更加緊湊
在地理課堂教學中，教學流程的設置非常講究科學性。緊湊的設計和科學的安排能夠讓教學效率快速提升，反之，教學過程就會拖拉停滯，影響實際效果。筆者在地理課堂教學中堅持以體現(xiàn)學生主體地位，打造師生互動課堂為抓手，將多媒體的使用和整個教學流程的安排有效融合起來，節(jié)約了時間，提高了效率。在《自然資源與人類活動》課堂教學過程中，筆者出示了一組思考題，要求學生對照屏幕，了解自然資源的概念、分類標準、基本特點；了解隨著社會發(fā)展，在世界范圍內(nèi)能源生產(chǎn)結構和消費結構出現(xiàn)了什么樣變化；以煤炭資源為例，分析在不同歷史發(fā)展階段，自然資源數(shù)量和質(zhì)量對人類活動具有什么樣的意義。多媒體所投影的思考題，包含了整個教學內(nèi)容的重點和難點，也體現(xiàn)了明顯的思維線索。學生在多媒體的演示引導下，分小組進行討論交流，尋找問題的答案，還要相互進行辨析，對答案進行完善。在學生進行匯報交流過程中，筆者根據(jù)學生匯報情況、補充完善和糾正情況，進行適度的點撥。鼠標輕輕一點，每一個思考題的后面都會出現(xiàn)相應的答題要點，和學生自己回答的答案進行對比，從而幫助學生更加深刻的理解教材內(nèi)容。
四、體現(xiàn)信息手段對地理學習的促進作用
信息手段運用到高中地理課堂，對學生的學習活動具有無可厚非的促進和推動作用。教師一定要在教學過程中將這一點發(fā)揮出來，使學生和教學課件、信息手段相互配合，共同突破學習難點。例如在《城市化過程與特點》教學中，為了幫助學生深刻理解城市化的意義，筆者專門制作了一組多媒體課件，以本地一座三線城市的城市化進程為例，直觀的投影柱狀圖、餅狀圖、曲線圖，讓學生了解在近十年的城市化過程中，本地城市所創(chuàng)造的就業(yè)機會增加了多少，吸納了多少的農(nóng)村勞動力進城務工；在城市化過程中，工業(yè)的發(fā)展倒逼農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了什么樣的變化；通過城鄉(xiāng)之間公共基礎設施的融合，社保醫(yī)保等制度的改革，對推動和諧發(fā)展發(fā)揮了什么樣的作用；在城市化進程中，城市的文化體系向農(nóng)村滲透取得了什么樣的成果。這樣的一組資料不僅數(shù)字詳實，描述具體生動，而且附有圖片、圖表、視頻，許多內(nèi)容都是從年鑒中汲取出來的，具有較大的權威性。這樣的資料演示加啟發(fā)引導，讓學生對城市化過程中創(chuàng)造就業(yè)吸納勞動力、推動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、推進工業(yè)化進程、促進科技和文化普及等方面的作用，有了更加深刻的認識�？梢钥闯�，信息手段的運用對于突破地理教學的難點這一環(huán)節(jié)，具有非常重要的作用。正因為多媒體的作用非常顯著，廣大教師要格外注重將多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使地理教學更加活躍，更加活潑，更加高效。
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