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只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

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物理并不好學(xué)

對(duì)于大部分同學(xué)來說，高中物理是一個(gè)坎，與初中物理相比，高中物理知識(shí)量大，由定性分析轉(zhuǎn)向了定量計(jì)算；同時(shí)，高中物理對(duì)在題目的無論是難度上還是思維量上的要求都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中物理，同時(shí)對(duì)于邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是一種極大的挑戰(zhàn)。因此，往往有很多初中時(shí)成績十分優(yōu)秀的同學(xué)，到了高中后發(fā)現(xiàn)高中物理甚至想要及格都十分困難，進(jìn)而導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)成績一落千丈。

筆者首先自爆一下自己的黑歷史。在最初的最初，筆者的物理曾經(jīng)慘不忍睹。僅從成績上來說，作為文科思維嚴(yán)重陰差陽錯(cuò)選了理科的披著理科外衣的偽文科生來說，物理自然是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，而十分不幸的是筆者所處的班級(jí)是大神環(huán)伺的物理化學(xué)奧賽班，物理成績常常處于倒數(shù)的位置，110滿分的考試，當(dāng)時(shí)經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)班平均分破百的情況下僅僅獲得八十多分九十多分的不佳成績，甚至有在力學(xué)綜合期末考試考到七十一二分的慘不忍睹的紀(jì)錄，也有電磁場(chǎng)綜合考試中14個(gè)選擇題狂錯(cuò)7個(gè)半的不堪回首的往事……總之，我必須承認(rèn)在物理知識(shí)的接受速度上與純理科同學(xué)是有不小的差距的。有一段時(shí)間我甚至產(chǎn)生過對(duì)當(dāng)初選擇理科選擇奧賽的深深懺悔之意。但是，這些都是沒有用的，已經(jīng)做過的事是不能改變的，我們能做的只有接受現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，并改變現(xiàn)實(shí)，而不是去做無謂的抱怨。

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一碗有內(nèi)容的雞湯

有一句話說的好，不是因?yàn)榭吹綀?jiān)持而選擇堅(jiān)持，而正是由于選擇堅(jiān)持所以看到希望。既然常規(guī)理工直覺沒有，那么就用勤奮與方法構(gòu)造一個(gè)。所以第二段的內(nèi)容，大家看到的僅僅是大家看到的，更多的是大家沒有看到的，而這，也成為劇情反轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

相信大家都聽說過錢偉長先生的故事，他的故事一直是激勵(lì)我不放棄的重要精神支柱，也是我選擇堅(jiān)持的一大動(dòng)因。理論上，物理問題不會(huì)做或者出錯(cuò)的本質(zhì)原因只有一個(gè)，就是邏輯不清。理工科考查的重點(diǎn)，就是邏輯性。所以，弄清原理就是最為關(guān)鍵突破點(diǎn)。

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積累決定厚度

雖然物理規(guī)律千變?nèi)f化，但是本質(zhì)上，無非是從客觀物質(zhì)世界提取物理概念，給出物理定義與定律，再通過邏輯和數(shù)學(xué)工具進(jìn)行推導(dǎo)得出具體問題的探究結(jié)論。于是眾多的物理現(xiàn)象之間是具有廣泛的聯(lián)系的。以此為突破點(diǎn)，我們完全可以發(fā)揮文科思維中的歸納概括總結(jié)能力，將物理題目模型化。以下將就非典型理工物理偏科人才如何生存給出兩條途徑。

首先介紹第一條途徑，那就是最好從開始學(xué)高中物理的初始階段開始，重點(diǎn)利用積累本。篩選概括的能力相信大家在初中都是會(huì)的，很簡單，高中物理做題雖然多，但是做一些題之后我們會(huì)有一些直覺，那就是有些題是相似的。在這個(gè)時(shí)候，千萬不要放過這稍縱即逝的靈感將它們記錄在積累本上。很多時(shí)候積累本被認(rèn)為是改錯(cuò)本，所謂改錯(cuò)本嘛，不就是哪個(gè)題錯(cuò)了把它一撕粘上去再按照已知的正確答案做一遍不就完了嗎，當(dāng)時(shí)沒有做錯(cuò)就不用改。其實(shí)，這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。物理渣渣在一開始接受物理概念的時(shí)候做習(xí)題，相比其他同學(xué)往往會(huì)一錯(cuò)一大片，于是錯(cuò)題錯(cuò)多了，就棄療了。錯(cuò)了，或者不會(huì)做沒思路，重要的是弄清楚為什么，幾個(gè)題犯的錯(cuò)誤是不是因?yàn)橥�一個(gè)本質(zhì)原因，如果是的話這樣的題就可以歸為一個(gè)類型，而這幾個(gè)題就可以作為典型例題全部積累在積累本上。同時(shí)，遇到一些具有典型代表性的題目，無論自己做錯(cuò)還是沒有做錯(cuò)，都要作為類型題整理下來。這些問題在運(yùn)動(dòng)學(xué)、平衡體系受力分析、牛頓三定律應(yīng)用等等內(nèi)容中都有體現(xiàn)。

關(guān)于類型分析，其中一個(gè)重要的方面就是物理建模式歸類法，在圓周運(yùn)動(dòng)、功能分析以及電磁場(chǎng)問題中最為常見。其中繩子模型，輕桿模型等等，其原始問題和典型變式問題在積累本上要一個(gè)不差的全部列出。電磁場(chǎng)問題中的典型圓軌跡，典型的棒切割問題，包括單棒雙棒框切割等等問題都需要我們分類總結(jié)。不會(huì)了就反復(fù)揣摩答案，模仿答案的思維模式。

這樣，雖然我物理學(xué)的十分痛苦，但是我走過的每一步都十分踏實(shí)，但是這也就要求自己必須在物理上投入更大的精力與時(shí)間，在當(dāng)時(shí)不明白道路正確性的情況下，自己是在按著自己的想法做著沒有希望甚至可能是徒勞的努力。擠時(shí)間的辦法每個(gè)人不同，但是我只需要說明一點(diǎn)，我做這些的同時(shí)還在學(xué)習(xí)奧賽，學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊張，但是我最終這些總結(jié)全部咬著牙完成了，而且我是帶頭要求增加課下學(xué)習(xí)奧賽時(shí)間的人。笨鳥就要付出更多的努力，原則范圍內(nèi)不惜一切代價(jià)去達(dá)成目標(biāo)。每一個(gè)想要在高考中取得好成績，進(jìn)入自己夢(mèng)寐以求大學(xué)奮斗者都不應(yīng)該去尋找借口，而是要去想辦法。切記，方法總比困難多。

那么這個(gè)途徑的效果是什么呢？你受的苦，會(huì)在一輪復(fù)習(xí)時(shí)收獲甜。說句實(shí)話，那些積累本我寫過之后就很難有時(shí)間再翻了。這里會(huì)問，那寫它干嘛？

寫積累本的過程，是一個(gè)思維反映到紙面的過程，是對(duì)思維條理化和規(guī)范化的過程，因此寫出積累本不是目的，寫積累本過程中的思考過程才是核心，這才是真正提升物理能力的關(guān)鍵。達(dá)到了這個(gè)思考的目的，它就在大腦里扎根了。之后的一輪復(fù)習(xí)，通過回憶都能夠回憶起來，因?yàn)檫@些思維模式已經(jīng)在大腦中形成了慣性，已經(jīng)成為了習(xí)慣，一二三輪復(fù)習(xí)需要的只是提升熟練度了（關(guān)于熟練度在后面的文章里還有詳解）。

最直接的結(jié)果，在一輪復(fù)習(xí)中，由于奧賽集訓(xùn)而錯(cuò)過了力學(xué)平衡和牛頓定律部分的復(fù)習(xí)，但是在緊接著的考試中全憑裸考的我獲得了高中以來的第一個(gè)物理滿分，在之后的物理復(fù)習(xí)過程中物理成績即便不是最佳也總能保持在中上水平，聽課做題游刃有余，做題的速度和準(zhǔn)確度也水到渠成全部上來了。也就是說，我完成了自我救贖。

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對(duì)一輪復(fù)習(xí)高度重視

總結(jié)以上途徑，這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。但是如果“積”的“不厚”怎么辦？下面提供第二條途徑，這個(gè)途徑的起點(diǎn)是一輪復(fù)習(xí)。雖然號(hào)稱是有三輪的復(fù)習(xí)，但是只有一輪復(fù)習(xí)可以真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)。而老師在講課過程中會(huì)注重題目的分類，但是進(jìn)度會(huì)很快。由于第一階段落下了不少，所以一輪復(fù)習(xí)的目的就不是提升熟練度了，而是補(bǔ)上以前落下的功課。

總之，高考“物理”在最終來看都是“套路”，都不會(huì)有什么非常難的題目。我們最終要做的只是提升熟練度。理綜合卷之后，由于單選多選類型已知，實(shí)際上大大降低了選擇題的難度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)，一定要注重基本原理的理解與掌握。大題也是這樣，基本概念和基本方法必須爛熟于胸。

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從力學(xué)開始

首先，你對(duì)一個(gè)宏觀物體要有質(zhì)量、體積、速度和受力這四個(gè)基本概念，而后由質(zhì)量和速度可以引申出加速度這個(gè)概念。

至此我們可以從勻速直線運(yùn)動(dòng)開始一直討論到變加速曲線運(yùn)動(dòng)，這其中永恒不變的關(guān)鍵是抓住物體的受力分析，也就是加速度的分析。在受力分析時(shí)，切記要弄清楚每一個(gè)力的大小、方向、作用時(shí)間和方式，然后就可以運(yùn)用力的分解和合成進(jìn)行合力的分析，加速度只不過是物體受力之后的表現(xiàn)形式而已。

力學(xué)中，諸如靜摩擦和滑動(dòng)摩擦這類的區(qū)分要始終牢記在心。牛頓三定律和萬有引力定律是亙古不變的考點(diǎn)，同時(shí)剛性桿、輕彈簧等這類物理模型所代表的含義也要弄清楚。而從速度出發(fā)，又可以引入動(dòng)量、動(dòng)能等概念，因此動(dòng)量定理和一些常見的物體碰撞模型都需要掌握。

在物理學(xué)中，能量是一個(gè)很重要的概念，因此做功和能量守恒定律一直貫穿著高中物理。要記住，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，有時(shí)候能量會(huì)以非機(jī)械能的形式向外界散發(fā)，比如熱能等，此時(shí)切忌不動(dòng)腦子地以為能量守恒。

做物理題應(yīng)該是很有把握的才對(duì)，因?yàn)楹芏鄦栴}都可以用上述的多個(gè)概念去多角度地驗(yàn)證，看整個(gè)系統(tǒng)是否處于一個(gè)合理的、正確的狀態(tài)中。

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再看電磁學(xué)

靜電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)等基本概念都要在腦子中有一個(gè)形象的、甚至科幻的圖像去對(duì)應(yīng)。而當(dāng)這兩個(gè)概念真正地被理解了之后，剩下的問題其實(shí)跟力學(xué)里的問題大同小異。其中一定要搞清電場(chǎng)力做功的方向、電勢(shì)能的變化方向等等。

電容器和電路問題抓住電流電壓的對(duì)應(yīng)關(guān)系是關(guān)鍵，和之前一樣，這類問題都是可以通過驗(yàn)證整個(gè)電路系統(tǒng)是否處于一個(gè)合理的通電狀態(tài)來驗(yàn)證，難不倒大家。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題需要大家平時(shí)多注意總結(jié)，關(guān)注好的實(shí)驗(yàn)方法并自己積累，關(guān)鍵還是在于弄清電路和儀器的原理。

磁場(chǎng)方面，可以記住與電相關(guān)的是用右手定則，而與力相關(guān)的用左手定則；同時(shí)安培力、洛侖茲力一定是應(yīng)用在實(shí)際力學(xué)的受力、運(yùn)動(dòng)問題之中，因此本質(zhì)來說考察的還是電磁場(chǎng)背景之下的力學(xué)問題。

法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律非常重要，電磁感應(yīng)問題一般和能量、動(dòng)量問題結(jié)合出現(xiàn)，具有比較強(qiáng)的綜合性，同時(shí)電磁場(chǎng)這塊也流行用一些實(shí)際的物理模型來綜合考察大家。

綜合題的解答歸根結(jié)底還是要看各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的概念是否理解、方法是否掌握，將一個(gè)大問題拆分成幾個(gè)小問題并逐個(gè)解決，那么設(shè)計(jì)復(fù)合場(chǎng)和能量的綜合問題也就沒什么好怕的了。

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光學(xué)和熱學(xué)

相比而言，高中物理對(duì)于光學(xué)和熱學(xué)涉及不多。建議大家有條件地可以多去做做光學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其對(duì)于理解波動(dòng)光學(xué)十分有用；而高中熱學(xué)主要是考察熱力學(xué)定律和理想氣體狀態(tài)方程，難度不大；這兩塊內(nèi)容需要大家細(xì)心并且在理解的基礎(chǔ)上記住一些常用的結(jié)論和公式。

這些知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，市面上形形色色的教參教輔已經(jīng)做得非常全面了，不需要再由我們來重復(fù)整理。

相比具體的知識(shí)點(diǎn)和題型，我理解對(duì)大家更重要的是擺正心態(tài)??首先認(rèn)識(shí)到學(xué)好物理對(duì)你今后成功的重要性，無論是高考本身還是未來更廣闊的職業(yè)發(fā)展；在這個(gè)堅(jiān)定信念的基礎(chǔ)上削尖了腦袋去鉆研、積累，多做題、多思考、多提升，學(xué)物理很容易融會(huì)貫通，越學(xué)越輕松；最后當(dāng)自己培養(yǎng)起了一種好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么物理學(xué)的邏輯方法就會(huì)陪伴你一生并讓你受益無窮。