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　　高中化學(xué)作為高中教育的一門學(xué)科,必須研究如何讓從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù),即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,培養(yǎng)關(guān)心自然,關(guān)心社會(huì)的情感,使之具備科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育�！彼�改變了以往教材中過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端,而在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),重視了科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)。重視了啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及自學(xué)能力 重視了通過介紹中國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、換新自然、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標(biāo)。

　　高中化學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢?要做到以下幾點(diǎn)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念,面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌

　　“素質(zhì)教育”是相對(duì)于“應(yīng)試教育”提出的,他們主要不同在于教育觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀不同,即是否面向全體學(xué)生,是否使學(xué)生全面發(fā)展,是否使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)�！八刭|(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯差異:

　　從培養(yǎng)目標(biāo)上看,素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面發(fā)展,應(yīng)試教育只重視智育。

　　從對(duì)待學(xué)生上看,素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

　　從教學(xué)內(nèi)容上看,素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高,應(yīng)試教育是考什么教什么,不考不教。

　　從教學(xué)過程上看,素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)試教育則是教師一講到底,學(xué)生只是聽講。

　　從教學(xué)方法上看,素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng),變講授為訓(xùn)練,優(yōu)選最佳的教學(xué)方法,應(yīng)試教育則為“滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看,素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解,重視學(xué)科能力的提高,應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生不慎重負(fù)。

　　從教學(xué)效果上看,素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生,應(yīng)試教育側(cè)重個(gè)別尖子學(xué)生而且多為高分低能,大面積學(xué)生不合格。

　　從以上分析可以看出,應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式,扭曲了教育的本質(zhì),扼殺了學(xué)生的個(gè)性。我們要反對(duì)應(yīng)試教育,毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。它關(guān)系到我國(guó)兩個(gè)文明建設(shè)的水平,關(guān)系到我國(guó)21世紀(jì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位,因?yàn)檗D(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫不例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。

　　二、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

　　在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中突出觀點(diǎn)的教育及科學(xué)態(tài)度和

　　科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,高中化學(xué)教材是按義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的,它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系,使教材延伸到了社會(huì)和家庭,使化學(xué)教學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)系,是一本進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材。

　　因此,深刻理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中,是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。化學(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上,通過元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途。

　　通過一些定型的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力,通過化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問題的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力。

　　總之要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力、培養(yǎng)和訓(xùn)練上,而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手,可以從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā),深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí),在經(jīng)過解釋、練習(xí),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在,理解深刻,初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力。特別是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低,而在元素化合物知識(shí)方面適當(dāng)拓寬,化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低,化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng)。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

　　三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法�！币虼思訌�(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié),教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn),課堂上講實(shí)驗(yàn),課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式,要把教材中所選的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備,使現(xiàn)象明顯,效果良好,讓全班學(xué)生都看清楚,實(shí)驗(yàn)要做到操作規(guī)范化,并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷,認(rèn)真做好記錄,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　四、教師自身素質(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證

　　教師必須以師德素質(zhì)的提高促進(jìn)自身教書育人素質(zhì)的提高,深化教育改革,努力創(chuàng)造出適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的新的教學(xué)方法,研究學(xué)法,加強(qiáng)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果,以學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

　　素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā),在教學(xué)中重視雙基的同時(shí),注意激發(fā)學(xué)生學(xué)自然、關(guān)心社會(huì)的情感,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力及辨證唯物主義的觀點(diǎn),緊緊把握住《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,才能在學(xué)科教學(xué)中,全面實(shí)施素質(zhì)教育。